Големина на текста:
„Социална адаптация и дезадаптация”
Настоящият случай представя момиче на 12 години. Второ дете в семейството,
има с десет години по-голям от нея брат. Живее с родителите си, които работят и не й
обръщат никакво внимание. Непрекъснато изразяват мнение, че тя е нежелано дете. Не
се интересуват от поведението и потребностите й, както в училище така и на улицата.
Поради тази причина единствено баба й полага усилия за нейното отглеждане,
възпитание и изграждане на поведение. Баба й живее в друг апартамент, който е в
същия град, но се намира на голямо разстояние. Освен това, поради възрастта си, не е в
добро здравословно състояние, т.е. грижите от нейна страна за момичето не са
постоянни. Майката и бащата са „любители на чашката” и често злоупотребяват с
алкохола. Брат й вече е голям, опитва се да се грижи сам за себе си, не е съгласен с
поведението на родителите си и почти не се прибира. Поради това не обръща почти
никакво внимание на сестра си. Скандалите в семейството са ежедневие, като
обикновено родителите, за да оправдаят поведението си, я изкарват виновна за всеки
техен проблем. Детето расте на улицата.
Емоционално
състояние на детето
Детето е общително,
разговорливо, не се
притеснява от присъствието
на околните. От него „блика”
енергия, със сприхав
характер. Различава се от
другите деца, с променливо
настроение. Свободно в
държанието си и
същевременно непостоянно.
Поведението му се
характеризира с ясно
изразено недоволство от
всичко и всички, реагира
спонтанно и агресивно,
желае и поема емоционални
рискове.
Детето расте в семейна
среда, в която скандалите
и виковете са обичайна
практика. Липсата на
спокойствие, уют и топли
взаимоотношения се
отразяват негативно върху
него. Негативните чувства
и емоции, които се
пораждат в него, ги излива
на улицата чрез агресия и
абнормно поведение. Като
основен признак за
неуспешна адаптация може
да се посочат проблемите в
самоконтрола и наличието
на конфликтност.
Проявление на защитния
механизъм „отричане”-
неприемане на реалността
поради прекалената й
болезненост.
Взаимоотношиния на
детето с възрастни и
власт-имащи
Детето е спонтанно,
безразлично, злопаметно и
враждебно насторено. То
използва възрастните
единствено само за пари.
Осъзнава, че има конфликт
между него и родителите
му, като реакцията му е да
забрави и не обръща
внимание. На него му се
Необходимо е доста време, за
да бъде предразположено от
тях. В изразяването на мнения
за собствените занимания е
напълно самостоятелно.
налагат със сила и заплаха
опраделени правила без
родителите да се
съобразяват по какъвто и да
е начин с характера и
способностите на детето. В
агресията си и поведението
на улицата се открива
желанието на детето някой
да му обърне внимание и
да бъде чуто. Родителите
на детето не могат да му
служат като пример за
поведение и подражание.
Те не са авторитет пред
него. Изходът, който са
открили в алкохола, говори
за желание за бягство от
реалността и отричане на
действителността. Те може
би си дават сметка, че не
могат да се справят с
отговорностите, от което
следват постоянни
скандали. Като основен
признак за неуспешна
адптация, тук можем да
посочим недоверие към
близкия социален кръг и
необоснована
подозрителност. Като
основен защитен
механизъм при
взаимотоношенията си с
родителите, детето
проявява подтискане, като
изключва от съзнанието си
онези мисли и чувства,
причиняващи болка, срам
или чувство на вина.
Взаимоотношения на
детето с другите деца
Не е привързано към
другите деца, но това не му
пречи свободно да ги
заговаря. Често сменя
приятелите си и почти
няма такива. Присламчва
се към компании от по-
големи деца, предимно
момчета или по-малки, за
които се явява лидер и ги
Поради това, че интересите
на детето се различават от
интересите на неговите
връстници, то почте не
играе с тях. Детето усеща,
че по-големите деца са по-
силни от него и затова се
опитва да се приближи към
тяхната група. Като
основен признак за
„командори”. Изразява
явно непокорство и
гъвкавост. Инициатор на
различни по вид
„лудории”.
неуспешна адаптация може
да се посочи отсъствието
на способност за
сътрудничество и неумения
за съвместни действия с
връстниците.
Взаимодействие на
детето с материалите и
неговите интереси
Стилът му на работа е
енергичен, не се
задълбочава в използването
на материалите и работи
повърхностно. Не винаги
използва материалите по
начин подходящ за
възрастта.
Няма играчки. Не задържа
дълго вниманието си върху
определена дейност. Като
основен признак за
неуспешна адаптация може
да се посочи честатата
смяна на дейностите без те
да се завършват, както и
силна неустойчивост на
желанията и интересите.
Участие на детето в
обучението
Има чести отсъствия от
училище и слаб успех. Не
проявява интерес към
училището, използва
„уличен” език в
общуването с другите деца.
Отрича учебните
изисквания. Предпочита
визуалния стил на учене.
Много люботитно,
разсеяно, без ясни идеи.
Употребява езика с цел
удовлетворяване на
потребностите си.
Единствено от страна на
бабата е изразено желание
то да учи повече, но тя не
може да намери
ефективните методи и
средства, които да му
помогнат в усвояването на
учебния материал. Има
голями пропуски в
обучението и
същевременно детето е
натрупало много
информация, която е
характерна за деца на по-
голяма възраст. То е умно и
схваща много бързо, но не
му е дадена възможност да
покаже и развие своите
способности. Поради
липсата на какъвто и да е
контрол от страна на
възрастните спрямо нея,
скоро започва с кражбите и
с други прояви на
девиантно поведение.
Изключена е от училище.
След множество
противообществени прояви
е настанена във
възпитателно-училище
интернат.
Как детето използва
играта и
Детето играе на възрастен.
Използва личността на
Детето е на възраст, в която
би следвало играта и

Това е само предварителен преглед

За да разгледате всички страници от този документ натиснете тук.

Социална адаптация и дезадаптация

Настоящият случай представя момиче на 12 години. Второ дете в семейството, има с десет години по-голям от нея брат...
Изпратен от:
pepitotov
на 2010-01-25
Добавен в:
Анализи
по Социална психология
Статистика:
90 сваляния
виж още
 
Подобни материали
 

Съдържателни характеристики на превантивно-корекционната дейност

28 ное 2016
·
11
·
7
·
1,976
·
20

спешното решаване на социално-педагогическите задачи насочени към ресоциализираща подкрепа предполага целенасочена дейност по осмислянето на периода на изтърпяване на наказанието, неутрализирането на криминогенните влияния...
 
Онлайн тестове по Социална психология
Тест по социални комуникации
изходен тест по Социална психология за Студенти от 1 курс
Тест по социални комуникации. Всички въпроси имат само един верен отговор.
(Труден)
10
125
1
04.07.2013
Увод в социалната психология
изпитен тест по Социална психология за Студенти от 2 курс
Изпитен тест в НБУ, дистанционно обучение - курс "Увод в социалната психология". Всеки въпрос има само един верен отговор.
(Труден)
30
25
2
7 мин
16.07.2019
» виж всички онлайн тестове по социална психология

Социална адаптация и дезадаптация

Материал № 444112, от 25 яну 2010
Свален: 90 пъти
Прегледан: 119 пъти
Качен от:
Предмет: Социална психология, Психология
Тип: Анализ
Брой страници: 4
Брой думи: 993
Брой символи: 5,975

Потърси помощ за своята домашна:

Имаш домашна за "Социална адаптация и дезадаптация"?
Намери бързо решение, с помощтта на потребители на Pomagalo.com:

Последно видяха материала