Големина на текста:
3.Предимства на игровото овладяване на речеви умения.
Примерни АДИ.
Автодидактичните игри дават богати възможности за овладяване на речеви
и комуникативни умения в целия обхват на системата за овладяване на
родния език в предучилищна възраст.Различните варианти на игри са
възможност за диференциран подход,който отчита индивидуалните
различия в процеса на усвояване на конкретното игрово съдържание при
овладяване на вербални и невербални комуникативни умения.Обхващат
различни затруднения при усвояването на граматическите закономерности
на нашия език. Отчитат субективното темпо при ориентирането на децата в
процеса на подготовката за ограмотяване и особеностите на изграждането
на положително отношени към художествената литература и книгите.
Несъмнени са предимствата на игровото овладяване на речеви умения.
Стимулиране на диалогични и монологични умения.
Чрез конкретното съдържание на подходящи дидактични игри и игрови
упражнения се поставят различни акценти върху отделни аспекти както на
диалогичните,така и на монологични умения.Например в помощ на
диалогичните умения могат да бъдат предложени отделни игрови
упражнения за формулиране на отговор на поставен въпрос и
други,посветени на самостоятелно структуриране на въпрос.
Речевата компетентност на децата,проявяваща се в диалогичните и
монологичните им умения,е следствие и на избора на учителя на подходящ
цикъл от игрови упражнения и игри.Потборът на игрови упражнения и
автодидактични игри могат да бъдат подчинени на различни
съображения,които отчитат речевите особености на групово или
индивидуално ниво.Обобщаващо съображение обаче е стремежът към
многообхватност на диалогичните и монологичните умения.
Пример за автодидактични игра, която предлага възможност за мотивирано
създаване на описателен текст и активизиране на детския речник с
прилагателни имена:
Царю яде ли ти се
Игрови задачи:
1.Предложи вкусно ястие на царя.
2.Примами царя с изкусително описание на ястието.
3.Стани цар.
Игрови правила:
1.Могат да участват неограничен брой играчи.
2.Ролята на царя се определя чрез броилка.
3.Останалите играчи се подреждат в редица на разстояние от два до пет
метра от царя.
4.Пръв започва играчът,намиращ се отляво на царя.
5.Първият играч задава въпроса „Царю, яде ли ти се…?
6.Царят отговаря с въпроса”Как изглежда това ястие?”
7.Играчът” примамва” царя с подробно описание на предложеното от него
ястие-по форма,цвят,вкус;с метафори,асоциации,сравнения...
8.В зависимост от това дали му се яде,или не описаното ястие,царят
предлага придвижване на играча напред или назад с измислена мерна
единица(мравешка стъпка,слонска крачка и др.)
9.Ролите се сменят,когато играчът успее да докосне царя.
10.Играта завършва,когато един играч е отиграл втори път ролята на цар и
се обявява за „цар на гората”.
Трудната за децата речева задача да структурират описателен текст е
превърната в основна цел на играта.Подробното,привлекателно и
интересно описание цели да бъде умилостивен царят и той да предложи
по-голяма мярка за придвижване напред.Стремежът на играча да стане цар
скрива от вниманието му затрудненията при постигане на описание и
облекчава развлекателното усилие.
Играта съдържа потенциал,играчът самостоятелно и непреднамерено да
достигне до:
-развиване на умения за участие в регламентиран диалог с активна
употреба на въпросителни изречения;
-формиране на умение за описателна реч с адекватна употреба на
подходящи прилагателни имена;
-активизиране на речника чрез стимулиране на въображението
посредством вкусовата памет;
-упражняване на умението за ориентиране в пространството и практическо
осмисляне на различни мерни единици.

Това е само предварителен преглед

За да разгледате всички страници от този документ натиснете тук.

Автодидактични игри

Предимства на игровото овладяване на речеви умения. Примерни АДИ....
Изпратен от:
любка
на 2010-04-07
Добавен в:
Общи материали
по Педагогика
Статистика:
254 сваляния
виж още
 
Подобни материали
 

Игрови методи (ролеви игри, симулационни игри, ситуационни игри, игри-драматизации)

16 мар 2008
·
1,126
·
2
·
432
·
1,018

Предназначено за възпитатели от ПУВ, за видовете ролеви игри които могот до се използват в детските градини, а и за родители които искат да превъзпитат своите малчугани.
 

Игрова дейност в ДГ

19 апр 2008
·
1,063
·
2
·
286
·
797
·
2
·
1

1.Програмни задачи: -да се развива игровата активност на децата чрез разнообразяване на формите и свързаните с тях игрови действия -усъвършенствие на взаимотношенията между децата в игровия процес...
 

Игрови симулации

21 дек 2008
·
118
·
16
·
2,396
·
162

Класификацията на игровите симулации е разнообразна в зависимост от избраните критерии. Играта (симулацията) е друг вид език...
 
Онлайн тестове по Педагогика
Методика на обучението по математика в детската градина - III-та част
тематичен тест по Педагогика за Студенти от 5 курс
Тестът е разделен на три части и включва 150 въпроса от затворен тип, свързани с методиката на обучението по математика в детската градина. Предназначен е за студенти - магистри, със специалност начална и предучилищна педагогика. Всички въпроси са само с един верен отговор.
(За отличници)
51
14.08.2019
Изкуство и възпитание
изпитен тест по Педагогика за Студенти от 5 курс
Учебен тест от материала по "Изкуство и възпитание" за студенти магистри. Въпросите имат само по един верен отговор.
(За отличници)
47
03.10.2019
» виж всички онлайн тестове по педагогика

Автодидактични игри

Материал № 486330, от 07 апр 2010
Свален: 254 пъти
Прегледан: 516 пъти
Качен от:
Предмет: Педагогика
Тип: Общ материал
Брой страници: 2
Брой думи: 477
Брой символи: 3,036

Потърси помощ за своята домашна:

Имаш домашна за "Автодидактични игри"?
Намери бързо решение, с помощтта на потребители на Pomagalo.com:

Намери частен учител

Ваня Петрова
преподава по Педагогика
в град София
с опит от  35 години
26

Ралица Василева
преподава по Математика, Български език и Човекът и природата
в град Варна
с опит от  26 години
90

виж още преподаватели...
Последно видяха материала
Сродни търсения