Големина на текста:
Методи на възпитание
Методите на възпитанието.Те дават отговор на въпроса как да се
постигнат целите на възпитанието и с това изразяват до голяма
степен смисъла на самата педагогическа наука.
Подходи за дефиниране на понятието”метод на възпитание”
Разнообразните подходи за дефиниране на понятието „метод на
възпитание”могат да се групират условно в три големи групи-
номинален,дейностен и съдържателен.
Номинални дефиниции:
Номинални са тези дефиниции,които предлагат преводното
значение на думата „метод”идваща от латинския или
древногръцкия език.
Номиналните дефиниции се оценяват противоречиво от
педагогическите среди.Фактът,че дадени автори ги предпочитат
се дължи на научната стойност на номиналния подход
въобще.Номиналния подход е типичен за справочната литература-
речници,енциклопедии,и няма нищо чудно в това че някои
педагози ги предпочитат.Той може да се разглежда като първа
стъпка на теорията при разкриването на дълбоката същност на
феномена възпитателни методи.
Номиналните дефиниции са приемливи доколкото предлагат
някаква вярна пъвоначална представа за методите,но те
задължително изискват по нататъшно обстойно разкриване на
тяхната същност и съдържание.
Дейностни дефиниции:
Този вид дефиниции притежават някои важни акценти.Преди
всичко те насочват вниманието към категорията „дейност”,която
в случая се тълкува като синоним на метода.Възпитателната
дейност,разглеждана като съвкупност от отделни
действия,неможе да съществува въобще,а само чрез някаква
конкретна форма,и тази форма е методът.Следователно не е
възможна възпитателна дейност извън методите.Методът е
форма за съществуването на възпитателната дейност.
Известно е,че педагогическото явление се твори от два
субекта,всеки от тях реализиращ собствена дейност.Ето защо
бинарния характер на методите.Типични бинарни дефиниции
са:”Под методи на възпитание разбират начините на взаимно
свързана дейност на възпитателя и възпитаниците”.
Бинарният характер на методите е важна тяхна особеност,затова
дефиниции от такъв вид имат гноселогическа стойност.Те
поставят сериозна теоретична задача пред методиката-да
обоснове кои са най-подходящите методи на
възпитаниците ,с които те реагират на методите на
възпитателя,за да се постигне хармония на педагогическото
взаимодействие.
Съдържателни дефиниции:
При тези дефиниции методът се определя чрез неговото
съдържание-това са присъщите му похвати.
Тези дефиниции насочват вниманието към същността на
похвата,затова е от значение,как се разбира той.Съществуват две
относително различаващи се становища по въпроса.
При първото становище похватът се отъждествява с понятието
действие.Тогава отношението между похват и метод е също
както между действие и дейност.Похватът представлява едно
методът е убеждаване,неговите конструктивни единици могат
да бъдат:1)изразяване на становище;2)изтъкване на аргументи
в негова защита;3)оборване на противникови становища.
При другото становище похватът може да се разглежда не като
отделна,конструктивна единица на метода,а като носител на
неговата същност.Например какво представлява методът на
наказание?Възпитателят „наказва”чрез:забележка,строго
изискване,лека ирония,лишаване от общуване с приятели,мимика
на очудване или изненада и др.Всяко едно от тези действия,цели
да накара възпитаника да осъзнае своята постъпка,което е и
смисъла на самото „наказание”.Следователно”наказание” изобщо
няма.
Тези разсъждения водят до формулирането на следната за
обозначаване на съвкупността от сходни похвати.
Основни акценти в нея са че:
-метод въобще няма;съществуват сходни,водещи до
приблизително еднакви резултати,похвати;
-същността на метода се изразява от всеки негов похват,разбиран
като конкретно действие,водещо до конкретен резултат;
-съвкупността от сходни похвати изразяват съдържанието на
метода;
Тази дефиниция показва,че за практически нужди е необходимо
да познаваме типичните похвати на отделния метод.Затова тя е
характеризирана като „съдържателна”.
В обобщен вид разгледаните подходи към дефиниране на
понятието”метод на възпитание”могат да се илюстрират
със следните типични за тях дефиниции:
Методите на възпитание са основните начини,способи или
пътища за постигането на възпитателните резултати
(цели)-номинална дефиниция;

Това е само предварителен преглед

За да разгледате всички страници от този документ натиснете тук.
Последно свалили материала:
ДАТА ИНФОРМАЦИЯ ЗА ПОТРЕБИТЕЛЯ
05 яну 2020 в 13:07 студент на 27 години от София - Нов български университет, факулетет - Юридически, специалност - Право, випуск 2017
04 яну 2020 в 12:47 в момента не учи на 31 години
21 яну 2019 в 18:57 студент на 29 години от Варна - ШУ "Епископ Константин Преславски" - гр.Варна, факулетет - ПФ, специалност - Социална педагогика, випуск 2018
07 яну 2019 в 14:47 потребител на 37 години
21 ное 2018 в 11:27 студент на 42 години от Пловдив - ПУ "Паисий Хилендарски", факулетет - Педагогически факултет, специалност - Предучилищна педагогика, випуск 2021
15 ное 2018 в 18:46 студент на 41 години от Велико Търново - Св.Св. Кирил и Методий, специалност - Педагогика, випуск 2018
05 ное 2018 в 21:49 студентка на 29 години от Благоевград - Югозападен университет "Неофит Рилски", факулетет - Педагогически, специалност - Предучилищна и начална училищна педагогика, випуск 2022
29 сеп 2018 в 22:37 студентка на 30 години от София - УНСС, факулетет - Финансово-счетоводен, специалност - Финанси, випуск 2013
27 авг 2018 в 09:38 ученик на 19 години от Перник - ГПЧЕ "С. РАДЕВ", випуск 2019
21 ное 2017 в 13:09 ученичка на 25 години от София - 010 СОУ "Теодор Траянов", випуск 2013
 
 
Онлайн тестове по Теория на възпитанието и дидактика
Тест по теория на възпитанието
изпитен тест по Теория на възпитанието и дидактика за Студенти от 1 курс
Тест по теория на възпитанието. Въпросите имат само един верен отговор.
(Труден)
50
107
1
4 мин
04.07.2013
Тест по теория на възпитанието
тематичен тест по Теория на възпитанието и дидактика за Студенти от 1 курс
Тест за студенти по педагогика по дисциплината "Теория на възпитанието". Има въпроси с повече от един верен отговор.
(Лесен)
42
354
2
1 мин
09.07.2012
» виж всички онлайн тестове по теория на възпитанието и дидактика

Теория на възпитанието - методи на възпитанието

Материал № 926114, от 09 дек 2012
Свален: 94 пъти
Прегледан: 167 пъти
Предмет: Теория на възпитанието и дидактика, Педагогика
Тип: Лекция
Брой страници: 4
Брой думи: 609
Брой символи: 3,876

Потърси помощ за своята домашна:

Имаш домашна за "Теория на възпитанието - методи на възпитанието"?
Намери бързо решение, с помощтта на потребители на Pomagalo.com:

Последно видяха материала