Големина на текста:
У В О Д
Милиони хора по света си задават въпроса: Има ли нещо по – мило от
нашите деца? Те са нашето най – голямо богатство, дори и да са с
увреждания. Независимо от затрудненията и различията, които имат те са
равни с останалите. Имат същото право на образование, свободно
изразяване на мнение, достъпност, информираност, зачитане на личността
им и признаването им като пълноправни членове на обществото.
Несъмнено е, че в последно време нараства готовността на
обществото ни да обърне по – сериозно внимание на хората с увреждания.
Доказателство за това са динамичните промени в законовата уредба.
Новата социална стратегия има за цел да превърне досегашната пасивна
социална защита в активна социална политика, която ще създаде
справедлив социален ред. Конкретните приоритети са насочването на
някои социални услуги към една от най – уязвимите групи – хората с
увреждания.
Дневният център за деца с увреждания се явява алтернатива на
широко разпространените все още специализирани институции.
Съществуването на Дневните центрове е необходимо, тъй като
специалистите, които работят там с децата с увреждания помагат за
развитието на потенциала им, опитват се да ги интегрират като
равноправни членове на обществото ни. Също така и облекчават
родителите, особено ако децата са с целодневен престой в центъра.
Достойнството на Дневните центрове е, че те не само осигуряват
качествено образование за децата с увреждания, но и тяхното развитие е
стъпка в посока на промяна на дискриминационното отношение, както и в
развитието на толерантно общество. Промяната на социалните перспективи
в България е задължителна. Твърде дълго проблемите на хората с
1
увреждания се създаваха от ощетяващото ги общество, което се вглеждаше
по – скоро в техните недостатъци, а не в потенциала им.
Темата на дипломната работа „Дневният център за деца с
увреждания в системата за ресоциализация” ме насочи към проблема за
ресоциализация на децата с увреждания. Тази теза е сравнително нова за
разработване и само човек, който работи и се е сблъсквал с нея може да
разкрие факторите, средствата и методите за нейното, макар и непълно
разкриване. Затова с проф.д.п.н.Емилия Рангелова – научен ръководител на
дипломната работа си поставихме за задача да разкрием теоретично
възможностите за ресоциализация на децата с увреждания в Дневния
център.
Независимо дали е желано или не , увреждането у децата е реалност в
нашият живот и усилията на специалистите – психолози и психотерапевти,
педагози и социални работници са насочени към разкриване на корените на
това явление и намиране на адекватни начини за отстраняването му.
Насочих се към темата „Дневният център за деца с увреждания в
системата за ресоциализация”, защото все по – често се срещат такива деца
и ние като специалисти в областта на социалната работа с деца трябва да
намираме начини, методи и средства за подпомагане, развитие,
социализиране и ресоциализиране на децата.
ЦЕЛТА на изследването е да се разкрият възможностите на Дневния
център за ресоциализация на децата с увреждания.
На базата на конкретизираната цел си поставихме следните ЗАДАЧИ
за изпълнение:
1) Да се проучи литературата по темата и да се направи анализ.
2) Да се проведе емпирично изследване.
3) Да се очертаят условията,при които Дневният център се
утвърждава като ресоциализираща институция.
ПРЕДМЕТ на изследването е процесът на ресоциализация на децата
с увреждания в условията на дейността на Дневният център.
2
ХИПОТЕЗА : Ресоциализацията на децата с увреждания в Дневния
център ще бъде ефективна, ако :
? Бъдат изградени цялостни системи за превантивна и
корекционно – възпитателна дейност с децата.
? Бъде създадена благоприятна микросреда, стимулираща
положителните промени у децата.
? Бъдат подбирани целесъобразно формите, методите и
похватите за педагогическо общуване с децата.
? Бъде направен анализ на възможностите на различните
обективни и субективни фактори педагогически да помогнат на
детето да преодолее увреждането си и да се върне отново в
съответните социални общности като равностоен техен член.
? Бъде точно диагностициран и разкрит характера на
отклоненията.
? Бъде разкрито равнището на педагогическа занемареност и
комплекса от причини, които го обуславят.
?Непрекъснато детето да бъде включвано в педагогически
целесъобразна дейност – това поставя детето в ситуация
непрекъснато да извършва действия, които му помагат да
укрепва волевите си усилия, да овладява качествено нови
умения и навици и да преустройва само себе си.
?Бъде провеждан психиатричен патронаж и амбулаторна
психотерапия при децата с умствено изоставане, аутизъм,
Синдром на Даун.
В процеса на работа използвахме следните методи : беседа,
наблюдение, анкета.
Диагностичната беседа е важен метод за изследване, обикновено тя е
със свободна и гъвкава структура. Въпросите, които се задават по време на
беседата са преки /задава се директен въпрос, който предполага отговор,
3

Това е само предварителен преглед

За да разгледате всички страници от този документ натиснете тук.

Дневен център за деца с увреждания като ресоциализираща

Милиони хора по света си задават въпроса: Има ли нещо по–мило от нашите деца? Те са нашето най–голямо богатство, дори и да са с увреждания. Независимо от затрудненията и различията, които имат те са равни с останалите...
Изпратен от:
Daniela Kirova
на 2010-03-03
Добавен в:
Дипломни работи
по Социология
Статистика:
652 сваляния
виж още
 
Подобни материали
 

Рискови групи и социални проблеми в България

17 дек 2007
·
667
·
8
·
1,643
·
518
·
1
·
1

Проблеми с рисковите групи в България. Икономически, демографски и социални фактори. Клиентите на социалните служби.
 

Законови актове регламентиращи закрилата на децата

18 дек 2007
·
411
·
8
·
1,336
·
117
·
1

Основна задача и приоритет държавата си постави спрямо децата в България малко след прехода.Необходимостта за предоставяне на нови социални услуги и нов подход при работата с непълнолетни и малолетни застави много организации да трансформират дейността...
 

Институциите в социологията

16 яну 2008
·
262
·
4
·
701
·
31
·
1

Институциите в социологията, реферат по Социология на застраховането и социалното осигуряване.
 

Структурния функционализъм на Р. Мъртън

20 яну 2008
·
103
·
2
·
760
·
51

Проявява внимание към възгледите на Парсънз и става негов почитател и привърженик. Под социология, Мъртън разбира логически взаимосвързване редици от твърдения, от които могат да бъдат изведени "емперични еднообразия"...
 

Интеграция на младежите, напускащи домовете след пълнолетието си

22 яну 2008
·
318
·
5
·
617
·
67
·
1

Въпреки усилията на МОН, днешните условия за живот в домовете за отглеждане и възпитание на деца, лишени от родителски грижи, се нуждаят от подобрение. По силата на закона младежите се изпращат обратно в родните им места при навършване на 18 години...
1 « 7 8 9 10 11
 
Онлайн тестове по Социология
Тест по обща и медицинска социология
изпитен тест по Социология за Студенти от 2 курс
Използван в МУ Варна при доц. Стоянова, през 2012 година. Има въпроси с повече от един верен отговор.
(Труден)
13
74
1
1 мин
06.02.2013
Тест за изпит по социология на политиката
тематичен тест по Социология за Студенти от 3 курс
Тест за изпит на студенти в ІІІ курс, специалност "Социология"...
(Труден)
25
82
1
1 мин
13.12.2011
» виж всички онлайн тестове по социология

Дневен център за деца с увреждания като ресоциализираща

Материал № 466876, от 03 мар 2010
Свален: 652 пъти
Прегледан: 808 пъти
Предмет: Социология
Тип: Дипломна работа
Брой страници: 67
Брой думи: 13,462
Брой символи: 88,936

Потърси помощ за своята домашна:

Имаш домашна за "Дневен център за деца с увреждания като ресоциа ..."?
Намери бързо решение, с помощтта на потребители на Pomagalo.com:

Последно видяха материала