Големина на текста:
Конспект – Психология на Обучението
1. Същност на ученето . Поведенчески подход към ученето
- Класическо кондициониране
2.Поведенчески подход към ученето – оперантно
кондициониране
3.Поведенчески подход към ученето – социално научаване
4.Същност на когнитивния подход на ученето . Знанието като
носител на информация
5.Когнитивен подход към ученето. Знанието като преработка на
информацията
6.Същност на когнитивния подход на ученето . Метапознания и
индивидуални различия и концепция за учене на понятия
ТЕМА - 1. Същност на ученето . Поведенчески подход към
ученето
- Класическо кондициониране
Какво се разбира под учене ( обучение )
-Ученето е процес на относително устойчиво изменение на
знанието и поведението на начина на ориентиране и регулация
при активното взаимодействие на индивида със заобикалящата го
среда.
В рамките на разглеждането на ученето съществуват 3
теоретични ориентации – Поведенчески подход,Когнитивен и
дейностен
-Поведенчески – Основна теза на бихевиоризма ( поведенческа
психология )
-Поведението е непосредствено следствие от влиянието на
околната среда ( Милър , Долард ) . Те изтъкват , че в своята най
– проста форма поведенческата психология проучва условията ,
при които се свързват ответната реакция и съответните стимули.
Резултатите от научаването се свеждат единствено до
измененията във външното поведение и се изследват ефектите на
външните събития за индивида .
КЛАСИЧЕСКО КОНДИЦИОНИРАНЕ - Уотсън (първо
поколение)
-това е процес при който индивидът се научава да реагира
автоматично на стимули , които предварително са нямали ефект
върху поведението.
Фиксираната ответна реакция би могла да бъде някакво
преживяване , като страх , удоволствие , дори мускулно
реагиране.
Това е рефлекторно научаване , което е изведено и обособено от
Иван Петрович Павлов ( руски физиолог )
Павлов установява механизмите на свързване на безусловни и
условни дразнители и зграждане на условни рефлексии.
При класическото кондициониране се открояват 3 процеса :
1- ГЕНЕРАЛИЗАЦИЯ – Това е разширяване значението на
стимулите или реакциите и то в сходни ситуации.
Когато един стимул придобие възможност (капацитет) да
предизвика ответна реакция,по силата на това че е свързан с
безусловен дразнител . То други подобни стимули могат да
придобият част от този капацитет.
Генерализацията е една от най-важните страни на рефлекторното
научаване.
2 – ДИСКРИМИНАЦИЯ – Процесът се състои в научаването да
се различават подобни стимули и да отговаря избирателно в
зависимост от тяхната специфика . Колкото по висока е степента
на подобие на 2 ситуации то толкова по трудно е
разграничаването им.
3 – УГАСВАНЕ – Павлов установява , че повтаряемата на
основен стимул без стимул води до изчезване на съответната
условна реакция. Липсата на продължително подкрепление
угасва изградения условен рефлекс.
Тема – 2 – Поведенчески подход към ученето . Оперантно
кондициониране
Научаването на целенасочение преднамерени модели на
поведение се осъществава чрез оперантно кондициониране.
Според Едуард Торндайк , като представител на оперантното
кондициониране ученето се основава на един основен принцип-
Пробата и грешката.
Този процес представлява една продължителна серия от опити
при които се овладява случайно постигнат успешен поведенчески
резултат.
По мнение на Торндайк , най – важният закон за ученето е този за
ефекта.Той Гласи : Всяко действие , което води до
удовлетворение в дадена ситуация , ще проявява тенденция,за
повторение в тази ситуация.
Най-мащабно оперантното кондициониране е изучено от Боби
Скинър
-Според него поведението се влияе в най-голяма степен от
неговите следствия.
Подкреплението може да има освен положителна модалност и
отрицателна
При отрицателната модалност – Тогава когато неприятната
стимулация предизвиква тенденция за избягване.
Преживяването на неудоволствие или страх , кара индивида да
отбягва неприятната стимулация.
И в двата случая при положително и отрицателно подкрепление
се засилва тенденцията за повторение на поведението,т.е. се
повишава ефективността на научаването.
Противоположно е действието на наказанието.
То включва отслабване или подтискане на поведението.Действие
следвано от наказание носи по-малка вероятност то да бъде
повторено в такава ситуация.
Тема – 3 – Поведенчески подход към ученето – Социално
научаване
С какво се характеризира социалното учене
- Централен проблем е социализацията
-Социализацията се разбира като процес на постигане от
подрастващия на определено положение в една или друга
социална група – или по пътя на усвояването на съответно ролево
поведение.
Основните линии на изследване са свързани с :

Това е само предварителен преглед

За да разгледате всички страници от този документ натиснете тук.

Психология на обучението

Важна информация по психология на обучението, включваща шестте теми от конспекта...
Изпратен от:
NeScAfE_3in1
на 2011-09-20
Добавен в:
Конспекти
по Педагогическа психология
Статистика:
173 сваляния
виж още
 
Подобни материали
 

Теории за ученето

08 мар 2010
·
444
·
33
·
7,737
·
524
·
8

В психологията на обучението има най-различни поведенчески теории за ученето, които са от изключително значение за учениците и за учителите....
 

Педагогическа характеристика на ДЗПР (деца със задръжки в психическото развитие)

23 фев 2008
·
334
·
2
·
510
·
260

Педагогическа характеристика на ДЗПР (деца със задръжки в психическото развитие).
 

Афазия. Видове афазия

06 юни 2008
·
594
·
21
·
3,112
·
361
·
6

Реферата съдържа-същност на афазията, видове, симптоматика, етиология, прогноза на заболяването.
 

Учене - А. Улфолк

13 юни 2008
·
94
·
13
·
2,759
·
92

В началото на своята статия, авторът - А. Улфолк представя дефиниция за процеса учене, изполвайки гледната точка на повечето хорa, относно този процес.
 

Структура и съдържание на мотивацията за учене


Мотивацията е един от най-изследваните проблеми в рамките на психологическата наука. Чрез нея се описват процеси, които определят насочеността на действията на човешките индивиди. Тя се определя най-общо като вътрешно състояние, което стимулира, насочва..
 
Онлайн тестове по Педагогическа психология
Тест по педагогическа психология: комуникация, мотивация, саморегулирано учене
междинен тест по Педагогическа психология за Студенти от 2 курс
Тестът има за цел да провери знанията ви върху теми като комуникация и общуване, мотивация по отношение на ученето, саморегулирано учене. Всички въпроси имат само един верен отговор.
(Труден)
10
74
1
1 мин
19.06.2013
» виж всички онлайн тестове по педагогическа психология

Психология на обучението

Материал № 721273, от 20 сеп 2011
Свален: 173 пъти
Прегледан: 327 пъти
Предмет: Педагогическа психология, Психология
Тип: Конспект
Брой страници: 8
Брой думи: 1,161
Брой символи: 7,727

Потърси помощ за своята домашна:

Имаш домашна за "Психология на обучението"?
Намери бързо решение, с помощтта на потребители на Pomagalo.com:

Последно видяха материала
Сродни търсения