Големина на текста:
СОФИЙСКИ УНИВЕРСИТЕТ „СВ. КЛИМЕНТ ОХРИДСКИ”
ФИЛОСОФСКИ ФАКУЛТЕТ
__________________________________________________________________________
ДОКЛАД
НА ТЕМА
„Българските ученици и насилието в медиите”
Студент: Ръководител:
Асен Светославов Игнатов Доц. Д-р Людмила Андреева
Фак. № 2111
Квалификационен курс
МП „Социална и юридическа психология”
София
2009
1
1
Обект на наблюдението: група непълнолетни ученици проявяващи агресивно поведение.
По време на обедна почивка, наблюдавам група от 5 ученика между 15-16 години, които се
намитат на бул. Витошка в непосредствена близост до НДК, един от тях води разговор по
телефона-автомат, останалите стоят зад него и чакат за телефона. По време на разговора става
техническа повреда на телефона. На дисплея е изписано”Моля изчакайте”. Говорещият прочита
на глас изписаното.
Чакащият зад него да използва телефона ученик. се намесва грубо и му казва „Ти не
разбираш от телефони, веднага се разкарай от тук”. Избутва говорещия и започва да блъска
силно бутоните на телефона. Промяна в състоянието на апарата няма.
Друг ученик., който до този момент е чакал реда си за телефона се намесва с
думите:”Отдръпни и изчакай автомата да се оправи сам”. Останалите непълнолетни го
подкрепят.
Ученик №2. обаче не е съгласен с това и им се противопоставя. Започват да се разменят
остри реплики относно уменията и компетентността им, кой какво може и какво не може да
прави. Конфликтът започва да ескалира в резултат на което телефон автомата беше сериозно
повреден. Наложи се да се намеся и с помощта на колеги от 04 РУ МВР да задържим
непълнолетните правонарушители. При извършен обиск бяха открити полиетиленови топчета
които при направения полеви тест реагират на хероин.
Анализ от наблюдението:
Според Ленард Бърковиц човешката агресивност е функция на сложно взаимодействие
между вродените склонности и заучените реакции. Налице е задължителното увреждане,
нараняване на целта на агресора – съзнателно или не, към друг човек, предмет или към себе си.
А подобно поведение би трябвало да бъде неприемливо за обществото, тъй като явната
агресивност вече не е необходима за оцеляването на човека.
Описанието на агресивните индивиди като в основата са антисоциални според Бърковиц
(1993) не означава, че всеки агресивен малчуган е начинаещ престъпник или че всяка битка на
детската площадка е едва ли не клиничен израз на сериозна подлежаща психична дезадаптация.
Интерес представлява и концепцията за трансформиране на възбудата. За Бърковиц
нежелателното събитие създава вътрешна готовност за агресия, но самата тя се реализира, само
ако външните сигнали за агресивност са подходящи. Следователно едни източници на възбуда
могат да допринасят за стимулиране на агресивността, а други, за нейното туширане,
независимо, че по принцип самите те нямат специфично отношение към агресивното действие.
Агресивното поведение възниква само тогава когато присъстват съответни предпоставки за
агресия. Според Бърковиц стимулите придобиват свойството да провокират агресия посредством
2
2
процес сходен с класическата изработка на условни рефлекси. Стимулът може да придобие
агресивно значение ако е свързан с позитивно подкрепление на агресията или когато се асоциира
с по-ранно преживян дискомфорт и болка. Съществена поправка на теорията фрустрация-
агресия се свързва от Бърковиц с условията, които изискват отслабване на агресивната подбуда.
При силно фрустрирани индивиди агресивната подбуда може да отслабне само при условие, че
причината вреди и на фрустратора. Бърковиц твърди, че емоционалните и познавателни процеси
са в основата на фрустрацията и агресията. В съответствие с неговия модел когнитивните връзки
се образуват когато фрустрацията или другите аверсивни стимули (болка, горещина, породен
дискомфорт) провокират агресивни реакции по пътя на формиране на негативен афект.
Блокирането в достигането на целта няма да подбуди агресия ако не се преживява като
неприятно събитие. Препоставките за гресия не са задължително условие за възникване на
агресивна реакция. (Цоков, П., 2001)
Класифицирането на мотивите в конкретна постъпка дава основание да се прецени
съдържанието на отделния мотив, без да се смесва с другите елементи от структурата на
поведението и механизма на мотивация. Много трудно е да се определи доколко социално-
типични мотиви се проявяват в ситуацията и как при различни лица една и съща ситуация се
мотивира различно. Следователно мотивите трябва да се класифицират в зависимост от
източника на обществена опасност, като се конкретизират обстоятелствата при извършване на
деянието (време, място, начин), обстоятелства, влияещи на отговорността за
действията;обстоятелствата, характеризиращи личността на малолетния или непълнолетния
правонарушител ( Станков, Б., 1990 ).
Агресивните прояви както в конкретната постъпка, така и в много други случаи са
провокирани от употребата на алкохол, токсични и наркотични средства. В такива случаи
бариерата на самоконтрола отпада и при липса на разсъдъчни съображения пътят към акта
остава открит. Възможностите за удовлетворение на престъпните потребности при малолетни и
непълнолетни правонарушители определят целта и моделират решението за осъществяване на
деянието. Възможностите за извършване на престъпление често пъти се решават от външна
намеса- подстрекателство, закана или насилие. Липсата на определена линия на поведение
благоприятства всякакъв вид натиск. Лесната податливост на внушения ориентира
подрастващия към правонарушения. Утвърдената позиция с консумативна насоченост подтиква
към безделие, лентяйство, бягство от учебна и трудова заетост, ориентира към присвояване на
чужди вещи и кражба на пари.При наркотична или физическа зависимости импулсивността
активизира поведението. ( Гайдаров, К., 1999 ).
В случая след възникналата ситуация конфликтът остави отражение върху самочувствието на
всички, което доведе до враждебност, страх, депресивност, тъга, потребност от подкрепа и
3
3

Това е само предварителен преглед

За да разгледате всички страници от този документ натиснете тук.
Последно свалили материала:
ДАТА ИНФОРМАЦИЯ ЗА ПОТРЕБИТЕЛЯ
03 ное 2017 в 10:08 учител на 47 години от Пловдив - СОУ "Черноризец Храбър", випуск 2013
 
 
Онлайн тестове по Социална психология
Увод в социалната психология
изпитен тест по Социална психология за Студенти от 2 курс
Изпитен тест в НБУ, дистанционно обучение - курс "Увод в социалната психология". Всеки въпрос има само един верен отговор.
(Труден)
30
25
2
7 мин
16.07.2019
Тест по социални комуникации
изходен тест по Социална психология за Студенти от 1 курс
Тест по социални комуникации. Всички въпроси имат само един верен отговор.
(Труден)
10
125
1
04.07.2013
» виж всички онлайн тестове по социална психология

Психологически доклад на тема "Българските ученици и насилието в медиите"

Материал № 451994, от 06 фев 2010
Свален: 45 пъти
Прегледан: 69 пъти
Качен от:
Предмет: Социална психология, Психология
Тип: Доклад
Брой страници: 4
Брой думи: 665
Брой символи: 4,404

Потърси помощ за своята домашна:

Имаш домашна за "Психологически доклад на тема "Българските учен ..."?
Намери бързо решение, с помощтта на потребители на Pomagalo.com:

Последно видяха материала