Големина на текста:
ВТУ”Св.Св.Кирил и Методий”
Педагогически факултет
Учебна дисциплина:Теория на възпитанието
Р Е Ф Е Р А Т
Тема: Детските и ученическите групи
Изготвил:Христина Цанкова Проверил: доц.Галя Бонева
Фак.№ПНУП 686
Специалност:ПНУП
В.Търново
2009
Вярно е, че всеки човек мисли и има представа за общество само от това конкретно
общество в което живее. Не отделният човек, а обществото като органична и
социална общност е най-сложният познат вид действителност.
Човекът е конструиран в конкретната си социална среда, той носи в себе си
опредметената социална общност, от връзки и интерпретации.
Общността може да се зароди тогава, когато възникне осъзнаване от
различните хора на единството на техните интереси. В основата на интереса лежи
потребността. Това не е фантазия, не е мечта или надежда да получиш нещо, а
настойчива необходимост, насочваща ви към задоволяването й. Потребностите на
хората са единственият вътрешен източник, подбудител на тяхната активност, те са
в основата на най-добре осъзнатите мотиви за действие – човешките интереси и
ценности.
Социалната група, чието възникване и съществуване е във връзка с
осъществяването на една, няколко или на цялостна система от обществени
дейности, посредством което социалната група се “вписва” във функционирането и
развитието на целокупния обществен организъм. Социалните агрегати и
социалните категории също се приемат за социалните групи.
Групата е основен вид социална общност на членове на обществото на конкретно
място и в конкретно време.Членовете на групата имат общи ценности и нравствени
норми, цели, солидарност.
Има няколко теории за същности на групата :
1) групата е множество на индивиди имащи нещо общо по между
си.Социалните групи могат да се разберат само чрез разбиране на
съставящите ги индивиди. Това становище води до номинализъм,
редукционизъм и атомизъм.
2)групата е интергративно обединение от взаимодействащи си членове. Тук
групата се разглежда като социално цяло изградена е от продължителни
контакти на членовете, като се създава система от социални отношения
помежду им. Отделните индивиди имат общи ценности, солидарност и усещане
за отграничаване от хора. Група може да бъде както брачната двойка така и
приятелския кръг, формалните организации, нациите, народите, народностите и
др. Проблем тук е не разграничаването на организацията, етническите и
селищните общонсти.
3) групата като малка общност – тук под група се разбира първичната малка
група – семейството, трудовия колектив, неформални групи и др. Тук
разбирането е, че минималната група може да бъде от трима човека.
4) като обективна макрогрупа – в основата стои разбирането за различието на
групата на социогрупи (класовите групи) и психогрупи (неформалните малки
групи).
От края на 50-те години социалните групи се третират като големи, обективни,
устойчиви образования – тук се свързват групите със социално-класовата
структура на обществото.
2
5) групата като макро, мезо или микрообединение нъ индивиди, които имат
сходно или еднакво обществено положение. Те изпълняват определена роля в
обществения живот в кокретния исторически момент.
Групата е резултат от разделението на труда. Членовете имат сходни
материални потребности и сходно ниво на задоволяването им.Формират се
сходни ценности, духовни и материални, удовлетворяването им и определено
социално положение.
Джон Търнър дефинира три основни черти за членството в група : 1) критерий за
чувство на идентичност – хората трябва да се самоопределят като група или да
бъдат определени от обществото като група 2) критерий за взаимозависимост -
това е най-важната характеристика за определянето на група от членовете и. 3)
критерий за структура – има система от нормативни, ролеви и ценностни
критерии
При класифицирането и типологизирането на социалните групи, се
използват следните категории:
според големината – големи, средни, малки;
степен на официализираност – първични и вторични, формални и
неформални;
според степента на интегрираност – с участие, с дисциплина, с
отчуждение;
според продължителността на съществуването им – трайни и
нетрайни;
според броя на изпълняваните функции – едно-, дву- и
многофункционални, цялостни, системни;
според вида на контактите – интимни, периодични, изкуствени;
според характера на властта принудителни, възнаграждаващи,
нормативни;
според функционалната им принадлежност – в свободното, в
работното време, в промишлеността;
според мястото им в социалната йерархия – ръководни, междинни,
изпълнителски;
според начина на образуване доброволни, принудителни,
утилитарни;
класова, етническа, верска, расова и т.н. принадлежност.
Възниква въпросът – защо се формира или създава дадена група? Може да
се отговори чрез определяне на понятието социализация: това е процес на
усвояване в онтогенетичното развитие на индивида, културата, нормите,
ценностите, идеите, правилата за поведение, стереотипите за разбиране на
обществото. Хората се явяват главен действащ елемент в построяването на
групата, а източник на техните обединения и последващото формиране на
общности, е социалното взаимодействие
.
Всеки индивид със свои сили може да удовлетворява само част от потребностите
си. За удовлетворение на останалите той е принуден да се обръща към другите
индивиди и да влиза с тях във взаим Тези отношения се изграждат по повод
3

Това е само предварителен преглед

За да разгледате всички страници от този документ натиснете тук.

Детските и ученическите групи

Вярно е, че всеки човек мисли и има представа за общество само от това конкретно общество в което живее...
Изпратен от:
maura1986
на 2010-02-26
Добавен в:
Реферати
по Теория на възпитанието и дидактика
Статистика:
76 сваляния
виж още
 
 
Онлайн тестове по Теория на възпитанието и дидактика
Тест по теория на възпитанието
тематичен тест по Теория на възпитанието и дидактика за Студенти от 1 курс
Тест за студенти по педагогика по дисциплината "Теория на възпитанието". Има въпроси с повече от един верен отговор.
(Лесен)
42
384
1
09.07.2012
Тест по теория на възпитанието
изпитен тест по Теория на възпитанието и дидактика за Студенти от 1 курс
Тест по теория на възпитанието. Въпросите имат само един верен отговор.
(Труден)
50
127
1
2 мин
04.07.2013
» виж всички онлайн тестове по теория на възпитанието и дидактика

Детските и ученическите групи

Материал № 464716, от 26 фев 2010
Свален: 76 пъти
Прегледан: 103 пъти
Предмет: Теория на възпитанието и дидактика, Педагогика
Тип: Реферат
Брой страници: 8
Брой думи: 2,029
Брой символи: 12,865

Потърси помощ за своята домашна:

Имаш домашна за "Детските и ученическите групи"?
Намери бързо решение, с помощтта на потребители на Pomagalo.com:

Последно видяха материала