Вася Лазарова
преподава по Езикознание
в град София
Големина на текста:
Софийски Университет
„ Св. Климент Охридски ”
Ролята на учителя в съвременното общество
(Есе)
Изготвил:Дияна Илиянова Цонкова-Милова Проверил:
Специалност – ПНУП
Фак. № 52 306
„ Един архитект знае, че ако строи
грижливо, неговото творение може да
просъществува векове.
Един учител знае, че ако изгражда с любов
и истина, онова което изгради , ще трае
вечно ”
Джон Шлатър
В историята на нашия народ учителят се е утвърждавал като човек, от
който се учат малки и големи. Той е носел с чест тази си отговорност през
годините. Непрестанно се е учил, за да учи; обогатявал е своя опит, за да го
предава на другите; следил е за новостите, за да бъде техен носител; изграждал е
поведението в дейността и практиката си с оглед на ценностите, тачени в
обществото; изисквал е уважение с културата и нравствеността си и това е
увеличавало педагогическото му въздействие.
Никога не му е било лесно, нито в миналото, когато е изтърпявал крайно
лошите битови условия в живота и труда си. Нито по-късно, когато много са
„ гладните ” учителски месеци, когато учителите живеят „ на вересия ” и често
си лягат направо „гладни ” . Не му е лесно и когато едновременно е учител и
общественик. Не му е лесно и сега, когато страната ни пое по нов път на
развитие, с нова ориентация, с нови технологии и комуникации, навлизащи в
социалната практика.
Демократизацията, във всички сфери на обществения живот, а също и в
образованието, променя и ролята и на съвременния учител, на неговите
професионални и обществени функции, положението му в обществото и неговия
труд, а това води до потребност от ново образование, до нови мотиви и стимули,
до нови стратегии при професионалното развитие на учителите.
Съвременната образователна парадигма е свързана с движението към ново
образование, произтичащо от сложните икономически, социални и политически
промени, които се извършват локално в нашата страна и глобално в света като
цяло. Новото образование изисква изграждане на нова култура на учене, която
предполага подготовка за учене през целия живот. Учителят е основният фактор
за своето професионално развитие. Учителят става новатор, търси иновациите в
образованието, не са му чужди новите педагогически идеи, техники, технологии
на обучение и възпитание. Той знае, че именно те ще го направят по-устойчив и
по-конкурентноспособен на работното му място.
Същността на учителската професия извежда на преден план въпроса за
взаимодействието между учителя и децата, съдържанието, характера и насоките
на това взаимодействие, условията и изискванията, които се предявяват към
личността на всеки учител.
Съвременното ни разбиране за ефективно педагогическо взаимодействие
и качествено обучение цели:
- да се осъществява педагогическо общуване с оглед провокиране на
интелектуалния и комуникативен потенциал на детето ( ученика ) така,
че то да се превърне в активен субект на собственото си развитие;
- всеки субект да влезе в дейността като личност със своите потребности
и интереси, което е условие за нейното реализиране в дейността;
- ново отношение между учителя, индивидуалността на детето и средата,
която да стимулира вътрешната мотивация за действие и общуване;
Ученическият прогрес е сърцевина на ефективността на обучението, при
това, учителите могат да използват методики и техники на преподаване и
обучение, които намират за продуктивни, и да пренебрегват други, които не
одобряват.
Формата на организация на учебния процес може да съдейства за
хуманизиране на междуличностните отношения ученик – ученик, учител –
ученик, ученик – „ аз ” при положение, че създава условие ученикът да мисли и
разсъждава спокойно ; при условия, че ученикът е поставен в центъра на
цялостния учебно – възпитателен процес и му е предоставена възможност за
избор на собствена позиция ; при положение, че се отчитат възрастовите и
индивидуалните особености на личността и водещото в общуването е
диференцирания подход.
При обучението учителят трябва да се раздели с традиционния урок и да
използва в работата си диалоговото общуване. То стимулира творческото
мислене на ученика и човешката изява на неговия „ Аз ”. Тя изисква от ученика
да общува не със заучени фрази и съждения, а да търси достатъчно аргументи за
да доказва или опровергава дадена теза. Това обстоятелство обаче поставя
редица въпроси пред учителя : умее ли да води равноправен, толерантен диалог
с ученика ? ; Умее ли да го слуша ? ; Умее ли да приема спокойно различна
позиция от собствената и други.
В изпълнение на своите роли на субект и на обект – субект учителите и
учениците встъпват в определени връзки и отношения.
В съвременните условия взаимодействието между учители и ученици се
извършва в името на нови цели, придобива нови акценти и характеристики.
Основните цели, които е призовано да реши е да създаде условия за
израстването на учениците като хуманисти, демократи, родолюбци,
инициативни, милосърдни граждани на страната с остро чувство за социална
справедливост и отговорност. Тези цели ще бъдат решени успешно, ако
взаимодействието непрекъснато се развива по посока на своето хуманизиране и
демократизиране. Това означава преди всичко в центъра на вниманието на
учителите да се постави личността на ученика. Учителят трябва да дава простор
на учениците в живота на училището. В новите условия особено много се
засилва неговата роля за разумното и съдържателно прекарване на свободното
време, за развитие и удовлетворяване на многостранните интереси и
потребности на младите хора.
Учителите трябва да насочат своето внимание към създаване на
благоприятни условия за изява на моралното поведение на отделния ученик и на
общността, в която той участва.
Майсторството на учителя се проявява и в ежедневното му общуване с
учениците. Учителят не трябва да проявява авторитаризъм, не отчитане на
особеностите на съответната ученическа общност.

Това е само предварителен преглед

За да разгледате всички страници от този документ натиснете тук.
Последно свалили материала:
ДАТА ИНФОРМАЦИЯ ЗА ПОТРЕБИТЕЛЯ
25 май 2020 в 16:14 учител
25 май 2020 в 12:41 студент на 41 години от Русе - Русенски университет "Ангел Кънчев", факулетет - Природни науки и образование, специалност - Информатика и информационни технологии, випуск 2018
22 май 2020 в 19:31 ученичка на 31 години от Петрич - Гимназия "Пейо К. Яворов"
18 май 2020 в 18:42 студентка на 41 години от Айтос - Технически Колеж Сливен, факулетет - юридически, специалност - връзки, випуск 2022
17 май 2020 в 22:42 в момента не учи на 34 години
14 май 2020 в 16:01 студент на 52 години от Пловдив - Медицински университет, факулетет - Факултет по обществено здраве, специалност - Управление на медико- социалните дейности, випуск 2021
11 май 2020 в 23:11 студент на 31 години от Враца - ВТУ "Св. Св.Кирил и Методий", факулетет - Педагогически факултет, специалност - Предучилищна и начална училищна педагогика, випуск 2019
08 май 2020 в 19:53 в момента не учи на 45 години
07 май 2020 в 12:48 студент на 40 години от Велико Търново - Великотърновски университет "Св.Св.Кирил и Методий", факулетет - Филологически факултет, специалност - Психология, випуск 2021
06 май 2020 в 20:25 студент на 20 години от Велико Търново - Великотърновски университет "Св.Св.Кирил и Методий", факулетет - Педагогически факултет, специалност - Предучилищна и начална училищна педагогика, випуск 2021
 
 
Онлайн тестове по Езикознание
Тест по увод общото езикознание
тематичен тест по Езикознание за Студенти от 1 курс
Тест за проверка знанията на студенти по дисциплината. Всички въпроси са с един верен отговор.
(Труден)
20
378
1
27.09.2012
» виж всички онлайн тестове по езикознание

Ролята на учителя в съвременното общество

Материал № 686177, от 12 май 2011
Свален: 254 пъти
Прегледан: 454 пъти
Предмет: Езикознание
Тип: Есе
Брой страници: 4
Брой думи: 978
Брой символи: 6,193

Потърси помощ за своята домашна:

Имаш домашна за "Ролята на учителя в съвременното общество"?
Намери бързо решение, с помощтта на потребители на Pomagalo.com:

Намери частен учител

Вася Лазарова
преподава по Езикознание
в град София
с опит от  5 години
31

виж още преподаватели...
Последно видяха материала