Съдържание:
1.Увод............................................................................................................2
2.Психологически особености на децата от начална училищна
възраст и тяхната нагласа за учене......................................................4
2.1.Кратък анализ на психиката на децата от начална училищна
възраст.........................................................................................................4
2.2.Отношение към училището и готовност за учебна дейност..........19
2.3.Влияние на възпитателите и родителите за изграждане на
позитивно отношение към учебната
дейност.............................................25
3.Мотиви и нагласи за учене на детето в начална училищна
възраст / НУВ/.....................................................................................34
3.1. Мотивационни теории за учебната дейност..................................34
3.2. Нарастване на мотивацията за успех..............................................52
3.3. Училищната успеваемост и позицията на учениците в началните
класове...........................................................................................................57
4.Практическо изследване на нагласите и уменията за учене на
учениците от НУВ................................................................................ 60
4.1. Цел, обект, задачи и методика на изследването............................64
4.2. Анализ на резултатите......................................................................57
4.3. Препоръки и насоки за формиране на положителни нагласи и
засилване мотивацията за учене на учениците от НУВ.................................71
5.Заключение.............................................................................................83
6.Приложение № 1 – Доклад на РИОКОЗ............................................88
7.Приложение № 2 – Въпроси, зададени на децата от първи клас
/рисунки – 27 бр./.........................................................................................90
8.Библиография.........................................................................................92
1
1.Увод
Постъпването на детето в училище е важен етап от неговия живот.
Тази промяна е свързана както с нова социална среда за детето, така и с
приучаване към нови умения, нов дневен режим, нови навици и пр. Като
цяло, преустройва се цялата система на неговите жизнени отношения.
Същественото не е това, че детето има някакви задължения- такива е
имало и преди. Същественото в този период е, че се променя характерът
на отношенията му - с родители, възпитатели, връстници. От тези
отношения, зависи мястото на детето в живота, обществената му функция
и роля, съдържанието на целият му бъдещ живот.
В развитите общества, детето се подготвя за училище дълго време
преди да постъпи в него, ето защо, детето осъзнава тази промяна преди да
започне да учи. Но действителен, психологически действен смисъл тези
отношения придобиват за него едва тогава, когато то започне да посещава
редовно училище и когато изначално те се появяват в твърде конкретна
форма. В този период, детето се сблъсква и с нови личностни отношения,
както и отговорности, които трябва да възприема и да изпълнява. Разбира
се, основна отговорност през този период е нагласата на детето за учене.
Актуалността на темата, избрана за анализ се определя основно от
факта, че възприетата нагласа или мотивация на детето за учене, която се
формира в начална училищна възраст /НУВ/ е определяща за бъдещето
развитие на личността на ученика.
Цел на настоящия анализ :
?да анализира нагласите и уменията за осъществяване на учебна
дейност на децата от НУВ.
2
Задачи на изследването :
? проучване на литературата за психологическото развитие на детето в
началните класове, факторите и механизмите, които влияят върху
мотивацията и нагласите за учене;
? факторите, които определят нагласите и мотивацията за учене на
детето;
? изследване на ролята на учителя /възпитателя/ и родителите за
повишаване на нагласата за учене на детето;
? анализ на мотивите за учене и степента на училищна зрялост на деца
от НУВ в две училища в община София;
? формулиране на насоки и препоръки за подобряване на мотивацията
за учене на децата от НУВ.
Обект на изследването са децата от НУВ в 20 СОУ “Тодор Минков” -гр.
София и 30 СОУ “Бр Миладинови” -гр. София.
Предмет на изследването са уменията /училищната зрялост/ и степента
или нагласите за учене на децата от НУВ в посочените училища.
Хипотеза на изследването:
Върху мотивацията /или нагласата/ за учене на децата от НУВ може да се
оказва положително влияние, ако се разработи подходяща система от
фактори и мерки.
3
16
