Ирина Димитрова
преподава по Музика
в град Варна
Големина на текста:
Тема: “Боряно, Борянке” – българска народна песен
Наблюдения, анализи, коментари:
1.Разпознаване на песен по музикален съпровод.
2.Определят на колко се брой и какви народни танци могат да се
танцуват (право хоро, ръченица).
3.Разпознават песен чрез дидактична игра „Беззвучен телевизор”.
4.Графика на тонови височини.
5.Отразяват метрума чрез пляскане с ръце.
6.Откриват повтарящи се тонове и „скок” в мелодическото движение.
7.Свирене с ДМИ.
8.Развиване на творческите способности чрез съчиняване на мелодия
върху текст.
Музикален материал:
За пеене
„Лаленце се люлее” – за разпяване; солисти и хористи
„Хоро” – свирене с ДМИ, артистично изпълнение
„Боряно, Борянке” – за разучаване
За слушане
„Ръченица” оркестър от народни инструменти
„Право хоро” оркестър от народни инструменти – танцуване
Детско музикално творчество:
съчиняване на мелодия върху неучена песен „На мегдана”-ръченица
игра „Беззвучен телевизор”
У: Добър ден ученици! Аз съм г-жа Герджикова и днес заедно с вас ще
работим в часа по музика.
У: Този час ще посветим на българската народна песен и ще се преместим
на мегдана.
У: Сега ще чуете музикален съпровод и вие като истински музиканти
дедективи ще трябва да познаете коя е тази песен и каква е тя (дали е
народна или авторова).
/ Слушат откъс от песента „Лаленце се люлее”. Песента се разпознава по
музикален съпровод./
Д: Тази песен е народна.
У: Според вас защо песните се наричат народни знаете ли?
У: Да, защото произлизат от народа и са се предавали от уста на уста
У: А сетихте ли се коя е тази песе?
Д: „Лаленце се люлее”
У: Правилно.
У: Погледнете на дъската правилно ли съм написала модела на песената?
Д: Не.
У:Кой ще ми помогне да я напиша правилно?
У: Да тази песен има две равни по продължителност времена и ги
отбелязваме с две квадратета.
У: Щом броим на две равни времена какво се танцува на тази песен?
Д: Право хоро.
/Учениците отговарят, че могат да играят право хоро./
Избират се 4-5 деца да танцуват, трима солисти, които пеят първият стих, а
останалата част от класа са хористи и пеят втория стих.
У: Браво на танцюрите и солистите справихте се много добре, но да не
забравяме и нашите хористи. Аплодисменти за всички
У:Сега ще разпознаете друга песен, на нея също можем да танцуваме
право хоро и в нея се пее за един народен музикален инструмент.
Внимателно следете моето изпълнение. Следете устните ми /Песента се
разпознава чрез игра „Беззвучен телевизор”, текста се изпълнява без глас с
мърдане на устата/.
Д: Това е песента „Хоро”.
У: Нека да погледнем към дъската и да видим дали някоя от графиките
съвпада с мелодиятана песента „Хоро”.
/Изпявам началото на песента на глас, като показвам движенията с ръка/
1.Чуй- сви-
те ри
гай- и
да го-
сви - ри во - ри
2.Чуй- ри сви-
те ри
гай- и
да го-
сви- во - ри
Д: Правилна е втората графика.
У: Може ли някой да ми каже къде има скок на втората графика?
Д: Има скок на сричката „ри”.
У: А имали срички в текста, които лежат на един и същи тон?
Д: Да има, на сричките „-ри” „сви-” и „во-ри”.
У: Хайде да видим на колко се брой в песента (чрез изпляскване
определяме метрума).
Д: Брои се на две.
У: На какво две...
Д: Брои се на две равни времена.
У: Ще изпеем цялата песен, като си мислите и за следните въпроси
Учителя разделя класа на две групи:
| гр.- Как звучи песента?
|| гр.- Какво настроение създава у хората?
И на целия клас: Авторова или народна е песента>
У: Ще включим за съпровод и детски музикални инструменти: тъпан и
клавеси и ще я изпълним артистично.
Учителят избира дете, което ще свири на тъпан и дете, което ще свири с
клавесите.
Учителят обеснява как щв се използват инструментите. Тъпанът свири
само на първо време, а клавесите на първо и второ време. Учителят
поотделно отработва с двете и им казва, че те няма да пеят, а само ще
свирят на инструментите. Отработва се ,дават се празни тактове
2
2
У: Аплодисменти за нашите музиканти. Справихте се добре, но мисля, че
другият път ще сте още по-добри.
У: Хайде сега да отговорим на въпросите, които бях ви задала преди да
пеем.
Д: Песента звучи весело, игриво, скокливо
Д: Настроението е весело, жизнерадостно...
Д: Песента е авторова.

Това е само предварителен преглед

За да разгледате всички страници от този документ натиснете тук.
Последно свалили материала:
ДАТА ИНФОРМАЦИЯ ЗА ПОТРЕБИТЕЛЯ
29 юни 2020 в 16:47 студент на 40 години от Варна - ШУ "Епископ Константин Преславски" - гр.Варна, факулетет - Педагогически факултет, специалност - ИНО, випуск 2020
29 юни 2020 в 14:09 в момента не учи на 34 години
28 юни 2020 в 08:53 потребител
23 юни 2020 в 20:05 студент на 39 години от Добрич - Педагогически колеж към ШУ "Епископ Константин Преславски", факулетет - ПУПЧЕ, специалност - Предучилищна педагогика, випуск 2021
21 юни 2020 в 14:18 в момента не учи на 28 години
07 юни 2020 в 16:31 студент на 45 години от Варна - ШУ "Епископ Константин Преславски" - гр.Варна, факулетет - Педагогически факултет, специалност - ИНО, випуск 2021
06 юни 2020 в 13:59 студент на 37 години от Благоевград - Югозападен университет "Неофит Рилски", факулетет - Педагогически, специалност - Предучилищна и начална училищна педагогика, випуск 2017
05 юни 2020 в 00:29 студент на 38 години от Варна - ШУ "Епископ Константин Преславски" - гр.Варна, факулетет - Педагогически факултет, специалност - Иновации в началното образование, випуск 2021
02 юни 2020 в 16:31 потребител на 22 години
01 юни 2020 в 19:58 студентка на 38 години от Шумен - Шуменски университет "Епископ Константин Преславски", факулетет - Педагогически факултет, специалност - Техника и технологии, випуск 2016
 
Домашни по темата на материала
помощ дипломна работа по музика окс-магистър съм
добавена от presila007 06.06.2013
1
40
Подобни материали
 

Урок по музика

14 май 2008
·
744
·
2
·
322
·
1,470
·
2

Тема на урока: Метро ритмичното разнообразие на българския фолклор. Вид на урока: Продължение и затвърдяване на урока.
 

Родопска фолклорна област

12 яну 2007
·
758
·
10
·
2,686
·
649
·
2

Тук пробладават песните на седянка, които по тематика са разнообразни, но преобладават любовните, тъй като на седянка ходят предимно младите.
 

План- конспект на урока по музика за III група ДГ

17 юни 2007
·
793
·
3
·
130
·
980
·
1

I.Тема: Пеене на песните •„ Кукуряче” – възприемане. •„ Мартенички” – затвърждаване. •„ Искам мамо” – емоционално и артистично изпълнение.
 

Урок по музика за 3 клас

16 дек 2007
·
1,398
·
11
·
995
·
1,824
·
4
·
2

Тема на урока: Българската народна песен и нейното художествено претворяване в произведения на български композитори “Прехвръкна птичка” обработка на народна песен".
 

Народни инструменти

23 яну 2008
·
151
·
4
·
1,036
·
169

Гайда, гайдуница, мех, духало, тучило, тракийски кавал...
1 2 »
 
Онлайн тестове по Музика
Тест по Елементарна теория на музиката над основни понятия
тематичен тест по Музика за Ученици
Тестът е за ученици от музикалните училища и за музиканти в музикалните академии. Темата на теста е "Основни понятия". За подготовка прочетете "Елементарна теория на музиката" на Парашкев Хаджиев, а също и при допускане на пропуски. Съдържа 10 въпроса, някои от които е възможно да имат повече от един верен отговор.
(Лесен)
10
39
1
1 мин
05.10.2016
Тест по музика за 7-ми клас
изпитен тест по Музика за Ученици от 7 клас
Тест по музика, предназначен за ученици от 7 клас. Всички въпроси имат само един верен отговор.
(Лесен)
20
245
1
25.02.2013
» виж всички онлайн тестове по музика

"Боряно, Борянке” – българска народна песен

Материал № 946587, от 19 яну 2013
Свален: 655 пъти
Прегледан: 1,022 пъти
Предмет: Музика
Тип: План
Брой страници: 5
Брой думи: 997
Брой символи: 5,352

Потърси помощ за своята домашна:

Имаш домашна за ""Боряно, Борянке” – българска народна песен"?
Намери бързо решение, с помощтта на потребители на Pomagalo.com:

Намери частен учител

Борислав Борисов
преподава по Музика
в град Пловдив
с опит от  5 години
1 101 5

Ирина Димитрова
преподава по Музика
в град Варна
с опит от  30 години
40 5

виж още преподаватели...
Последно видяха материала