У в о д
http://content.e-edu.bg/course/view.php?id=136&topic=5
Ерата, в която живеем, е заобиколена с иновационни процеси, а те са критичен
фактор за развитие и растеж. Образованието, в чиято сфера работим, винаги търси
способи, за да се адаптира към бързо променящите се изисквания на обществото.
Ролята на обучението се променя. От статично - водене от преподавател в учебна
стая, то се превръща в динамично и интерактивно. Обучението, с възможностите които
предоставя, дава възможност адекватно да се реагира на бързо променящата среда, в
която заедно израстват учители и ученици.
Националната програма за развитие на училищното образование и предучилищно
възпитание и подготовка от 2006 до 2015 г. се прие като една от темите с най-голямо
обществено значение. Все повечето преобладава мнението за необходимостта от
предефиниране на целите на българското образование, с оглед неговите изисквания на
динамичната глобална икономика и предизвикателствата на високо конкурентния пазар на
труда на Европейския съюз.
В националната стратегия и въвеждането на ИКТ в българските училища главната
цел е ефективно използване на съвременните информационни и мрежови технологии за
повишаване на качеството на образованието, обогатяване на учебното съдържание и
въвеждане на иновационните образователни технологии и методи в учебния процес.
Една от основните насоки е обучение с цел иновации. Така се използва
въвеждането на иновационните методи в трудовия процес, като се разработват нови
продукти и услуги, осигуряващи и гарантиращи по-високо качество на обучението.
Част от целите свързани с прилагане на иновационните методи и подходи в
обучението са:
• Маркиране на цялостната образователна система и подобряване на качеството на
образованието така, че всички ученици да бъдат изцяло подготвени за информационно
общество чрез постигане на компютърна и информационна грамотност.
• Развиване на уменията на учители за използване на ИКТ за преподаване.
• Сътрудничество на Европейско ниво в разработването и обмена на иновационни
програми и споделяне на добри практики
• Осигуряване на качествена образователна система основана на добрите традиции
на българската образователна система и опита на Европейската общност.
Българското училищно образование безспорно има своите традиционни
достойнства, които следва да бъдат съхранени. Всяка образователна система в
известна степен е консервативна, но това не означава да остане неизменно затворена за
новото. Динамичният, високотехнологичен и глобализиращ се свят оставя нови
предизвикателства, на които образованието трябва да може да отговори. Съхранявайки
добрите традиции, то трябва да се развива като гъвкава и адеквативна система.
Приложението на новите технологии може да се разглежда в две плоскости:
- от една страна прилагането на уеб-базираните варианти на дидактически материали
и пособия и тяхната реализация като интерактивни мултмедийни проекти (интерактивен
хардуер) електронни публикации и списания .
- от друга страна – определяне на подходящи образователни практики и технологии,
които са ориентирани към използването на интерактивна мултмедия в уеб.
Очевидно, уеб-базираната мултимедия има голям дидактически потенциал, който
може да се реализира на всички степени на образование.
Особено подходящи са новите методи за дистанционно учене и обучение, както и
за самостоятелна и извънкласна работа и допълващо обучение.
Добър пример в тази насока е българо-австрийското сътрудничество в
образованието, което има за цел да подкрепи с австрийски опит реформите на българското
2
МОН , което има за цел да реформира методологията по всичките общообразователни
предмети.
Обучението позволява леко и безпроблемно навлизане в учебното съдържание.
Утвърждаването на интегралния подход в обучението, гарантиран от новата
структура на учебния план, ликвидира дублирането и простото възпроизвеждане на
учебния материал.
Учениците работят в атмосфера изискваща самостоятелност при вземане на
решения, обоснована с достъпност, задълбочен анализ и владеене на информационни и
комуникативни технологии.
Акцентът в обучението на учениците по математика в 9 клас в учебно-
тренировачната форма представлява симбиоза между теория и практически занимания с
усвояване на материала на съответното равнище съгласно Държавните образователни
изисквания.
С настоящата писмена разработка искам да представя нова методична технология
на преподаване по математика в 9 клас в раздела Геометрия – Подобност. За целта
използваме сайт на МОН, който изцяло следва съдържанието на учебната програма и
материала в учебника.
Разработката има 2 основни направления:
- изследователска –прави анализ на усвояване на учебното съдържание по раздела
Подобие
- Иновационна –разглежда нова методология на преподаване по математика,
акцентирано в 9 клас по геометрия.
3
212
36
