Големина на текста:
ШУМЕНСКИ УНИВЕРСИТЕТ
„ КОНСТАНТИН ПРЕСЛАВСКИ ‘’ ГР.ШУМЕН
РЕФЕРАТ
На тема : Екологично възпитание
Проблемите за близостта на детето още от раждането му с природата
отдавна намира отражение в педагогическите концепции . Никога досега
обаче , не са стояли толкова актуално въпросите за хармонизирането на
отношенията на хората с природата и за формирането на представата за
нея като източник за живот за човека .
Въвеждането на детето в света на природата и осигуряването на
екологични параметри на личните му взаимоотношения с нея е важен
аспект на социализацията . В този процес детето :
-се ориентира към природата като към ценност на културата ;
-постига екологосъобразно поведение въз основа на адекватно
естественонаучно отразяване на връзките и зависимостите в
заобикалящата го природна среда ;
-изпитва удоволствие , както от възможността да закриля определени
природни обекти , така и от опитите си за съхранение на природното
равновесие ;
-открива и разказва стремежа си за изпитване на удоволствие при
контакт със заобикалящата го природна среда и нейното
благоприятно въздействие върху общото му самочувствие .
За да придобие природата личностен смисъл за детето , то трябва да
пристъпи към нея с радост и интерес . А това означава да му се даде
възможност да види резултата от собствените си усилия и да почувства
собствената си значимост в отношенията си с нея . ( „ Екологично
възпитание на децата ‘’ , автор Елка Янакиева , ИК „Даниела Убенова ‘’ ,
С - я 1994).
Нашето взаимодействие с природата и начинът , по който учим малките
да общуват с нея могат или да засилят стремежа към опазване на
природата , или да ги разрушат . У децата трябва да се изградят социални
основи на любов към природата , уважение към нейните богатства и
красоти да се подтикват към активни действия за нейното съхраняване .
Малките се отличават със значителна активност , те са любопитни ,
любознателни , непрекъснато искат да научат повече неща за околния
свят , за растенията , животните , природните явления . Възрастните от
своя страна , трябва да непрекъснато да задоволяват този глад за знания ,
да ги научават да разбират и обичат естествения свят да живеят в
хармония с него . („ Дом, дете , детска градина ‘’ 4 , автори Венцислав
Крумов , Стоян Керемедчиев , Издателска групировка „ Образование ‘’)
В своето културно-историческо развитие хората са се приспособили към
различни условия на заобикалящата ги среда . Под влияние на
етническата култура децата могат да усвоят такива стереотипи на
поведение , които са екологосъобразни по отношение на самите тях и на
заобикалящата ги среда , или са израз на уважение и преклонение пред
природата . Тези стремежи на поведение се основават на битуващи и до
днес български правила за поведение като : „ Не трябва човек да разваля
гнездото на щъркела , защото някой от къщата му ще умре ‘’ , „Срещу
слънцето и водата несе пикае , защото е голям грях ‘’. Ако веднъж
заинтересованите от този начин на отнишение към природата , децата
получават информация и за други правила , но вече регламентиращи
агресивно и жестоко поведение към даден природен обект , педагогът е
длъжен да неутрализира указанието , което да даде повече
естественонаучни знания за застрашения обект „ Който видя змия , трябва
да я убие , защото тя изпива очите на слънцето ‘’ .
На второ място , екологичната интелигентност на културата дава
възможност на педагога да формира поетично отношение към природата ,
което съдейства за изграждането на мотиви за екологосъобразно
поведение . Той запознава децата с поетичните наименования на различни
природни обекти и явления , осигурява контактуването , разглеждането и
наблюдението им , провокира детското мислене така , че децата да се
научат да търсят и откриват източника и причината за поетичните
наименования .
Същевременно детето трябва да се учи , постепенно да разбира , че
човекът създава своята материална среда , като не само взима материали
от природата , не се и учи да я използва като модел . За целта детския
учител дава възможност да децата да сравняват багрите и формите на
шевиците , тъканите , керамичните съдове и естествените багри и форми
на заобикалящата ги природа .
Силно влияние върху формирането на детските мотиви за запазване на
природните обекти и съхраняването на природните обекти и
съхраняването на баланса между тях има драматизирането на приказки ,
които съдържат в сюжета си превръщането на човек в някакъв природен
обект : кукувиците са моми , които плачат за сражаващи се по бойните
полета братя ; гугутката е бедно момиче , слугиня на лоша жена , която
оплаква съдбата си , и т.н. Под влияние на състраданието си децата
обикновено изменят финала на приказката или я продължават така , че
краят и да бъде щастлив . Но чувствата , които те изпитват , определят
доброжелателното им отношение към реалните природни обекти .
Екологичното поведение на децата се формира под влияние на други
заобикалящи го етноси . Запознаването на детето с екологичната

Това е само предварителен преглед

За да разгледате всички страници от този документ натиснете тук.

Екологично възпитание

Проблемите за близостта на детето още от раждането му с природата отдавна намира отражение в педагогическите концепции . Никога досега обаче , не са стояли толкова актуално въпросите за хармонизирането на отношенията на хората с природата и за...
Изпратен от:
Мариана Атанасова
на 2011-11-28
Добавен в:
Реферати
по Екология
Статистика:
357 сваляния
виж още
 
Домашни по темата на материала
Алтернативи на човечеството за оцеляване и запазване на природното равновесие
добавена от annainikolai 15.12.2012
0
9
Подобни материали
 

Устойчиво развитие на екологията в България

04 апр 2006
·
3,236
·
10
·
3,133
·
606
·
5

С идеята за устойчиво развитие започна една своеобразна културна революция....
 

Да пазим живота на Земята

17 яну 2008
·
484
·
2
·
163
·
239
·
5

Човекът като част от Природата отразява нейната същност-той е материя, но и дух. Изграден е от противоположности, чието единство създава хармония. Но човекът непрекъснато се връща към Природата, дочувайки вечния й зов, забравеното ехо...
 

Екологична култура

10 ное 2009
·
224
·
12
·
2,317
·
184

Екологията е наука изучаваща условията на съществуване на живите организми и взаимната връзка между организмите и средата в която те живеят...
 

Екологична култура

16 яну 2009
·
198
·
9
·
1,692
·
119

През 1866 година германският биолог Ернст Хекел създава термина “екология”. Екологията използва методите и резултатите на останалите биологични науки, а също на математиката, физиката и химията...
 

Земята- наш дом

29 дек 2006
·
2,557
·
2
·
243
·
616
·
1

Планетата Земя е известна още като "синята планета", защото е богата на водни ресурси. Какво е природата без реките!?
 
Онлайн тестове по Екология
Тест по Икономика на околната среда за 2-ри курс. Опазване на почвените ресурси
тематичен тест по Екология за Студенти от 2 курс
Тест по Икономика на околната среда, Екология и Почвознание на тема: "Опазване на почвените ресурси". Съдържа 10 въпроса, всеки един от тях има само един верен отговор.
(За отличници)
10
25.07.2018
Тест по екология
изпитен тест по Екология за Студенти от 4 курс
Теста е изпитен по дисциплината екология. Оценката се формира на база брой верни отговори: 20 - верни отговора оценка "Среден 3" 30 – верни отговора оценка “Добър 4” 40 – верни отговора оценка “Много добър 5” 50 - верни отговора оценка “Отличен 6” Всички въпроси имат само един верен отговор.
(Труден)
50
148
1
1 мин
28.02.2013
» виж всички онлайн тестове по екология

Екологично възпитание

Материал № 761338, от 28 ное 2011
Свален: 357 пъти
Прегледан: 594 пъти
Предмет: Екология
Тип: Реферат
Брой страници: 11
Брой думи: 3,213
Брой символи: 19,803

Потърси помощ за своята домашна:

Имаш домашна за "Екологично възпитание"?
Намери бързо решение, с помощтта на потребители на Pomagalo.com:

Последно видяха материала
Сродни търсения