Големина на текста:
Тракийски университет - Стара Загора
Медицински факултет
Катедра - Психология
Реферат
на
Светла Ганчева Петрова
Студентка по Здравни грижи
І курс; фак. № 069
Тема: Речеви и езикови нарушения в детска възраст
Гр. Ст. Загора Доц. Петкова
15.10.2008год. Ръководител по темата:
1
Увод.
Общуването е генетично заложена потребност, неудовлетворяването на която води на отрицателен
ефект върху цялостното развитие на индивида. Дефектите в речта неизбежно водят до комуникативни
нарушения. Но ако за възрастните се явява главно символно поведение средство за предаване на мисли,
чувства на другите и обозначаване на обекти, то при децата транзитивните функции, изискващи наличие
на слушател са по малко очевидни и детето може да говори само с цел сомоизразяване и игра.
В съвременната наука се изследвала и събрала много информация за някой от причините при
физическото и психическото развитие на децата и социалните фактори, които пораждат речевите и
езикови нарушения.
Ключови думи: Речеви нарушения; езикови нарушения; нарушения в артикулацията; нарушения в
координацията; заекване; логопедия.
2
Нарушенията на речта и езика най-общо комуникативните нарушения срещани в детска възраст се
делят на три групи.
1. Говорни - по правило като преобладаващ симптом е увреден само един от компонентите влизащи
в реализацията на говора, например артикулация или само фонация.
2. Общо говорни - при тях е увреден координиращия процес между дишането, фонацията и артику-
лацията, необходим за нормалното устно изказване на всеки човек без значение каква е причината.
Например като цепнатина в областта на артикулационния апарат или парализа (пареза). При
отклонение и в темпа на говора освен изброените параметри и заекване.
3. Езикови - (на писмения знак) - проявяват затруднения или невъзможност при усвояване на
писмените символи. Намират израз и проблеми в писането (дисфония), четенето (дисликсия) и
писането (акалкулия).
Неправилното изговаряне на звукове е често явление при децата от предучилищна възраст, много
от съгласните се оказват трудни. За да улеснят своето обучаване децата ги изпускат, произнасят ги
неточно или ги заместват с други по лесни за артикулация думи. Това е нормално тъй - като
овладяването на речта е сложен продължителен процес. Фонологичната способност на детето се
развива в две модалности (разбиране и продуциране). Още от първите дни на своя живот то започва да
различава речта от други звуци в заобикалящия го свят и по различен начин да реагира на тях. Почти
по същото време, а може и по - рано започва да се усмихва и да гука издавайки нисък, нежен, гласен
звук. Най - често „У”. Малко след това и останалите гласни звуци.
Детето с любопитството си се заслушва в гласа си. То чува околните, имитира ги, а даже запомня
звукове и думи, които не разбира. Формите на ранната комуникация се подпомагат от показване или
посочване, опипване, докосване, интонационни форми и все по систематични вокализации. Речта се
появява не изведнъж, в определен момент, а постепенно случайните звукове се заменят със сигнали,
носещи определено значение. С развитието на детето многообразието от думи нараства. Към 2-3
годишна възраст то започва да ги комбинира. Появява се съкратен вариант взет от изреченията на
възрастните, които се състои от съществително име и глагол. Например „дай вода, пия сок, тате иде и
т. н.” За тази възраст така наречения телеграфен стил. Тук по правилно си изпускат предлозите,
членовете, съюзите. Трудно и неправилно се заменят звуковете(с - з; ш - ж; ч- ц; дж - щ ; р - л).
В тази възраст се наблюдават и особен вид метатези, където цялостния облик на думата е нарушен,
в огледален вид. Най - често в разговор детето не забелязва този тип грешки. Например (няма - мана,
гъба - дъба, шарен - рашен) и други.
През 6,7 година на детето да тръгването му на училище или в първите месеци от постъпването му
на училище, звуковата му система трябва да е пълна и да съответства за родния му език. Това означава,
че детето трябва да изговаря правилно всички звукове. Всяко изопачаване, липса или замяна на звука
може да се възприеме като нарушение в артикулацията.
Нарушения.
І. Дислалия - нарушения в артикулацията.
Децата имат нормален слух. Те имат достатъчен запас от думи и правилно построяват изреченията си
съгласуват ги по род и число, но се проявява липса или неправилно произнасяне на един звук или
група от звукове. Тя е едно от най-често срещаните нарушения на речта. Според статистиката тя се
среща при 25-30%от децата в предучилищна възраст(от5-7 години); 17-20% при децата от начална
училищна възраст (І-ІІ клас) и под 1% при ученици в горна училищна възраст. Тези данни говорят, че
дислалията може да е временно нарушение, което може да преодолеете в хода на речевото му развитие
и процеса на обучение. У физически и психически здравото дете при правилно речево възпитание в
повечето случаи се намират естествени възможности за компенсация на нарушението,но ако до 5
годишна възраст това не стане ще е необходима консултация с логопед. Например липса на „р”-
нарича се аротатизъм, замяна на „р - л”-параротатизъм, неправилно произнасяне на „р” –гърлено,
билабиално. Гласните връзки не са увредени.

Това е само предварителен преглед

За да разгледате всички страници от този документ натиснете тук.
Последно свалили материала:
ДАТА ИНФОРМАЦИЯ ЗА ПОТРЕБИТЕЛЯ
02 май 2019 в 19:44 студент на 33 години от Пловдив - ПУ "Паисий Хилендарски", факулетет - Педагогически факултет, специалност - Логопедия, випуск 2020
24 апр 2019 в 01:02 студент на 47 години от Бургас - Бургаски университет "Проф. Асен Златаров", факулетет - Факултет по обществени науки, специалност - Предучилищна и начална училищна педагогика, випуск 2015
22 апр 2019 в 00:48 студентка на 42 години от Сливен - Колеж- Сливен, факулетет - колеж Сливен, випуск 2018
21 мар 2019 в 12:33 в момента не учи на 43 години от Стара Загора
25 фев 2019 в 18:10 студент на 39 години от Велико Търново - ВТУ "Св. Св. Кирил и Методий", факулетет - Педагогически, специалност - Социална педагогика, випуск 2016
20 фев 2019 в 21:41 в момента не учи на 38 години
11 фев 2019 в 21:52 потребител
09 фев 2019 в 17:14 учител на 44 години от София
28 яну 2019 в 08:58 студентка на 28 години от Велико Търново - Великотърновски университет "Св.Св.Кирил и Методий", факулетет - Педагогически факултет, випуск 2022
26 яну 2019 в 19:01 студент на 40 години от Варна - „Проф. д-р Параскев Стоянов” –гр.Варна, факулетет - „Обществено здравепазване”, випуск 2021
 
Подобни материали
 

Анализ на паметта в рамките на дейностната теория

17 мар 2006
·
749
·
12
·
2,489

Анализ на паметта в рамките на дейностната теория - преднамерено и непреднамерено запомняне, сравнение на относителната им ефективност и др.
 

Диференциално – психологически портрет

05 дек 2007
·
615
·
5
·
352
·
1

Обект на изследване: Румяна В. Ангелова – лицето е от женски пол на възраст 40 години.
 

Невербално общуване

08 дек 2007
·
545
·
2
·
678
·
207

Вербалният и невербалният език са изразните средства, които ползваме в своето ежедневие, за да изразим самите себе си и всичко, което сме- явни и/или скрити мисли, мнения, дейстивя, чувства, представи, мечти... сънища..
 

Взаимодействие на внимание с кратковременно запаметяване: нова методика на изследване

28 яну 2008
·
157
·
15
·
1,746

Дава се описание на нова методика на изследване на взаимодействие на внимание и кратковременно запаметяване, предназначена за изучаване на вниманието и паметта при решаване на една и съща задача, която поставя пред тези процеси специфични изисквания...
 

Психологическо изследване на личността

03 фев 2008
·
2,107
·
18
·
4,816
·
2,755
·
2

Материал, описващ основните методи за изследване на личността в клиничната психология и практика (тестове, проективни методи).
 
Онлайн тестове по Психология
Тест по психология и логика за 1-ви курс
изпитен тест по Психология за Студенти от 1 курс
Тест по психология и логика, за първи курс специалност психология. Съдържа 14 въпроса, всеки от които има само един верен отговор.
(Труден)
14
241
1
1 мин
29.11.2013
Тест по психология и логика за 9-ти клас
изходен тест по Психология за Ученици от 9 клас
Тестови задачи върху учебното съдържание по психология и логика за 9 клас - изходящо ниво. Въпросите са само с един верен отговор.
(Лесен)
13
1,184
3
20.07.2012
» виж всички онлайн тестове по психология

Речеви и езикови нарушения в детска възраст

Материал № 380760, от 08 окт 2009
Свален: 579 пъти
Прегледан: 574 пъти
Качен от:
Предмет: Психология
Тип: Реферат
Брой страници: 8
Брой думи: 1,468
Брой символи: 12,844

Потърси помощ за своята домашна:

Имаш домашна за "Речеви и езикови нарушения в детска възраст"?
Намери бързо решение, с помощтта на потребители на Pomagalo.com:

Намери частен учител

Етиен Бенов
преподава по Психология
в град София
с опит от  4 години
23

Накшедил Мустафова
преподава по Психология
в град Русе
с опит от  23 години
1,929 90

виж още преподаватели...
Последно видяха материала
Сродни търсения