Големина на текста:
ТРЕНИНГ
Самопознание и себеприемане
на деца в средна училищна възраст
(6-7 клас)
Ден 1
Начало 09:00ч.
Модул 1 “Запознаване и себепредставяне”
Цел: участниците (които би трябвало да не се познават или
да се познават слабо) да научат имената си и изобщо нещо един за друг.
Модулът е насочен към полагане началото на доверително общуване и
емоционален комфорт в групата. В тази насока обаче се работи до
самия край на тренинга.
Дейности: 1.1. Моето име
Раздават се листчета, по едно на всеки участник, на което
всеки изписва името, прякора, псевдонима, изобщо обръщението, което
иска останалите да използват, обръщайки се към него по време на целия
тренинг. Листчетата се закачат някъде по дрехите, на видно за другите
място.
Времетрене: 5 минути
1.2. Термометър
Участниците се подреждат в редица, в зависимост от
настроението си. В единия край на редицата “температурата” е +20, а на
другия - -20 градуса. Децата, оценили настроението си под 0 градуса се
насърчават да открият причините за това.
Времетраене: 5 минути
1.3. Дневник
Сгъва се напречно бял лист, за да се получи “книжка” от 4
страници. Това ще е дневника на вско дете. На първата страница може
да се нарисува нещо или да се сложи знак, отличаващ дневника от
чуждите. Тези “книжки” се попълват в продължение на целия тренинг и
трябва да бъдат украсявани по желание на притежателя си.
Цел: да научи на конкретно и просто себеизразяване. Освен
това да даде равносметка и онагледи резултатите в края на тренинга.
Време: 10 минути
1.4. Абревиатури
Работи се направо в дневника или накрая написаното се
нанася в него. Всеки участник изписва името си по стандартен начин
отляво-надясно или отгоре-надолу по избор. След това под (респ.срещу)
всяка буква от него изписва качество, черта от характера или просто
“нещо”, което го описва (началото на думата трябва да започва с буквата
под или до която се изписва). Децата имат не повече от 10 мин за
работа, следва споделяне в групата.
Цел: по забавен начин всеки да представи себе си пред
групата.
Време: 20 мин
1.5. Очаквания и правила
Всеки написва очакванията си относно хубавите и лошите
неща, които най-вероятно ще се случат по време на тренинга.
Листчетата се залепят на стената и се прочитат. Ако нещо отрицателно
реално се случи съответното листче се премества на срещуположната
стена.
Правилата се изготвят свместно от всички участници,
вероятно с помощта на треньорите, които дават насоки или помагат при
формулирането. Изписват се на голям постер и се поставят на видно
място през целия тренинг. Децата дори могат да изберат “наказание” при
нарушаване на правилата (то трябва да е забавно, а не проява на
насилие, естествено)
Цел: да се получи обратна връзка относно нагласата, с която
участниците започват тренинга, относно техните очаквания, притеснения
и изисквания. Правилата освен това повишават нивото на лична
ангажираност и се грижат за благоприятния климат по време на работа.
Време: 20 мин
1.6. Какво съм аз
игра за топене на ледовете
Всеки участник избира животно, растение, природно явление
и пр., което смята, че го описва максимално точно или открива много
голяма прилика с него. След това го обяснява пред групата, но
невербално, без помощта на звуци и думи. После с едно-две изречения
посочва причината за избора си (напр. “Избрах котка, защото хапе като
мен :)
Цел: раздвижване, отпускане, създаване на настроение и
същевременно себепредставяне по нестандартен начин.
Време: 20 мин
1.7. “Аз”
Участниците трябва 3 пъти да дадат продължение на израза
“Аз съм…”, което да описва тяхната собствена личност такава, за
каквато те я смятат. След това трябва да направят същото, но този път
изразявайки гледната точка на единия от родителите си: "Според майка
ми (баща ми) аз съм…”. Накрая отново да допишат израза, но този път
във вида “Според най-близкия ми приятел аз съм…”. Трябва да се
сравнят получените твърдения, да се открие общото и различното у тях,
да се потърсят причините за това.
Цел: да се насочи мисълта на участниците към конкретната
тема на тренинга; да се включи съзнателната аналитична дейност, за да
се проумее сложната същност на човешката личност и нейната
комплексност.
Време: 35 мин
1.8. Три характеристики
Работи се в дневника – всеки написва онези три черти на
своя характер, които смята, че са най-проявени и най-важни за
определяне на личностната му уникалност.
Време: 5 мин
11:00ч
почивка
11:30ч
Модул 2: Развиване на познанието за себе си и
положителното у собствената личност.
Цели се дълбочина и детайлност на себевъзприемането.
Модула е насочен към развиване на сензитивността по отношение на
личните качества и ценности, тяхната уникалност и външното им
проявление.
Дейности: 2.1. Анализ на чувствата
На участниците се раздават листовки с таблица
Емоция
(чувство)
Проявле-ние
(как го
изразявам)
Как го
подтискам
Резултат от
това
Най-доброто
поведение
За 5-6 минути с брейнсторминг се избират 6 емоции, които се
записват в първата графа. Всеки попълва таблицата самостоятелно за
не повече от 15 минути. Следва споделяне и обсъждане в групата.
Цел: насочва вниманието към индивидуалните начини на
реагирене в отговор на едни и същи емоции. Търси оптималното
поведение в конкретния случай. Дава на децата представа за
собственото им държание под влияние на чувствата и резултатите от
него.
Време: 60 мин
2.2. Борба за трона
раздвижващо упражнение
С мозъчна атака групата набелязва 15-20 положителни
характеристики на личността, които се записват на голям постер така, че
да се виждат по време на играта. Стаята се разчиства максимално и
един доброволец – “краля” застава близо до постера с лице към него и
гръб към групата. Останалите участници се подреждат с лице към краля
на срещуположната стена, максимално отдалечени от него. Всеки
избира от написаните качества тези 3, които се отнасят в максимална
степен до него, написва ги на листче и ги закача на дрехата си. Когато
всички са готови играта започва. Кралят казва “Моят престол може да
бъде зает само от човек, който е …. (избира едно от качествата на
постера)”. Само тези играчи, които са избрали съответното качество
правят крачка напред. Кралят пак повтаря репликата, но с друга
характерова черта и така, докато някой достигне до него. После играта
започва отначало с новия крал.
Цел: отпускане и топене на ледовете
Време: 30 мин

Това е само предварителен преглед

За да разгледате всички страници от този документ натиснете тук.

Самопознание и себеприемане на деца в средна училищна възраст (6-7 клас)

Тренинг. Правилата се изготвят съвместно от всички участници, вероятно с помощта на треньорите, които дават насоки или помагат при формулирането...
Изпратен от:
ivananin
на 2010-06-23
Добавен в:
Упражнения
по Педагогическа психология
Статистика:
172 сваляния
виж още
 
Домашни по темата на материала
резюме на книгата кристалните деца на автора върчу
добавена от maliya 18.09.2016
1
6
 
Онлайн тестове по Педагогическа психология
Тест по педагогическа психология: комуникация, мотивация, саморегулирано учене
междинен тест по Педагогическа психология за Студенти от 2 курс
Тестът има за цел да провери знанията ви върху теми като комуникация и общуване, мотивация по отношение на ученето, саморегулирано учене. Всички въпроси имат само един верен отговор.
(Труден)
10
74
1
1 мин
19.06.2013
» виж всички онлайн тестове по педагогическа психология

Самопознание и себеприемане на деца в средна училищна възраст (6-7 клас)

Материал № 534653, от 23 юни 2010
Свален: 172 пъти
Прегледан: 194 пъти
Предмет: Педагогическа психология, Психология
Тип: Упражнение
Брой страници: 14
Брой думи: 4,332
Брой символи: 24,380

Потърси помощ за своята домашна:

Имаш домашна за "Самопознание и себеприемане на деца в средна уч ..."?
Намери бързо решение, с помощтта на потребители на Pomagalo.com:

Последно видяха материала
Сродни търсения