Големина на текста:
Съдържание:
I.Въведение…………………………………………………………………… 3
II.Анализ на проблема и формиране на политики за решаването му…4
Първа стъпка – Дефиниране на проблема………………………………….4
Втора стъпка – Избор на критерии за оценка на алтернативите………….8
Трета стъпка – Формиране на алтернативи………………………………...8
Четвърта стъпка – Оценяване на алтернативи…………………………….10
Пета стъпка – Сравнение на алтернативи………………………...……….18
Шеста стъпка – Мониторинг и анализ…………………………………….19
III.Заключение……………………………………………………………….20
I.Въведение:
През последните години образованието се утвърди като една от темите с най-
голямо обществено значение. Все повече преобладава мнението за необходимостта от
предефиниране на целите на българското училищно образование, с оглед новите
изисквания на динамичната глобализация и предизвикателствата на високо
конкурентния пазар на труда в рамките на Европейския съюз.Образованието и науката
стоят в основата на всяко съвременно развито общество. Само със здрава и образована
нация би могла да просперира икономиката на една страна.
Проблемите на българското образование имат икономически, социален и
политически характер . След 1989 година в България се налага цялостна промяна на
системата и нормативни промени свързани с новата политическа ситуация в страната.
Въпреки силното желание за реформа образованието не се подобрява, а обратно на това
се влошава. Проблемите са породени основно от липсата на единна национална
стратегия за развитието на българското образование . Бавните темпове , с които се
извършват реформите водят до снижаване на образованието. Положението на учителите
също не е много благоприятно. Учителските заплати са изключително ниски. Те не
отговарят на ролята , която има учителя за възпитание и изграждане на младите хора.
Загубва се връзката между учителя и ученика . Настъпва пълна липса на уважение и
респект към личността на преподавателя. Все повече се увеличава делът на децата,
които или не постъпват в училищата или са отхвърлени и отпадат от училище. Всичко
това налага основен преглед на образователната система и реализирането на наистина
успешни реформи , които да доведат до реален резултат .
II. Анализ на проблема и формиране на политики за решаването му:
Първа стъпка - Дефиниране на проблема
Главния проблем на българското образование е, че след неговото завършване
малка част от младежите успяват да реализират своя потенциал и желания. Показателен
е големият процент младежка безработица и липсата на кадри в някои сектори.
Българските младежи са недостатъчно квалифицирани и следователно
неконкурентноспособни на връстниците си от други страни. В ерата на глобализация
това е недопустимо, тъй като ще ни обрече да изоставаме все повече от вече развитите
и развиващите се страни. България отделя едва 3.4 % от БВП за образование, като у нас
то е задължително само за деца до 16 годишна възраст. Липсват средства; учителите са
ниско платени,учениците са слабо мотивирани; учебната програма не е съобразена с
нуждите на пазара; показателите на нашата страна по брой студенти са под средните за
ЕС; материалната база е остаряла и зле поддържана.За да се подобри положението не е
достатъчно само да се увеличава бюджетът и да се наемат нови учители, но и да се
изготви план, който да отчита всички фактори влияещи върху развитието на човешкия
капитал.
Основните причини за ниското качество на образованието в България
могат да бъдат разделени в следните категории:
1. Финансови - недостатъчни средства. България отделя едва 3.4 % от БВП за
образование най малко от държавите в Европейския съюз. Системата на
финансиране зависи не от качеството на обучението, а от количеството на учениците.
2. Технически - остаряла и неподдържана база, липса на компютри и
интернет в повечето училища.
3. Методични - хаос след многото и неправилно насочени реформи в
учебния план за всяка степен на Образованието като институция. Липса на общ поглед
върху нуждите и целите на Образователната система.
4. Законови - твърде много нормативни актове, някои от които си противоречат.
Чести и непоследователни промени.
5. Морални - липса на уважение от страна на родители и ученици към
институцията “училище” и към учителите като педагози.
6. Незаинтересованост и повърхностност при изпълнение на задълженията
от страна на голяма част от преподавателите като следствие от по-горе изброените
проблеми.
Заинтересованите страни, участващи в общността на политиката са:
1. Държавни институции:
-Министерски съвет
-Министерство на образованието, младежта и науката
-Министерство на финансите
-Министерство на труда и социалната политика
-Органи на местно ниво - общински съвет и кмет
2. Неправителствени организации:
-Съюз на работодателите в системата на народната просвета в България
-Сдружение на директорите в средното образование в република България
-Синдикати на българските учители към КНСБ и Подкрепа
-Родителски организации и съвети

Това е само предварителен преглед

За да разгледате всички страници от този документ натиснете тук.

Подобряване качеството на средното образование

Анализ на политиките за подобряване на качеството на средното образование...
Изпратен от:
weedykiss
на 2013-03-09
Добавен в:
Курсови работи
по Методика на обучението
Статистика:
121 сваляния
виж още
 
Подобни материали
 

Задължителна училищна документация

29 авг 2010
·
171
·
5
·
1,610
·
233
·
1

Задължителна училищна документация, обща характеристика, срокове на съхранение. Задължителната училищна документация представлява няколко десетки задължителни по вид документи и е приведена в съответствие с всички действащи в момента в системата...
 
Онлайн тестове по Методика на обучението
Тест по методика на обучението по математика
изпитен тест по Методика на обучението за Студенти
Тест, предназначен за студенти и педагози по математика на тема "Предмет, задачи и методи на изследване на методиката на обучението по математика". Съдържа 11 въпроса, всеки от които има само един верен отговор.
(Лесен)
11
101
1
1 мин
17.07.2013
Тест по Методика на обучението по Български език и Литература (МОБЕЛ) в Детската градина (ДГ)
междинен тест по Методика на обучението за Студенти
Тестът е междинен, за упражнение, и се състои от 11 въпроса, някои от които имат повече от един верен отговор. Предназначен е за педагози в детските градини, студенти и изучавщи МОБЕЛ в педагогическите специалности.
(Лесен)
11
93
1
18.10.2016
» виж всички онлайн тестове по методика на обучението

Подобряване качеството на средното образование

Материал № 968627, от 09 мар 2013
Свален: 121 пъти
Прегледан: 106 пъти
Предмет: Методика на обучението, Педагогика
Тип: Курсова работа
Брой страници: 19
Брой думи: 3,859
Брой символи: 25,875

Потърси помощ за своята домашна:

Имаш домашна за "Подобряване качеството на средното образование"?
Намери бързо решение, с помощтта на потребители на Pomagalo.com:

Последно видяха материала
Сродни търсения