Големина на текста:
I.Образователно направление: БЕЛ
II.Ядро: Художествена литература
III.Тема: „Вълчо и Лисана” – стихотворение
IV.Образователни задачи:
Възприемане на стихотворението, осмисляне на отношенията
между Вълчо и Лисана, съпреживяване чувствата на героите;
Описване на характерното за героите с думи и изрази от теста;
Заучаване наизуст;
Организиране на театрализирана игра;
Уточняване значението на думите: зобим, съдрано, миткал, пъдар,
зарана, устата;
Формиране умения за изразяване на ценностно отношение към
героите на творбата;
V.Методи и средства: беседа, поговорки, гатанки.
VI.Необходими материали: цветна илюстрация на момент от
стихотворението „Вълчо и Лисана”.
VII.Ход на ситуацията:
У: Здравейте, деца! Сега ще ви пусна една много хубава песничка за
горските животни. Искам внимателно да я изслушате, за да разберете за
кои наши горски приятелчета се пее в нея и какво са направили те.
(Звучи песента „Горската бригада”)
Д: отговарят …
У: Да, деца в нея се пее за Ежко, за Баба Меца, Вълчо, за Лисана и др.
(коментар за песничката)
У: Деца, а защо само за Лисана не е останала каша. Как мислите, дали
тя е заслужила да яде от тази каша. Помислете си какво знаем за нея от
познатите ни приказки, каква е тя?
У: Сега ще ви прочета едно стихотворение, което се казва „Вълчо и
Лисана”. Искам внимателно да слушате, за да разберете дали Лисана
успява да се измъкне от ситуацията с хитрост и лъжи, както прави
обикновено или този път е надхитрена.
(Изразително изпълнение на стихотворението с емоционални паузи и
подходяща интонация при изпълнение на репликите на героите.)
Вълчо и Лисана
Асен Разцжетников
Мари, кумице Лисано,
де си ранла тъй рано?
Ходихме, Вълчо, с децата
грозде да зобим в лозята.
Мари, кумице Лисано,
руното ти е съдрано.
Миткал си, Вълчо, в тъмите,
та ти не видят очите.
Мари, Лисанке, устата,
де ти остиха децата?
Пратих ги, Вълчо, с пъдаря
да поразгледат пазаря.
Лисано, майко юнашка,
защо си днес без опашка?
Скрих я зарана в долапа,
да я росата не цапа.
У: Деца, разбрахте ли за какво става дума в стихотворението?
Преди да отговорим на въпросите нека първо да видим кои са
непознатите думи в стихотворението и да ги обясним. (Обясняват се
значенията на думите: зобя, съдрано, тъма, пъдар, зарана, миткал,
устата.)
У: Кой е другият герой в стихотворението, с когото се среща Лисана?
Д: Вълчо.
У: Да, другият герой е Вълчо. Какво пита Вълчо Лисана?
Мари, кумице Лисано,
де си ранла тъй рано?
У: Къде е ходила толкова рано тя, какво отговаря на Вълчо.
Д: На лозята.
У: А защо е ходила на лозята толкова рано Лисанка, за да помага на хората
с нещо ли? Или е ходила какво да прави там …
Д: Да краде грозде с децата си.
У: Браво, точно така тя е ходила не да помага, а да краде. Но какво се
случва после, каква беда сполетява Лиса? Я погледнете цветната картинка
закачена на таблото, какво виждате на нея?
Д: Кума Лиса и Вълчо.
У: Да, това е илюстрация на сцена от стихотворението. Деца, защо според
вас Лисана се подпира на тояжката си и е с превързана ръка. Погледнете
какво ли се е случило с хубавата и опашка?
Д: Лиса е пребита.

Това е само предварителен преглед

За да разгледате всички страници от този документ натиснете тук.

Възприемане на стихотворение

Възприемане на стихотворение в детската градина! Огромна роля за това има отношението на учителката към учебния материал на децата...
Изпратен от:
missty_
на 2013-01-25
Добавен в:
Уроци
по Български език
Статистика:
133 сваляния
виж още
 
Подобни материали
 

Езикът и човекът

18 ное 2006
·
1,226
·
3
·
577
·
243

Езикът и мисленето са диференциални признаци за човека. Той е посредник между човека като мислещо същество и обективния свят.
 

Урок по български език за 5 клас

05 ное 2008
·
489
·
4
·
483
·
1,301
·
1

Информационно-познавателни цели-учениците да се запознаят с понятието граматика на езика и дяловете на граматиката : морфология и синтаксис ; да се осмисли значението на думите като части на речта и като части на изречението; да се открои значението на...
 

Тест по български език и литература

18 апр 2008
·
262
·
4
·
304
·
1

Тест по български език и литература с верните отговори.
 

Думите понякога могат да нараняват

08 мар 2008
·
96
·
2
·
213
·
125
·
3

Думите могат да нараняват Силвия и Ани били много добри приятелки. Никога не се разделяли, дори като деца все си били заедно. Те са почти като сестри. Имало само един проблем. И двете приятелки са влюбени в Том...
 

Словото - граница или мост?!

25 фев 2008
·
246
·
2
·
287
·
194

Животът ни е динамичен. Часовете се нижат безмилостно и дните минават бързо. Колко сиво и потискащо би било ежедневието ни, ако не общуваме помежду си?...
 
Онлайн тестове по Български език
Тест по Български език за 8-ми клас
изпитен тест по Български език за Ученици от 8 клас
Тестът съдържа 11 въпросa от изучаваното учебно съдържание в 8 клас. Всеки въпрос има само един верен отговор.
(Лесен)
20 минути
11
182
1
06.09.2018
Сложни глаголни времена
изпитен тест по Български език за Ученици от 6 клас
Тестът включва въпроси по български език за сложните глаголни времена, изучавани в материала за 6 клас. Въпросите са затворени и имат само по един верен отговор.
(Лесен)
10
3
1
4 мин
23.05.2019
» виж всички онлайн тестове по български език

Възприемане на стихотворение

Материал № 950293, от 25 яну 2013
Свален: 133 пъти
Прегледан: 274 пъти
Предмет: Български език
Тип: Урок
Брой страници: 5
Брой думи: 801
Брой символи: 4,175

Потърси помощ за своята домашна:

Имаш домашна за "Възприемане на стихотворение"?
Намери бързо решение, с помощтта на потребители на Pomagalo.com:

Намери частен учител

Росица Георгиева
преподава по Български език
в град София
с опит от  5 години
41

Зоя Новакова
преподава по Български език
в град София
с опит от  13 години
29

виж още преподаватели...
Последно видяха материала
Сродни търсения