Етиен Бенов
преподава по Психология
в град София
Големина на текста:
ПУ „ ПАИСИЙ ХИЛЕНДАРСКИ
ПЕДАГОГИЧЕСКИ ФАКУЛТЕТ
ЕСЕ
„ИГРАТА В ЖИВОТА НА ДЕТЕТО”
Ивелина Иванова Йорданова
Психология- ІV курс- преддипломна практика
Фак.№ 0606551076
Ръководител: Ас. С. Сарийска
Пловдив
2010г.
“Играта е най-висша степен в детското развитие”
Фридрих Фръобел
Преди да се разкрие ролята на играта в детския живот е необходимо да се
посочи, че тя е специфична форма на културна дейност, социално- психологически
феномен, който има свои закономерности и история на развитие, обхващаща всички
период4 на човешкия живот. Играта е специфичен вид общочовешка дейност,
аналогична в своята структура на всички останали дейности. Тя има исторически
произход и социално съдържание и се приема като „ водеща” дейност за децата .
Според Дж. Мойес играта е толкова естествена за децата, колкото сънят и
храненето, тя заема централно място в живота им, защото чрез нея те се научават да
оцеляват и да се ориентират в околния свят. В този смисъл играта се определя и като
процес и като резултат, отразяващи връзките на детето с предметната и социална
действителност. Така играта се разкрива като функция на индивида в процеса на
неговите взаимодействия с околния свят, защото в нея и чрез нея той се отнася към
обектите и явленията от околния свят целенасочено, превръща ги в същност на своята
активност.
Поради това от всички прояви на игровия феномен, детската игра е най- добре
проучена. Въз основа на по- дълбокото проникване на науката в същността и
особеностите й, могат да се посочат някои обобщено формулирани, общопризнати
същностни белези, които определят нейната роля в живота на децата. Играта е
абсолютно необходимо прастранство в развитието на детето. В индивидуален план тя
генетически предхожда останалите човешки дейности и възниква, защото като основна
дейност на детето чрез нея е възможно по нов, достъпен за него начин, да реализира
собсвените си потребности от самодейност и себеуважение. В този контекст играта се
разкрива като механизъм за самоорганизация и самообучение, като обобщен модел за
формирането на собствената същност на детето и утвърждаването на собственото му
„Аз” в процеса на неговото самоопределяне. Играта има самоцелен характер. Всички
цели на играта са в самата игра. Тя се играе заради насладата, която носи игровият
процес. Играта е свободна творческа дейност. Тя не се върши по принуда, не преследва
прагматични цели. В този смисъл детската игра е средство за самореализация и
самоизява на детето. Тя му позволява да излезе зад пределите на ограничения „ детски
свят” и да си построи свой собствен. Устойчивата структура на играта и собствената
точка на отчитане на времето в нея позволяват да се подрежда стихийният поток от
жизнени събития и ситуации. Неговото структуриране чрез имитация, моделиране и
сътворяване в играта се извършва според актуалните потребности на субекта и с
адекватните за него начини и мащаб, затова се приема, че тя притежава висока
емоционална, познавателна и социална стойност и създава условия за интензивно
развитие на детето.
Основен механизъм на играта е заместването. В нея се осъществява пренасяне на
значението на един предмет върху друг, постига се единство на условни и практическо-
предметни действия, което е обусловено и възможно, благодарение на обобщаването и
съкращаването на тези действия и създаващото се специфично взаимодействие между
предмета, словото и действието /Ж. Пиаже/. За провеждането на играта е необходимо
конструирането на специфична реалност, която винаги се осъзнава като някаква
условност и двойственост.
Заедно с това играта е развиваща се дейност, а източник на това развитие са
детските потребности и социалните връзки и отношения в обществения живот,
възприемани от детето. В своето развитие играта дава възможност на детето за
свободно разгръщане на трите типа отношения: към предметите, към другите хора, към
себе си, на основата на вероятностното прогнозиране и имитационно моделиране на
типови социални ситуации на взаимодействие от кооперацията до конфликта. В играта
се извършва по- задълбочено опознаване на действителността. Тя се явява като
определен етап в умственото развитие на детето, защото в нея психичните му процеси
не само се проявяват, но и формират. Тя позволява да се пресъздават в активна,
нагледно- действена форма най- различни сфери от действителността, присъстващи в
личния опит на детето или намиращи се далеч зад неговите предели. В нея то с
помощта на действията с играчките пресъздава живота и труда на хората, различни
събития и ситуации и разгръщащите се отношения между тях. Всичко това създава
необходимите условия за осъзнаване от детето на явленията в социалната
действителност и предметния свят и влияе положително върху умственото му развитие.

Това е само предварителен преглед

За да разгледате всички страници от този документ натиснете тук.
Последно свалили материала:
ДАТА ИНФОРМАЦИЯ ЗА ПОТРЕБИТЕЛЯ
20 сеп 2021 в 15:06 потребител
 
Домашни по темата на материала
как разбираме същността на играта като механизъм за усвояване на елементи от обществото
добавена от sladur4etata666 10.11.2012
0
23
Подобни материали
 

Насилието и видовете насилници

13 дек 2006
·
965
·
9
·
1,523
·
53

Насилниците приблизително се делят на две групи...
 

Роля на привързаността в психичното развитие на детето

07 ное 2008
·
414
·
19
·
3,141
·
422

Тези слова принадлежат на немския писател Жан Пол Рихтер. Изказани сякаш с лекота, съвсем просто и без излишна суета, те са събрали в себе си неоспорима истинност и всеобхватна пълнота. И как да не така при положение, че връзката между майката и детето...
 

Зигмунд Фройд – основоположник психоанализа

14 мар 2006
·
1,592
·
4
·
941
·
221
·
2

Зигмунд Фройд – основоположник психоанализа ---> реферат на руски език.
 

Агресия и агресивно поведение

12 дек 2006
·
4,853
·
5
·
2,185
·
1,019
·
7
·

Проблемът за агресията и насилието се поставят винаги, когато се търсят факторите и причините за разрушаване и прекъсване на социалната комуникация, за нарушаване на моралните и правните норми, а в най-крайните си форми - и за ценността на човешкия живот.
 

Производни скали - изследване на мотивация

14 дек 2006
·
459
·
6
·
1,123
·
124
·
1

Един траен стремеж за психологията е да измерва най-интимни, трудно достъпни характеристики на психиката, до които се достига опосредствано...
1 2 3 4 5 » 11
 
Онлайн тестове по Психология
Тест по Психология за 12-ти клас
кандидат-студентски тест по Психология за Ученици от 12 клас
Тестът по психология е подходящ както за ученици от 12-ти клас, така и за кандидат-студенти и учители. Съдържа 15 въпроса, всеки от които има само един верен отговор.
(Лесен)
15
200
1
25.11.2016
Тест по психология за 12-ти клас
матура тест по Психология за Ученици от 12 клас
Примерен тест за държавен зрелостен изпит (матура) предназначен за ученици от 12-ти клас. Въпросите са само с един верен отговор.
(Лесен)
40
549
1
13.08.2012
» виж всички онлайн тестове по психология

Есе " Играта в живота на детето"

Материал № 506644, от 12 май 2010
Свален: 262 пъти
Прегледан: 352 пъти
Качен от:
Предмет: Психология
Тип: Есе
Брой страници: 5
Брой думи: 1,014
Брой символи: 6,300

Потърси помощ за своята домашна:

Имаш домашна за "Есе " Играта в живота на детето""?
Намери бързо решение, с помощтта на потребители на Pomagalo.com:

Намери частен учител

Етиен Бенов
преподава по Психология
в град София
с опит от  4 години
86

Павлина Костадинова
преподава по Психология
в град София
с опит от  20 години
482

виж още преподаватели...
Последно видяха материала