Големина на текста:
1. Теории за развитие на личността
1.1 Развитието на личността в марксистката педагогика
1.2. Развитието на личността в прагматистката педагогика
1.3. Развитието на личността в индивидуалната педагогика
1.4. Развитието на личността в концепцията за идентитета
2. Идеята за всестранно развитие на личността
1. Теории за развитие на личността
За да бъде изяснена същността на въпроса за детето като индивид,
субект и личност трябва първо да се изяснят понятията индивид и личност.
Същността на тези понятия може да бъде открита в теориите за развитие
на личността.
Съществуват няколко класически концепции за развитието на
личността. В многовековния спор за факторите на развитието на човека, за
отношението между биологичното и социалното са се обособили две
крайни гледни точки:
-Билогизаторско направление – неговите привърженици смятат, че
главното в развитието на човека е това, което му е дадено от
природата, че развитието е само разтеж и количествени изменения на
онези качества, които са предопределени от наследствеността.
Възпитанието е само част от многото външни условия, в които се
изразяват природните заложби. Развитието по същество се отрича.
-Социологизаторско направление – неговите привърженици придават
решаващо значение на социалната среда и отричат вътрешните
закономерности на развитието. Личността просто се приспособява
към социалната среда.
И двете теории отреждат на индивида пасивна роля: за биологизаторството
– зависимост от природните дадености, а за социологизаторството –
зависимост от социалните условия. Според мен при подходящи
биологични заложби и влияния на средата се постига нормалното развитие
на човешката личност.
1.1 Развитието на личността в марксистката педагогика
Диалектическия материализъм, който е основа на тази педагогика,
определя развитието като такъв вид системни изменения, които водят до
появата на качествени новообразувания в развиващите се обекти, които
хармонизират техните структури, подобряват взаимодействието им със
средата, намаляват енергийните им разходи и повишават тяхната
автономност и устойчивост. Източници на развитието са разрешаваните
вътрешни и външни противоречия. Развитието е закономерен процес, то
може да бъде опознато и направлявано.
Личността е издигната в централен проблем за тази философия. Тя
приема, че личността е продукт на обществото, че нейната същност е
социална. По думите на И. Кон личността е „ човешкият индивид като
продукт на общественото развитие, субект на труда, общуването и
познанието, детерминиран от конкретноисторическите условия на живот
на обществото.”
Личност и индивидуалност се намират в отношение общо към
частно: ако личността изразява закономерни черти на обществото, то
индивидуалността показва отделната им проекция върху всеки човешки
индивид от това общество. А отношението индивид – личност –
индивидуалност може да се представи по следния начин:
индивидуалност
личност
Индивид
Основна теза тук е, че хората се раждат, а личностите се създават.
Социалните качества, социалният опит и ценности не се предават по
наследство. Докато биологичните структури и качества се предават
генетично, социалните качества са продукт на включеността на индивида в
обществото.
За марксистката педагогика основна цел е хармоничното развитие на
личността. Изправена пред дилемата биологичните или социалните
фактори са решаващи за развитието на личността, марксистката педагогика
търси решение в йерархизиране на връзките между тях. К. Платонов
развива идеята, че двете начала са взаимно преплетени в личността и
изграждат нейната динамична функционална структура. Между полюсите
„биологично – социално”, той различава четири подструктури:
-Биопсихични свойства (социалното почти отсъства);
-Психични процеси ( памет, воля, чувства, емоции, мислене);
-Социален опит (знания, умения и навици);
-Наоченост на личността (интереси, стремежи, идеали, убеждения);

Това е само предварителен преглед

За да разгледате всички страници от този документ натиснете тук.

Теории за развитието на личността

Развитието на личността в марксистката педагогика. Развитието на личността в прагматистката педагогика...
Изпратен от:
pomorin
на 2012-04-18
Добавен в:
Реферати
по Педагогическа психология
Статистика:
93 сваляния
виж още
 
Подобни материали
 

Индивид, индивидуалност, личност

02 яну 2008
·
345
·
3
·
771
·
133

Тя (личността) е един парадокс, вместващ в себе си индивидуалното, личното и свръхличното и чиито носител е индивидът, представителят на вида Homo sapiens!
 

Психология и педагогика


Учебник по психология и педагогика на руски език.
 

Детска психология


Урока обхваща материали свързани с детската психология и по специално дефектологията.
 

Основи на началната училищна педагогика

20 май 2008
·
64
·
4
·
399
·
121
·
2

Тя се забави на тази задача около 10-12 минути, защото влагаше старание в свързването на прекъснатите линии и даже прояви желание да оцвети животните. ...
 

Екзогенни психози

07 фев 2008
·
80
·
1
·
225
·
82

Екзогенни психози- курс за придобиване на нова специалност- олигофрено педагогика.
 
Онлайн тестове по Педагогическа психология
Тест по педагогическа психология: комуникация, мотивация, саморегулирано учене
междинен тест по Педагогическа психология за Студенти от 2 курс
Тестът има за цел да провери знанията ви върху теми като комуникация и общуване, мотивация по отношение на ученето, саморегулирано учене. Всички въпроси имат само един верен отговор.
(Труден)
10
74
1
1 мин
19.06.2013
» виж всички онлайн тестове по педагогическа психология

Теории за развитието на личността

Материал № 844053, от 18 апр 2012
Свален: 93 пъти
Прегледан: 200 пъти
Предмет: Педагогическа психология, Психология
Тип: Реферат
Брой страници: 9
Брой думи: 1,892
Брой символи: 12,392

Потърси помощ за своята домашна:

Имаш домашна за "Теории за развитието на личността"?
Намери бързо решение, с помощтта на потребители на Pomagalo.com:

Последно видяха материала
Сродни търсения