Големина на текста:
Анализ на каттегориите
обект,предмет,закономерности,цел и задачи
Педагогиката е обществена наука.Тя възниква исторически от потребността на
обществото все по-резултатно да се подготвя младото поколение,която потребност се
удоволетворява чрез възпитанието.В края на XIX век френският философ,социолог и
етнограф Шарл Летурино създава теория,според която възпитанието е възникнало зад
пределите на човешкото общество.Сега възпитанието се е утвърдило като
педагогическа категория.В най-широк аспект то получава определение на специално
организирана и целенасочена дейност за предаване на духовни ценности и опита на
поколенията.Под опит се разбира материалната и духовната култура,до която е
достигнало човечеството.Процеса на предаването на този опит се извършва чрез
специално организирана дейност.Това предполага наличие на квалифицирана
дейност,която с течение на времето се е развила като педагогическа теория или
педагогическа практика.Възпитанието се отнася до една от най-трудните научни
области изучващи човека,тъй като става въпрос за формиране на най-загадачното
творение на природата.Общото което свързва възпитанието ,образованието и
обучението е, че и трите понятия имат възпитаващи,обучаващи и образователни
функции.Обединяват ги: общият обект,общата цел и че са целенасочени
дейности.Освен това те имат и общо съдържание,използват и общи средства и методи.
Както всяка наука така и педагогиката има своя област на познание , т.е. обект и
предмет на изследване.Понятието обект на педагогическата наука почти не се
изследва.Има известна тенденция чрез определенията на предмета на педагогиката да
се разкрие и обекта й.Когато явленията се изучават в тяхното системно единство,тогава
обектът на всяка частна наука се изследва като компомент на по-обща
система,преодолява се разпокъсаността в изучаването на компонентите на съответната
система.Обектът на педагогическата наука е възпитанието на човек,а предметът на
педагогическата наука може да се дефинира като разкриване закономерностите във
възпитанието на личността чрез педагогическата система,осъществявано посредством
педагогически технологии и дейности в педагогическия процес.От предметът на
педагогическата наука предопределят и задачите.Спецификата на педагогическата
наука е научно да осигури система за възпитание и образование,съответсваща на
потребностите на младото поколение и на съвременните социо-икономически
реалности.Задачите на педагогиката могат да се систематизират в три основни
направления: теоритико-прогностични (насочени към изследване) ,проективно-
конструктивни (отразяващи следващото равнище на педагогическата наука) и
приложно реализиращи(изразяващи се в създаването на педагогически
технологии).Целта на възпитанието е предполагаемият резултат,който искаме да
постигнем от педагогическото взймодействие,насочено към формирането на
личността.Тази цел се отнася към бъдещето,като се проектира бъдещето развитие на
личността.Възпитанието има за цел нравственото формиране на личността,което да е
база за развитие на автономност и физически развита личност т.е. хармонично развита
личност.Възпитателната идея на италианеца Аурелио Печеи е човечеството да се
"очовечи" и хуманността да бъде качество на личността.Алвин Тофлър смята ,че трябва
чувството за отговорност, високата образователност ,високият професионализъм да се
превърнат от ценности на човек в негови качвства.
Единният предмет на теориите за училищно възпитание са специфичните
събития,конструкти,закономерности,технологии и артефакти на възпитателният
процес,като един от факторите за развитие на човешката личност в условията на
училищната институция.Целите и насочеността теориите за училищното възпитание
обобщено могат да се дефинират в следните дисменсии: обяснение,предписание и
прогноза за преднамереното осъществяване на училищния възпитателен процес,от
различни методологични позиции,като и за измерването и оценяването на неговите
резултати.

Това е само предварителен преглед

За да разгледате всички страници от този документ натиснете тук.

Анализ на категориите обект, предмет, закономерности, цел и задачи на педагогиката

Понятието обект на педагогическата наука почти не се изследва. Когато явленията се изучават в тяхното системно единство, тогава обектът на всяка частна наука се изследва като компонент на по-обща...
Изпратен от:
bebcho_90
на 2011-01-22
Добавен в:
Анализи
по Теория на възпитанието и дидактика
Статистика:
33 сваляния
виж още
 
 
Онлайн тестове по Теория на възпитанието и дидактика
Тест по теория на възпитанието
тематичен тест по Теория на възпитанието и дидактика за Студенти от 1 курс
Тест за студенти по педагогика по дисциплината "Теория на възпитанието". Има въпроси с повече от един верен отговор.
(Лесен)
42
354
2
1 мин
09.07.2012
Тест по теория на възпитанието
изпитен тест по Теория на възпитанието и дидактика за Студенти от 1 курс
Тест по теория на възпитанието. Въпросите имат само един верен отговор.
(Труден)
50
107
1
4 мин
04.07.2013
» виж всички онлайн тестове по теория на възпитанието и дидактика

Анализ на категориите обект, предмет, закономерности, цел и задачи на педагогиката

Материал № 604387, от 22 яну 2011
Свален: 33 пъти
Прегледан: 54 пъти
Предмет: Теория на възпитанието и дидактика, Педагогика
Тип: Анализ
Брой страници: 2
Брой думи: 435
Брой символи: 3,343

Потърси помощ за своята домашна:

Имаш домашна за "Анализ на категориите обект, предмет, закономер ..."?
Намери бързо решение, с помощтта на потребители на Pomagalo.com:

Последно видяха материала