Етиен Бенов
преподава по Психология
в град София
Големина на текста:
ТРЕНИНГ
ЗА ОБЩУВАНЕ НА ДЕЦА ОТ ИНСТИТУЦИИ
Общуването е процес, чрез който хората обменят помежду си
информация от всякакъв тип и са способни да я споделят с други
участници. При общуването индивидите си взаимодействат, влияят,
възприемат и се разбират помежду си.
Разработеният тренинг е предназначен за деца, настанени в
институции.
Много от децата, намиращи се в специализираните учебни заведения
- ДДЛРГ, ВУИ и СПИ, израстват и прекарват времето си сред ограничен
кръг от хора и социални контакти. Като следствие от това страдат от
сериозен дефицит в междуличностните отношения и поведенческите си
модели.
Целта на разработения тренинг за деца от институции е да формира у
тях умения за общуване в следните направления:
1. Развиване на комуникативните умения:
- вербални умения;
- невербални умения
2. Умения за самопознание и самооценка
3. Умения за разрешаване на конфликти
4. Умения за вземане на решения
Тренингът е предвиден за 12 ученички, настанени в СПВУИ “Христо
Ботев” – Подем.
Подборът на участниците е извършен по следните критерии:
- Новонастанени ученички;
- Изразили желание за участие;
- С едни и същи или сходни противообществени прояви.
Сесиите се провеждат в три дни по осем работни часа в конферентната
зала на училището.
ЦЕЛИ НА ПЪРВА СЕСИЯ:
1. Установяване на базисните нива на самопознание и себевъзприемане
2. Установяване на проблемите в общуването при новонастанените
ученички;
3. Търсене на решения за преодоляване на проблемите;
4. Сформиране на работни групи;
5. Формулиране и приемане на груповите правила за съвместна работа.
МЕТОДИ НА РАБОТА: дискусии, рисувателни техники, симулационни
игри, ролеви игри, задаване на въпроси, работа в малки групи.
ДЕЙНОСТИ:
Дейност 1: 8.00 – 8.30 ч. – Въвеждане и мотивиране на групата за
работа
Игра за запознанство: На мястото на всеки участник е поставен бял лист
А4. Всеки от тях трябва да представи себе си чрез нарисувана фигура и
да изпише собственото си име или друго, с което иска да бъде наричан.
След като приключат с поставената задача участниците обясняват
своята рисунка и историята на своето име.
Дейност 2: 8.30 – 9.30 ч. – Обсъждане на очакванията на участниците
от тренинга. Изработване на групови правила и норми на поведение в
групата.
1.Разделяне на групата на две, според предпочитанията им към
определен сезон – лято и зима.
2.Задаване на въпроси, относно избора на предпочитания сезон – на
основата на това се очертават някои от личностните черти на децата,
предпочели определен сезон.
3. Изработване на правила за общуване и поведение във вече
сформираните малки групи.
4. Обсъждане на правилата по групи.
5. Обсъждане на правилата в голямата група и тяхното приемане от
всички.
Приетите правила се записват на дъската и се съблюдават през
цялото време на работа. При нарушаване, се санкционира
нарушителят. Правилата могат да се променят, ако групата реши, че
е наложително.
Пауза: 15 минути.
Дейност 3: 9.45 – 11.15 ч. – Установяване на базисните нива на
самопознание и себевъзприемане.
Целта е да се установи до каква степен участниците познават себе си,
как се самовъзприемат, защо така се определят и възникват ли
затруднения когато трябва да се характеризират сами.
Игра: На всеки участник се дава работен лист “Кой съм аз?”. Всеки
участник отговаря писмено.
Аз съм…………………………………………………………….
Аз мога……………………………………………………………
Аз искам………………………………………………………….
Аз имам…………………………………………………………..
Аз трябва…………………………………………………………
Ако бях птица, щях да бъда……………………………………..
Ако бях цвете, щях да бъда……………………………………..
Ако бях животно, щях да бъда……………………………………
Ако бях природно явление, щях да бъда…………………………
Ако бях цвят, щях да бъда…………………………………………
Дава се време за попълване, след което се провежда обсъждане на
малки групи. Всеки участник обяснява на групата защо е отговорил
така.
Пауза: 15 минути.
Дейност 4: 11.30 – 12.30 ч. - Установяване на проблемите в
общуването на участниците.
1.Прегрупиране на малките групи в три подгрупи, според
предпочитанията им към трите основни цвята – жълт, син, червен.
2.Задаване на въпроси, относно избора на предпочитания цвят – на
основата на това се очертават някои от личностните черти на
участниците, предпочели дадения цвят.
3.Обсъждане в малките групи на очертаните проблеми в общуването
между тях.
4.Излъчване на говорител от всяка група по поставената задача.
5.Обсъждане на проблемите в голямата група и намиране на общите
допирни точки.
6.Изписване на общите проблеми на постер.
7.Самооценка на съвместната работа в малката група и анализ на
специфичните особености в съответната група.
Пауза: 30 минути.
Дейност 5: 13.00 – 14.00 ч. - Оценка на очертаните проблеми по
значимост.
1. Работа във сформираните три /малки/ групи.
2. Обсъждане в малките групи и представяне в голямата.
3. Дискутиране на избора на оценките в голямата група.
4. Свеждане на проблемите до пет: самопознаване и себевъзприемане,
взаимодействие с другите, разрешаване на конфликти, дефицит от
вербални и невербални умения и бариери при общуването
/физически, психологически, социални/.
Пауза: 15 минути.
Дейност 6: 14.15 – 15.15 ч. - Търсене на начини за разрешаване на
проблема в малките и голямата група.
Игра: “Кръг на силните страни” – На всеки участник се дава кръг,
разделен на три сегмента. Във всеки сегмент трябва да бъдат написани

Това е само предварителен преглед

За да разгледате всички страници от този документ натиснете тук.
Последно свалили материала:
ДАТА ИНФОРМАЦИЯ ЗА ПОТРЕБИТЕЛЯ
18 юни 2020 в 21:38 потребител
06 май 2020 в 12:03 потребител на 22 години
21 фев 2020 в 11:25 студентка на 27 години от София - СУ "Св. Климент Охридски", факулетет - Философски факултет, специалност - Психология, випуск 2019
16 яну 2020 в 18:36 студентка на 45 години от Пловдив - ПУ "Паисий Хилендарски", факулетет - Педагогически факултет, специалност - Социална педагогика, випуск 2014
12 яну 2020 в 18:42 студент на 35 години от Велико Търново - Великотърновски университет "Св.Св.Кирил и Методий", факулетет - Педагогически факултет, специалност - Социална педагогика, випуск 2019
11 яну 2020 в 09:18 потребител
27 дек 2019 в 15:09 в момента не учи на 40 години
17 дек 2019 в 08:32 учител на 51 години от Ямбол
18 окт 2019 в 13:24 студентка на 28 години от Русе - Русенски университет "Ангел Кънчев", факулетет - Природни науки и образование, специалност - Социална педагогика, випуск 2019
05 фев 2019 в 11:42 в момента не учи на 39 години
 
 
Онлайн тестове по Психология
Поведение, ориентирано към целите
изпитен тест по Психология за Студенти от 2 курс
Тестът съдържа 14 затворени въпроса, всеки от които изисква един верен отговор.
(Лесен)
14
48
1
1 мин
15.03.2015
Тест по психология за 9-ти клас
изходен тест по Психология за Ученици от 9 клас
Изходен тест по психология за цялостна оценка на придобитите знания по предмета. Всички въпроси имат само един верен отговор.
(Лесен)
30
785
2
25.09.2012
» виж всички онлайн тестове по психология

Общуване на деца в институции

Материал № 518562, от 30 май 2010
Свален: 194 пъти
Прегледан: 209 пъти
Предмет: Психология
Тип: Упражнение
Брой страници: 11
Брой думи: 1,922
Брой символи: 11,027

Потърси помощ за своята домашна:

Имаш домашна за "Общуване на деца в институции"?
Намери бързо решение, с помощтта на потребители на Pomagalo.com:

Намери частен учител

Мими Митева
преподава по Психология
в град Видин
с опит от  10 години
15

Етиен Бенов
преподава по Психология
в град София
с опит от  4 години
59

виж още преподаватели...
Последно видяха материала