Таня Генова
преподава по Психология
в град Пловдив
Големина на текста:
СЪДЪРЖАНИЕ
УВОД......................................................................................................................
I.Глава.Проблемът за агресията в психологическата литература
1.Същност и способности на агресивността като поведение.
1.1.Условие за възникване на агресивните прояви................................................
1.2.Агресивността като личнстна характеристика.................................................
1.3.Полови и възрастови особенности при проявите на агресивност.................
1.4.Формиране на агресивност в децата...............................................................
1.5.Агресията и психопатологията.........................................................................
2.Факторна обословеност на агресивните прояви при децата.............................
2.1.Семейната среда като фактор за проява на агресивност...............................
2.2.Училището като фактор за възникване на агресия........................................
II.Глава. Характеристика на децата / лицата със специфични образователни
потребности
1.Същност на понятието умествена изостаналост...............................................
2.Видове, причини и класификации
3.Особености на познавателните процеси у умствено изостаналите деца........
4.Особености на личността у умествоно изостаналите деца..............................
III.Глава.Експериментална постановка на проблема.........................................
1.Обект и предмет на изследването......................................................................
2.Цел на изследването............................................................................................
3.Хипотеза на изследването..................................................................................
4.Задачи на изследването......................................................................................
5.Методи на изследването....................................................................................
6.Организация на изследването...........................................................................
7.Изложение на получените резултати...............................................................
8.Анализ на получените резултати.....................................................................
Заключение...........................................................................................................
Обобщение............................................................................................................
Използвана литература.........................................................................................
Приложение...........................................................................................................
Самозащита и реагиране на разстройствата в защита на
собственото „АЗ”
През четвъртия стадий се оформя първият действителен мотив за
агресия.Детето започва да разбира какво страдание може да търпи друго
лице в резултат от неговото агресивно поведение.Започва да избира такива
действия,които предизвикват страдания у другите,и някакво
удоблетворение.Започва да разбира ,че агресията може да бъде подходящ
начин за разрешаване на конфликти и излизане от състояние на
разстройство.
Петият стадий детето придобива способността да определя
действителната насока на агресивното поведение,адекватмо
разграничаване и определяне на агресивното поведение.
Последният шести стадий детето подлага агресията на морална оценка в
категориите добро и лошо.Развитието на оценките,благоприятсващи
формирането на мотивация,към агресия,протича например от
благосклонността и оценка като метод за възстановяване на
равновесието,през нейното оправдаване,като начин за самозащита на други
лица.Формира се и нагласата за въздържание от агресията,която намалява
агресивното поведение.(7)
1.5 Агресия и психопатология
Доста голяма част от агресивните прояви са просто белег на
психопатологията.............
Адекватната оценка на агресията,респективно-насилието,изисква
познаване на факторите,които допринасят за ескалация на агресивните
чувства до степен на насилствен изблик ,както в здравите,така и в
емоционалните разстроените индивиди.Най-важните
фактори,индивидуални и ситуативни,определени като допринасящи за
насилието,могат да се класифицират в три основни области:
1.Предразполагащи еволюционни или житейски
преживявания,ограничаващи способността на индивида за подбор
на насилствени техники за сравяне.Тези преживявания могат да
доведат до едно погрешно и измамно чувство за нараняване и
много лесно провокира отмъстителна ярост:
-Органична мозъчна увреда ,умствена изостаналост и др. еволюционни
разстройства на училищните умения,които могат да затруднят
способността за ефективно справяне на фрустрациите;
-Тежка емоционална депривация или открито отхвърляне по време на
детсвото или родителско съблазняване,които могат да допринесат за
дефекти в доверието(самочувствието);
-Излагане на насилие през периода на изграждането на личността,или
като жертва на детско малтретиране,или като наблюдател на семейно
насилие,които могат да приучат на навик за използване на
насилие,като начин за справяне.
2.Когнитивни и поведенчески фактори,потенциращи избухването на
агреси и насилие.Тези ограничаващи фактори се отразяват върху
способността за точно възприемане,за когнитивна обработка и
интерпретация без изкривявания,за ясно вербализиране на мислите
и чувствата ,за познаване на последствията от действията и за
отлагане и контролиране на импулсивните актове:
-Обарканост,възбуда,страх и нападени;
-Нарушени възприятия и налудно интерпретиране на околните;
-Ограничена способност за отлагане на действия чрез използване на
мисъл и думи;
-Ограничена поносимост на тревожност и напрежение,импулсивност;
-Колебливи,подчертано амбивалетни взаимоотношения със
значими личности;
-Доказателства за интоксираща наркотична употреба.
3.Ситуативни фактори на обкръжаващата среда,които могат да
причинят ескалация от опасност до насилие,включващи
организационни или инстинктиционални фактори.Някои от тези
обстоятелства стимулират или оказват физически натиск върху
индивида,други представляват психично предизвикателство:
-Шум,горещина,публично одобрение,групов или на тълпата ефект;
-Анонимност,разсейване на отговорността;
-Тълпене,териториален компромис или телесно-буферна зона;
-Вмешателство,предизвикателно или конфронтиращо поведение от
страна на контролиращия отговор;
-Институционален или организационен безпорядък,включваща
системен конфликт с последващо разцепване на персонала,липса на
яснота във водачеството и отговорността и затруднено общуване.
В DSM III,DSM IV и МКБ-10 са изброени различни диагнози и
психични разстройства,които се характеризират с агресивно поведение.
Разстройствата с агресивно поведение като необходим признак
включват периодичното експлозивно разстройство,недостатъчно
социализирането агресивно поведенческо разстройство и
социализирането агресивно поведенческо
разстройство.Диагнозите,изобразяващи агресивното поведение сред
избора на съществени симптоми са антисоциалната личност,граничната
личност и сексуалния садизъм.Разстройствата, при които агресивното

Това е само предварителен преглед

За да разгледате всички страници от този документ натиснете тук.
Последно свалили материала:
ДАТА ИНФОРМАЦИЯ ЗА ПОТРЕБИТЕЛЯ
30 апр 2019 в 20:44 студент на 39 години от Велико Търново - Великотърновски университет "Св.Св.Кирил и Методий", факулетет - Философски факултет, специалност - Психология, випуск 2019
04 апр 2019 в 22:14 студентка на 36 години от Варна - Технически университет, факулетет - елекроника, випуск 2017
13 мар 2019 в 19:24 потребител
13 мар 2019 в 00:15 потребител
06 мар 2019 в 12:31 студент на 37 години от Бургас - Бургаски университет "Проф. Асен Златаров", факулетет - Обществени науки, специалност - Предучилищна и начална училищна педагогика, випуск 2018
03 мар 2019 в 13:59 студент на 20 години от София - СУ "Св. Климент Охридски", факулетет - Педагогически, специалност - Социални дейности, випуск 2021
02 мар 2019 в 22:24 студентка на 31 години от Варна - Икономически университет, факулетет - Факултет управление, специалност - Мениджмънт, випуск 2013
 
 
Онлайн тестове по Психология
Тест по психология и логика за 9-ти клас
изходен тест по Психология за Ученици от 9 клас
Това е изходен тест по психология и логика, който включва въпроси от целия материал изучаван по този предмет в девети клас. Всички въпроси имат само един верен отговор.
(Лесен)
37
620
2
16.07.2012
Тест по психология
изходен тест по Психология за Студенти от 2 курс
Тест по психология за студенти от педагогическите специалности. Въпросите имат само един верен отговор.
(Лесен)
23
370
1
14.02.2013
» виж всички онлайн тестове по психология

Детска психология

Материал № 640524, от 14 мар 2011
Свален: 274 пъти
Прегледан: 366 пъти
Предмет: Психология
Тип: Дипломна работа
Брой страници: 29
Брой думи: 3,290
Брой символи: 22,758

Потърси помощ за своята домашна:

Имаш домашна за "Детска психология"?
Намери бързо решение, с помощтта на потребители на Pomagalo.com:

Намери частен учител

Нели Пенчева
преподава по Психология
в град Стара Загора
с опит от  8 години
398 63

Таня Генова
преподава по Психология
в град Пловдив
с опит от  15 години
9 3,626 481

виж още преподаватели...
Последно видяха материала
Сродни търсения