Големина на текста:
ЗНАЧЕНИЕ НА ТЕМАТА
Децата с аутизъм са отделени сякаш със стъклена стена от обкръжаващия
ги свят. Търсят контакт и го избягват. Нуждаят се от човешки допир и се
страхуват от него. Наричат ги странни, а в различни литературни източници се
говори за „ децата- индиго’’, ,,кристалните деца”, ,,децата на новото
хилядолетие” и връзката им с аутизма. Тези деца просто възприемат живота по
друг начин, оставащи на необитаем остров на име ’’ аутизъм” и мечтаят за
спасителен пояс , чрез който да изплуват на брега на човешкото общуване.
ЦЕЛИ НА РАЗРАБОТВАНЕТО:
1.анализ на особеностите на поведението на аутистичните деца.
2.проследяване на основните симптоми и етиологични фактори
причина за аутизма.
3.изследване на влиянието на обкръжаващата среда върху децата
– аутисти.
4.избор на различни ефективни, терапевтични подходи за
въздействие и програми за обучение при деца с аутизъм.
ЗАДАЧИ ЗА ОСЪЩЕСТВЯВАНЕ НА ЦЕЛТА:
1.Изготвяне на план свързан с възможността за социална
адаптация на деца- аутисти.
2.нагласата на обществото към децата с аутизъм.
3.анализ на трудностите и неуспехите с които се сблъскват
родителите на аутистичните деца и тяхното преодоляване.
ИЗЛОЖЕНИЕ:
Аутизма спада към генерализираните разстройства. Представляват група
разстройства, които се характеризират с качествени нарушения в социалните
взаимоотношения и в начина на комуникация, както и с ограничен стереотипен,
повтарящ се репертоар от интереси и дейности. От гръцки думата означава
,,съществуване сам за себе си’’.
Хората с аутизъм страдат от разстройство на развитието на мозъчните
функции, което не им позволява да възприемат това, което виждат, чувстват и
усещат. Повече от 50% от аутистите не могат да говорят. Трудно интерпретират
емоциите на другите и са свръх чувствителни към промени. Не могат да
възприемат невербалната комуникация и обикновено разбират всички
твърдения буквално. Тези затруднения спъват протичането на успешна
комуникация между хората аутисти и обществото.
Трите основни симптома според класификацията на психичните
заболявания МКБ-10 и ДСМ- lV са:
1.нарушение в социалните взаимоотношения.
2.нарушение на речта и езика.
3.стереотипен, повтарящ се репертоар на действия и интереси.
Нарушенията в социалните взаимоотношения са:
- неспособност за установяване на отношения с връстници(липса на
приятелства)
- несподеляне на интереси или чувства с другите
- липса на социална емоционалност- обвързаност с другите(липса на
социални реакции, например утешаване, изглежда така, сякаш
използват другите като предмети)
Нарушения на речта и езика:
- речта липсва или е неразбрана за околните
- изговаряне на мисли на глас
Стереотипен, повтарящ се репертоар на действия и интереси:
- занимания с части от обекти или нефункционални елементи от обекти
(като колела на детски колички, очи на кукли), фиксиране към
определен мирис, вкус, докосвания.
Диагнозата- аутизъм изпраща родителите на дълъг път, изпълнен с много
въпроси и трудности.
Въпросите, които най-често вълнуват родителите и, които те най- често задават
са: ,,Защо не говори детето ми?’’ и ,,Кога ще проговори?’’. В повечето случаи
обаче те невинаги задават тези въпроси на точните специалисти. Така се
загубва много ценно време по отношение на ранната диагностика и терапия на
това сложно нарушение. Когато детето е на осем, девет или десет години и с
идентифицирането като засегнато от аутистичните нарушения, отговорите на
тези въпроси са много трудни.
Общуването е онази важна област от детското развитие, което прави
родителите на деца с нарушения от аутистичния спектър особено чувствителни
към тази тема. Посещавайки специалиста- психолог, логопед или специален
педагог, повечето от тези родители знаят много за аутизма- от възможните
причини и особености на поведението до различните препоръки стратегии за
справяне с него. Но всъщност голяма част от тях не са наясно за специфичните
особености на речта и общуването, характерни за децата с аутизъм, както и за
начините и възможностите да им се помогне да преодолеят трудностите и
неуспехите.
Родителите често чуват, че тяхното дете е ’’неговорещо’’ или ,,мутично’’.
При децата с аутизъм са нарушени всички форми на довербално и вербално
общуване. Те не са ,,неговорещи’’ в буквалния смисъл на думата. Те могат да
говорят, но не чувстват необходимост да го правят. Децата със аутизъм са със
съхранени сетивни органи (зрение,слух) и при повечето от тях не се
наблюдават органични поражения на мозъка, но те не желаят да говорят по
различни причини. Например: Дете с аутизъм знае песни. Когато пее
произнася думите вода, банан, мляко, но когато иска да яде и пие хваща
ръката на майка си и я води в кухнята.
Импресивната реч при децата с аутизъм е по- добре развита. В повечето
случаи тези деца не говорят, защото не могат да ни осведомят какво мислят,

Това е само предварителен преглед

За да разгледате всички страници от този документ натиснете тук.
Последно свалили материала:
ДАТА ИНФОРМАЦИЯ ЗА ПОТРЕБИТЕЛЯ
04 май 2020 в 11:17 студентка на 32 години от Благоевград - Югозападен университет "Неофит Рилски", факулетет - Природо-математически, специалност - Химия, випуск 2010
29 фев 2020 в 10:22 учител на 54 години от Сопот - НУ "Неделя Петкова", випуск 2013
11 дек 2019 в 17:12 потребител на 24 години
30 окт 2019 в 11:43 студент на 41 години от София - СУ "Св. Климент Охридски", факулетет - Философски факултет, специалност - Логика, випуск 2019
 
Подобни материали
 

Мениджърът и неговите подчинени

18 мар 2006
·
1,490
·
4
·
650

Съвсем малко са случаите да загине бизнесът заради това, че не е бил управляван.Най-добро е управлението, което позволява максимална самостоятелност
 

Европейски приоритети и международно сътрудничество в сферата на общественото здравеопазване

10 юни 2008
·
406
·
8
·
1,258
·
176
·
1

Разглеждат се основни аспекти на одобрената от Европейския парламент Програма за обществено здравеопазване в периода 2003 – 2008 г. Тя представлява ключов инструмент, подкрепящ изготвянето на здравната стратегия на Общността...
 

Теория на Вирджиния Хендерсон за сестринството


Вирджиния Хендерсон завършва сестринско училище през 1921 год. Нейният интерес към сестринството се поражда от помощта на болните и ранените войници през Първата световна война...
 

Курсов проект


Курсов проект по организация и управление на социалните дейности и социалните услуги...
 

Всичко за здравното осигуряване и здравната система

12 дек 2009
·
1,841
·
54
·
18,169
·
1,999
·
2
·
1

Всичко за здравното осигуряване и здравната система в България и Европейския съюз, типове здравни системи, проблеми и решения, функции, цели, ръководство и управление на здравната система, здравно осигуряване на България, видове здравни системи и други...
 
Онлайн тестове по Здравен мениджмънт
Тест по маркетинг на здравеопазването
междинен тест по Здравен мениджмънт за Студенти от 4 курс
Тест по Маркетинг на здравеопазването - Стопанска академия гр. Свищов. Въпросите имат само един верен отговор.
(Труден)
10
31
1
1 мин
09.08.2013
Икономика, организация и финансиране на лечебните заведения
изпитен тест по Здравен мениджмънт за Студенти от 2 курс
Тестът е за студенти по здравен мениджмънт. Въпросите са само с един верен отговор.
(За отличници)
50
1
1
10 мин
16.08.2019
» виж всички онлайн тестове по здравен мениджмънт

Деца с аутизъм

Материал № 694935, от 30 май 2011
Свален: 79 пъти
Прегледан: 143 пъти
Предмет: Здравен мениджмънт, Икономика
Тип: Реферат
Брой страници: 6
Брой думи: 1,266
Брой символи: 7,513

Потърси помощ за своята домашна:

Имаш домашна за "Деца с аутизъм"?
Намери бързо решение, с помощтта на потребители на Pomagalo.com:

Последно видяха материала
Сродни търсения