Големина на текста:
Стадий на психосоциално развитие според Е. Ериксън
1.Доверие срещу недоверие(от рождението до 12-18 месеца)
Съотведства на оралния стадий на Фройд. Бебето се учи да схваща средата като подредена
и предсказуема или да бъде подозрително и страхливо. В този стадий се формира
доверително отношение към света. В противоположност на недовериоето.
2.Автономия срещу съмнение(от 12-18 м. до 3г.)
Съотведства на анлния стадий на Фройд. Тогава се формират чувство за смостоятелност,
автономия, независимост, противоположни на чувствата за съмнение и срам. На този
стадий се залагат основите или на скованост на поведението, слаба общителност или
свободно самоизазяване и сътрудничество. Прекаления критицизъм на възрастните през
този стадий може да доведе до чувство на неадекватност.
3.Инициатива срещу вина(от 3г. до 6г.)
Съотведства на Фройдовата фалическа фаза. В този стадий се формира инициативност в
противоположност на чувсто за вина или пасивност.Именно тогава възникват съвестта и
нравственет чувства.
4.Трудолюбие срещу непълноценност(от 6г. до пубертета)
Съотведства на латентната фаза у Фройд . Характеризира се с встъпването на детето в нови
социални връзки по повод това, че детето става ученик. По време на този стадий детето
избира между овладяването на трудовия опит или да се обремени с чувство за
непълноценност. В този период на приобщаване към труда детето проявява и готовност да
се учи. Образователните системи в целия свят включват детето в обучителен процес именно
през този период. Ако детето не успее в овладяването на необходимите трудови и учебни
навици и привички, то развива ниска мотвация за постижение и ниско самочувствие.
5.Идентичност срещу ролева обурканост(от пубертета до ранна зрялост)
Придобива се чувство за психосоциална тъждественост, осъществява се самоопределение
избор на професия, юношата набеязва своя жизнен път. Формира се едно интегрирано
чувство за аз или обърканост по отношение на въпроса „Кой съм аз?”
6.Интимност срещу изолация(ранна зряла възраст (младост) )
Съвпда с младостта. Присъщо за тази възраст е осъществяването на дружески връзки,
сливането на своето аз с другите, образуването на семейство, стремеж, сътрудничество и
преодоляване на чувството за изолация и отчуждение.
7.Съзнателност срещу самопогълнатост(средна зряла възраст)
Съвпада със средната възраст. Човек може да се фокусира върху своето благосъстояние или
да проявява загриженост за това, което е извън аза, например семейството, обществото или
будещите поколения. Този стадй е изпълнен с висока продуктивност, грижа за ново
поколение, щедро самоотдаване или егоистично бездействие и самозатваряне в лични
проблеми.
8.Цялостност срещу отчаяние(късна зряла възраст и старостта)
Последния стадй на живота съвпада със старостта. В зависимост от успеха на предните
стадий, човек се наслаждава на един пълноценно изживян живот или изпитва различни
степени на безнадежност. Осъществява се интеграция на резултатите от предшестващите
стадий. Възниква мъдро отношение към живота или пък изпада в отчаяние.

Това е само предварителен преглед

За да разгледате всички страници от този документ натиснете тук.
Последно свалили материала:
ДАТА ИНФОРМАЦИЯ ЗА ПОТРЕБИТЕЛЯ
02 май 2021 в 12:14 ученичка на 26 години от Ямбол - ПТГ "Иван Райнов", випуск 2018
09 апр 2021 в 15:36 студент на 56 години от Пловдив - ПУ "Паисий Хилендарски", факулетет - Педагогически факултет, специалност - Психология, випуск 2020
29 мар 2021 в 16:33 студентка на 30 години от Пловдив - ВУАРР Пловдив, специалност - Счетоводство и одит, випуск 2014
02 фев 2020 в 15:25 в момента не учи на 32 години от Пазарджик
16 май 2019 в 15:55 студент на 40 години от София - СУ "Св. Климент Охридски", факулетет - Биологически факултет, специалност - Биотехнологии, випуск 2019
10 мар 2019 в 01:44 в момента не учи на 31 години
 
Подобни материали
 

Фактори обуславящи ефективното професионално-педагогическо общуване


В съвременните условия на хуманизация и демократизация на училищния живот към педагогическото общуване в условията на интегрирано обучение се поставят някои основни изисквания, които биха съдействали за по-успешна социална и училищна...
 

Неврофизиологически особености при умствено изостаналите ученици

28 фев 2008
·
101
·
1
·
274
·
49

Неврофизиологически особености при умствено изостаналите ученици - Олигофрено педагогика.
 

Агресия и подражание: кога децата и юношите са склонни да имитират агресивни модели на поведение?

18 апр 2008
·
762
·
13
·
1,818
·
390

Що е агресия? Колко вида агресия познаваме? Кои са факторите, които влияят върху нея? Каква е разликата между агресия и насилие? Влияят ли медиите върху формирането на агресивни модели на поведение сред подрастващите?
 

Общуването като процес


Материалът визира процеса на общуване и условията необходими за неговото протичане. Представя общуването като съвкупност от няколко компонента.
 

Децката агресия


Това ми е дипломнара работа в четвърти курс . Тематично изследване на общественото мнение по проблема с детската агресия в България...
1 2 3 4 5 » 11
 
Онлайн тестове по Педагогическа психология
Тест по педагогическа психология: комуникация, мотивация, саморегулирано учене
междинен тест по Педагогическа психология за Студенти от 2 курс
Тестът има за цел да провери знанията ви върху теми като комуникация и общуване, мотивация по отношение на ученето, саморегулирано учене. Всички въпроси имат само един верен отговор.
(Труден)
10
80
1
1 мин
19.06.2013
» виж всички онлайн тестове по педагогическа психология

Стадии на психосоциално развитие според Е. Ериксън

Материал № 86682, от 31 яну 2008
Свален: 251 пъти
Прегледан: 192 пъти
Качен от:
Предмет: Педагогическа психология, Психология
Тип: Лекция
Брой страници: 1
Брой думи: 350
Брой символи: 2,219

Потърси помощ за своята домашна:

Имаш домашна за "Стадии на психосоциално развитие според Е. Ериксън"?
Намери бързо решение, с помощтта на потребители на Pomagalo.com:

Последно видяха материала
Сродни търсения