Големина на текста:
ПЛОВДИВСКИ УНИВЕРСИТЕТ „ПАИСИЙ ХИЛЕНДАРСКИ”
ПЕДАГОГИЧЕСКИ ФАКУЛТЕТ
РЕФЕРАТ
по
ОСНОВИ НА ЛОГОПЕДИЯТА
на тема
АУТИЗЪМ
Изготвила:
Специалност:
Факултетен номер:
Преподавател: д-р Албена Игнатова
гр. Пловдив
2011 год.
СЪДЪРЖАНИЕ:
1.История
2.Основни характеристики
3.Синдром на Канер и синдром на Аспергер
4.Основни позиции на проявление
5.Спектър на аутизма
1.История
С понятието аутизъм се обозначават поведенчески прояви като затваряне в
себе си, потъване в света на собствените преживявания с отслабване или загуба
на контакт с реалната действителност и липса на стремеж за комуникация с
обкръжаващите хора.
Понятието аутизъм се въвежда от Бюлер през 1928 г., който описва
състояние на особен вид мислене, регулирано от афектите, при което е налице
независимост от действителността, от логическите закони и контрола върху
афективните потребности. Търсят се модели за разглеждане на нарушението
като детска психоза, като типична детска шизофрения, като умствено
изоставане.
Американският психиатър Канер внася първото описание на няколко
характеристики, според които може да се диференцират децата с аутизъм от
случаи на изоставане на менталното развитие и от детската шизофрения. Към
тези характеристики се включват екстремна социална изолация, обсесивна
настойчивост към извършване на определени действия, стереотипни
поведенчески патерни, затруднения или нежелание за комуникация, нарушение
на речта като ехолалия или реверсия на местоимения, отлична механична памет
и физически и интелектуален потенциал в норма за съответната възраст.
Отчитайки трудното създаване на социални контакти, Канер обозначава
синдрома като „ранен детски аутизъм”.
Независимо от него австрийският психиатър Аспергер описва подобни
прояви и ги обозначава като аутистична психопатия.
През 50-те год. аутизма се изучава през призмата на психогенните теории
и се конкретизират психотерапевтични модели за терапия. Друга насока на
изучаване е приемането на аутизма като вариант на „детска шизофрения”. През
60-те год. започва нова ера в проучванията и терапията на аутизма. Извеждат се
базисни факти за характеристиките на аутизма, в психологически,
педагогически и медицински аспект. Дискутира се различието с менталната
ретардация, с психопатологичните сигнификации. Проучват се „меки”, по-слабо
проявяващи се и „твърди”, категорично проявени знаци на неврологичните
нарушения, като детски спазми, изоставане в развитието на висшите корови
функции. Идентифицира се дефицит в базисните перцептивни, концептуални и
лингвистични процеси. Уточняват се поведенчески и образователни проблеми и
концепции за тяхното преодоляване. През 1980 год. аутизмът е класифициран
като генерализирано разстройство на развитието и по този начин се уточнява, че
не е емоционално разстройство, което да засяга развитието на нормалните
познавателни процеси, а вид смущение на мозъчните функции, водещо до
намаляване на познавателните способности, странно поведение и неспособност
за общуване.
2.Основни характеристики
Децата с аутизъм често изглеждат различно, странно спрямо другите деца
още през първите години от живота. Отбелязани са шест основни
характеристики за аутистичните деца:
-привиден сензорен дефицит – не реагират на приближаващи се към тях
обекти и лица. Често изглежда, че не чуват и не виждат, защото не реагират
дори на силни сензорни стимули.
-социална изолация – често се демонстрира липса на интерес към контакти с
други лица. Невербалните комуникативни способи не се реализират,
амимичен израз на лицето, неучастие на погледа в комуникативните актове.
-собствена, персонална стимулация – проявава се в повтарящи се, стереотипни
актове като поклащане на тялото, монотонни движения с главата в позиция
назад/напред или усукващи движения с пръстите, натрапливи действия.
-агресивни или пасивни внезапно проявяващи се, без причина поведенчески
актове. Някои от децата могат да тиранизират даже и своите родители,
учители, връсници. Други могат да се самонараняват или да проявяват
категорична безучастност и апатия.
-ехолалична и психотична реч – повечето от децата проявяват мутизъм или в
оскъдното използване на речта демонстрират ехолалия към зададени въпроси,
чути фрази или звукове.
-поведенчески дефицити – не са сформирани умения за самообслужване,
трудно или не се създават навици за игрова или учебна дейност.
Основните дефинитивни характеристики за аутизъм са свързани със
социализацията: аутистичните деца показват слаб интерес към другите хора,
включително и към членовете на своето семейство и желание да остават съвсем
сами за продължителни периоди. Липсва мотивация за всевъзможни форми на
социална интеграция. Втората област на очевиден дефицит е в езиковото и
речевото функциониране. Повечето от аутистичните деца не говорят или

Това е само предварителен преглед

За да разгледате всички страници от този документ натиснете тук.
Последно свалили материала:
ДАТА ИНФОРМАЦИЯ ЗА ПОТРЕБИТЕЛЯ
11 мар 2019 в 15:03 ученик на 22 години от Перник - ПГОТ, випуск 2016
22 фев 2019 в 09:54 студент на 39 години от Пловдив - ПУ "Паисий Хилендарски", факулетет - Педагогически факултет, специалност - Психология, випуск 2018
16 яну 2019 в 08:43 студент на 33 години от Велико Търново - Великотърновски университет "Св.Св.Кирил и Методий", факулетет - Педагогически факултет, специалност - Социална педагогика, випуск 2021
 
Подобни материали
 

Експозе

27 сеп 2009
·
106
·
4
·
473
·
293

Още в началото на обучението ми в магистърска програма „Приложна социална психология” имах нагласата за по-задълбочена подготовка в социалната психология, защото оценях едно от най-важните и качества – приложността. Тя е търсена за конкретни...
 

Какво означава да общуваш?

15 ное 2008
·
49
·
2
·
346

Това е процес на споделяне на информация с друг човек, процес на духовен обмен. Общуването включва говорене, слушане и разбиране. Повечето хора смятат, че разговорът представлява да предадеш своите възгледи. Те предпочитат да говорят, да утвърждават...
 

Психологически проблеми на стреса

21 юли 2008
·
443
·
23
·
3,089
·
292

Психологически проблеми на стреса. Екстремална ситуация и стрес. Посттравматични стресови разстройства.
 

Юношеската възраст

20 юли 2008
·
140
·
5
·
1,545

Психиката на юношата трябва да претърпи окончателна, завършваща цялото детство промяна, в резултат на която поведението трябва да се изгради до едно минимално точно определено равнище, позволяващо по-нататъшното съществуване на индивида.
 

Основни подходи за анализ на личността

17 юли 2008
·
152
·
3
·
1,007
·
91

Един от най-широко разпространените подходи за изследване и описание на индивидуалните различия около който има цяла традиция е диспозиционният подход.
 
Онлайн тестове по Психология
Тест по психология и логика за 1-ви курс
изпитен тест по Психология за Студенти от 1 курс
Тест по психология и логика, за първи курс специалност психология. Съдържа 14 въпроса, всеки от които има само един верен отговор.
(Труден)
14
242
2
1 мин
29.11.2013
Тест по Хигиена и здравно образование за студенти от 1-ви курс Психология
изпитен тест по Психология за Студенти от 1 курс
Тестът се състои от 11 въпроса, всеки от които има само един верен отговор. Предназначен е за студенти по Психология, изучаващи дисциплината "Хигиена и здравно образование".
(Лесен)
11
13
1
3 мин
17.10.2016
» виж всички онлайн тестове по психология

Аутизъм

Материал № 810549, от 16 фев 2012
Свален: 108 пъти
Прегледан: 144 пъти
Предмет: Психология
Тип: Реферат
Брой страници: 6
Брой думи: 1,382
Брой символи: 9,399

Потърси помощ за своята домашна:

Имаш домашна за "Аутизъм "?
Намери бързо решение, с помощтта на потребители на Pomagalo.com:

Намери частен учител

Павлин Славов
преподава по Психология
в град Благоевград
с опит от  12 години
334

Нели Пенчева
преподава по Психология
в град Стара Загора
с опит от  8 години
398 63

виж още преподаватели...
Последно видяха материала
Сродни търсения