Големина на текста:
Диагностика на деца
с комуникативни нарушения
РЕФЕРАТ
Изготвил: Александра Налбантова
Фак. № 66913
УВОД
Съвременният свят , който живеем, се е превърнал в пространство на постоянен
размен на информация и комуникация. Именно комуникацията е този фактор, който
ни свързва със света. Още Аристотел е казал „ Човекът е социално животно”, има
нужда от общуване и най-вече да се чувства част от някаква общност, за да се
социализира адекватно и да функционира нормално.
В случаи на нарушена комуникация наблюдаваме явление, при което се прекъсват
връзките на индивида със заобикалящата го среда. Тогава този индивид се
превръща в лице с комуникативни нарушения и става обект на интервенция и
корекция. Комуникативните затруднения са едно доста разпространено нарушение.
Редица науки правят опити да се заемат с този проблем, но безспорно водеща роля
има Специалната педагогика. Причината , поради която тази област така явно се е
наложила е ,че с всяка измината година броя на децата с нарушено развитие все
повече се увеличава. А именно при прилагането на една ранната речева
диагностика и интервенция се откриват големи възможности за компенсиране на
комуникативното нарушение или свеждането му до граници близки до нормата за
дадена възраст, както и за осъществяване на превенция по отношение на речевото
развитие на децата. За сведения ще приложа данни от едно изследване проведено в
САЩ преди няколко години, които са учудващо адекватни към положението в
България спрямо настоящия момент. Двайсет процента от всички ученици са обект
на Специалната педагогика, повече от петдесет процента от всички деца в
предучилищна възраст получават специално-педагогическа помощ за говорни
езикови нарушения, а по последни данни за страната ни всяко пето дете у нас спада
към групата деца с комуникативни нарушения.
Ето защо е от изключително значение да се вземат навременни мерки , за да могат
да се предоставят възможно най-голям брой положителни алтернативи за справяне
с проблема както на децата , така и на техните семейства. Първата стъпка както при
всяко лечение е поставяне на диагноза. От изключително значение е тя да бъде
направена от компетентно лице , за да се избегнат вероятно допустимите грешки.
Много са методите а диагностициране , особено интересни са тези за ранно
диагностициране. Използват се тестове за оценка на уменията за сукане, гълтане,
дъвкане и етапите на пиене от чаша и хранене с лъжица. Затрудненото и забавеното
развитие на тези умения оказват пряко въздействие върху овладяването на
артикулационните умения и произношението на много от звуковете, както и на
самоконтрола и координацията на артикулаторните органи .В процеса на корекция
на артикулационните, дихателните и говорните възможности, както и при корекция
на степента на разбиране се използват различни методи и техники, подбрани
индивидуално за всяко дете и според всеки диагностичен и терапевтичен казус.
Първоначално обучението се провежда индивидуално, до момента на формиране на
комуникативни умения, след което се преминава към групова логотерапия, с цел
подобряване на наличните възможности за общуване.Голямо внимание се отделя на
възможностите на децата за овладяване на писмена реч. Различните нарушения в
сферата на фината моторика дават възможност за овладяване на писмена реч с
ръкописен шрифт, с печатен шрифт или чрез техническо средство пишеща машина
или компютър. Именно това е и темата която бих искала да разгледам по-обстойно
Диагностика на деца с комуникативни нарушения
.
Класификация на комуникативните нарушения
Ще изложа накратко клaсификацията на комуникативните нарушения. Те се делят
основно на пет големи групи:
1)Нарушения на артикулацията- фонологията – характеризират се с погрешно
възпроизвеждане на речеви звукове. Езиковите характеристики, начинът на
говорене се извличат от назоваване на картини, имитация, преразказ
представяне на езикови модели. Съществуват и специфични тестове за
изследване на коартикулацията.
2)Нарушение на плавността – най-често срещано нарушение е заекването. То
се характеризира с удължаване на звукове срички , думи, напрежение в
артикулационния апарат, съдвижение (мигане, лицев тремор). Извършените
изследвания на етиологичните фактори показват, че най голям е процента на
заекване в резултат на психична травма – 59%. Не съществуват специални
тестове за заекване. Повечето от процедурите включват разглеждане и
интерпретиране на детските проблеми, изследване на степента на заекване,
анализ на различните физиологични речеви процеси и интерракцията
родител-дете.
3)Гласови нарушения – гласът е продукцията в ларингса и селективната
трансмисия и модификация чрез резонанса и силата. Важна е ранната
идентификация, тъй като някои състояния могат да се предотвратят при
навременна интервенция. При изследването на този вид патология е
задължително участието на фониатър или специалист УНГ и фонопед.
4)Езикови нарушения
4.1) морфологичен дефицит

Това е само предварителен преглед

За да разгледате всички страници от този документ натиснете тук.

Диагностика на деца с комуникативни нарушения

Методи за диагностика на деца с езикови трудности и нарушение в развитието...
Изпратен от:
alex4encee
на 2011-06-14
Добавен в:
Реферати
по Специална педагогика
Статистика:
807 сваляния
виж още
 
Подобни материали
 

Основни категории деца със СОП и тяхната клацификация

20 сеп 2010
·
376
·
5
·
2,060
·
551
·
1

Със специални образователни потребности са деца които не се справят с приетия в масовото у4илище образователен минимум и при4ината за това е едно от следните увреждания...
 

Ефективна интеграция на деца с алалиен синдром в училище


Алалията е органично недоразвитие на речта от централен характер. При нея се проявяват (в различна степен) нарушения на висшите психични функции и процеси...
 

Ринолалия

30 юни 2011
·
158
·
8
·
2,430
·
236

Съществуват много теории относно етиологията и патогенезата на ринолалията, които предизвикват непрестанен научен интерес. Нарушението е обект на обсъждане от лекари, стоматолози, психолози и специални педагози...
 

Терапевтични подходи при дисфазия на развитието, ХАДВ, невроза в детската възраст

29 дек 2019
·
19
·
1
·
309
·
40

Схематично представени терапевтични подходи при дисфазия на развитието, ХАДВ, невроза в детската възраст...
 

Запознати ли са учениците и родителите със специфичните нарушения на способността за учене

18 мар 2018
·
32
·
23
·
3,153
·
64
·
1

Запознати ли са учениците и родителите със специфичните нарушения на способността за учене. Анкета, обобщен анализ с въпроси и отговори...
1 2 3 4 5 » 6
 
Онлайн тестове по Специална педагогика
Училищно законодателство
изходен тест по Специална педагогика за Студенти от 2 курс
Теста съдържа въпроси по учебника на Пенка Костова - ''Училищно законодателство''. Той е за студенти 2-ри курс, специалност ''Социална педагогика''...
(Труден)
20
109
1
2 мин
15.11.2011
Приобщаващо образование
изпитен тест по Специална педагогика за Студенти от 1 курс
Основна разлика между интегрирано обучение и приобщаващото образование. Характеристики на масовото училище с приобщаващо образование. Модели на приобщаващо образование. Функции на ресурсния учител.
(Труден)
13
8
1
2 мин
07.08.2020
» виж всички онлайн тестове по специална педагогика

Диагностика на деца с комуникативни нарушения

Материал № 704040, от 14 юни 2011
Свален: 807 пъти
Прегледан: 1,185 пъти
Предмет: Специална педагогика, Педагогика
Тип: Реферат
Брой страници: 13
Брой думи: 2,986
Брой символи: 19,784

Потърси помощ за своята домашна:

Имаш домашна за "Диагностика на деца с комуникативни нарушения"?
Намери бързо решение, с помощтта на потребители на Pomagalo.com:

Намери частен учител

Надежда Димитрова
преподава по Специална педагогика
в град Дупница
с опит от  9 години
31

Станислава Кодева
преподава по Специална педагогика
в град Бургас
с опит от  1 години
159

виж още преподаватели...
Последно видяха материала