Големина на текста:
Педагогическа психология
Учебник по „Педагогическа психология”, „Климент Охридски”, 2003г.
Автор-проф.Любен Десев
Предмет и задачи на педагогическата психология-1
1.Предмет на педагогическата психология:
Това са психологическите закономерности на усвояването на знания,
умения и навици и върху тази основа, закономерностите за формиране на
личността на учените.Има два вида психологически закономерности-за
формиране на личността и за усвояване на знания.Усвояването и
формирането е многофакторен процес.Психологическите закономерности
са всичко онова, което става в психиката на човека и процесите, които
протичат в момента на усвояване на знания.
2.Основни задачи на педагогическата психология:
Разделят се в четири групи:
І гр. задачи, свързани с развитието на психологическите условия; ПС има
най-големи постижения именно в тази група задачи;
ІІ гр.-задачи, свързани с емоционалната дейност на учените-преживяването
придружава всяко познание.
ІІІ гр.-задачи, свързани с волевата дейност на учениците.
ІV гр.-задачи, свързани пряко с ефективността на обучението
ПС няма понятиен апарат!
Актуални проблеми на ПС са:
Демократизиране и хуманизиране на образованието
Формиране личността на учениците
Самовъзпитанието на учениците
Мотивът за обучение
Методи за психологически изследвания-2
Принципи на психологията-педагогическо изследване
-принцип за детерминираност-всяка психична проява има своя причина
и тя трябва да бъде открита.
-принцип за развитие на психиката чрез учебната дейност
-принцип за цялостност в развитието
-принцип за педагогическа насоченост на изследването, не бива да се
отклонява или задържа правилното развитие на учениците
1
-принцип за обективност-обективно регистриране и формулиране на
изводите
3.Етапи на психологията-педагогически експеримент:
Това е особен метод, който съдържа 1-2 психологически метода и 1-2
педагогически.
І етап е подготвителен-формулиране на тема; подбиране на методите,
които ще се използват; какви показатели ще оценяват експертите при
подготвяне на паралелките, които ще бъдат изследвани.
ІІ етап ( същински експеримент )-започва с изследване равнището на
двете паралелки, от които едната ще е ЕП, а другата КП.
ІІІ етап- анализ на резултатите
ІV етап-препоръки и изводи
V етап-масово внедряване в практиката
4.Психодиагностиката в изследвания и в образователната практика:
Педагогическата диагностика ни дава информация за равнището на
знания и умения на учениците, а психологическата диагностика ни дава
информация за равнището на развитие на
личността.Психодиагностиката има голяма история, докато
педагогическата се установява.Педагогическата диагностика е
елементарна, тя служи за управление на образованието.
Формиране на личността на учениците-3
Теории за личността и цели на средното образование
Общочовешки ценности като цели на българското образование
Програмиране на формирането на личността
Психологически механизми на формирането на личността
Формиране на мотивационната сфера на личността
Мотивация за развитие на личността
Мотивация на учебната дейност
Развитие на познавателните потребности
Формиране и изучаване на мотивацията на учене
1.Мотивите са стимули, които насочват поведението на човека, но не
всички стимули са мотиви.Само по-особените стимули се определят като
мотиви.Съдържанието на мотивите е равно на съзнанието на човека.Всяка
2
мотивираща система е подредена по йерархичен начин.Всеки от нас има
индивидуална мотивираща система, но има и установена обществена
мотивираща система.Индивидуалните системи се доближават до
обществените системи, а не са еднакви.
Конфликтът между мотиви с различна насоченост се нарича
мотивация.Мотивацията е състояние на личността, при което се отдава
предпочитание на един или друг мотив.Мотивацията е механизъм на
развитие чрез преструктуриране.Мотивацията е вътрешнопротиворечив
процес.
2.При мотивацията има процес на силно осмисляне.Мотивацията развива
личността когато е оптимална, силната мотивация ни развива, а слабата
мотивация ни прави неспособни.
2.1.Различните видове мотиви влияят на ученето.Някои мотиви, тясно
свързани с учебната дейност са:
Интересите на учениците
Емоционална удовлетвореност от познанието-няма достойно място
на тази група мотиви в практиката
Интерес към начина на учене
3.1. Познавателните потребности се отнасят към висши
потребности.Потребностите се развиват на основата на теорията на
Фестингер за развитието.
Двете условия за развитие на потребностите са:
постепенно задълбочаване и разширяване на знанията в отделните
области на живота
системно практикуване на умения, свързани с придобитите знания.
4.1.Формирането на мотиви е сложно и се извършва от цялостния учебен
процес.
Делови мотиви-награди, оценки-не са мотиви, не подсилват истинските
мотиви.
Учебна дейност и формиране на личността
-психологически теории за учене ( възникват преди 100 год )
-психологическа структура на учебната дейност
-формиращи функции на учебната дейност
1.1,Асоциативна теория-тя твърди, че човек се учи, правейки асоциации
(Ебингхаус )
-Условно рефлекторна теория- ( И.П.Павлов )
-Реактивна теория ( Торндайк )-бихевиоризъм
3

Това е само предварителен преглед

За да разгледате всички страници от този документ натиснете тук.
КОМЕНТАРИ
(1-10 от 3)
bitis написа на 15 апр 2015 ОТГОВОРИ
студент на 32 години от Велико Търново , Великотърновски университет "Св.Св.Кирил и Методий"
Дълбоко се съмнявам че това е целия учебник....
milenaplugarova написа на 31 окт 2009 ОТГОВОРИ
учител на 41 години
не се коментира предварително
Kircheva89 написа на 29 май 2009 ОТГОВОРИ
студент на 21 години от Велико Търново , Великотърновски университет "Св.Св.Кирил и Методий"
 
Подобни материали
 

Социална психология

23 ное 2008
·
371
·
8
·
1,799
·
356
·
1

Социалната психология изучава фактът, че голяма част от нашите социални възприятия повече зависят от тълкуването на дадена ситуация, отколкото от самата тази ситуация.
 

Девиантно поведение

17 фев 2012
·
443
·
29
·
11,138
·
685
·
3

То има твърде разнообразен характер. Към него се отнасят различни явления. Най - крайната форма на девиация са убийствата, но като проява на девиантно поведение могат да се разглеждат пороците, всяко противозаконно и неетично ...
 

Въведение в психологията на управлението

02 окт 2008
·
287
·
5
·
769
·
154

За пръв път разработени в междуличностните отношения в управленската дейности писани в Елтън Мейо стр.13. Две условия ще способстват за развитие на ПУ...
 

Психологическа оценка

04 май 2009
·
268
·
3
·
296
·
386
·
2

Психологическа оценка на емоционалното състояние на дадена личност...
 

Въображение

03 яну 2011
·
468
·
7
·
1,978
·
680
·
1

Процесът въображение съществува на основата на наличните представи съхранени в паметта на човека, но притежава и способността да създава нови образи. То е фантазна дейност, която се изразява в творчеството и възможността хората да създават образи....
 
Онлайн тестове по Психология
Тест по психология и логика за 9-ти клас
изходен тест по Психология за Ученици от 9 клас
Тестови задачи върху учебното съдържание по психология и логика за 9 клас - изходящо ниво. Въпросите са само с един верен отговор.
(Лесен)
13
1,185
2
20.07.2012
Тест по психология
изходен тест по Психология за Студенти от 2 курс
Тест по психология за студенти от педагогическите специалности. Въпросите имат само един верен отговор.
(Лесен)
23
370
1
14.02.2013
» виж всички онлайн тестове по психология

Педагогическа психология

Материал № 44466, от 01 ное 2007
Свален: 1,079 пъти
Прегледан: 771 пъти
Качен от:
Предмет: Психология
Тип: Учебник
Брой страници: 15
Брой думи: 3,199
Брой символи: 21,222

Потърси помощ за своята домашна:

Имаш домашна за "Педагогическа психология"?
Намери бързо решение, с помощтта на потребители на Pomagalo.com:

Намери частен учител

Етиен Бенов
преподава по Психология
в град София
с опит от  4 години
23

Павлина Костадинова
преподава по Психология
в град София
с опит от  20 години
359

виж още преподаватели...
Последно видяха материала
Сродни търсения