Големина на текста:
II. Методика и организация на
педагогическото изследване
1. Цел и задачи на педагогическото изследване
Цел:
Да се изследват възможностите на приказката за стимулиране на
речевата и творческа активност у 5-6 годишното дете.
Задачи за реализация на целта:
а) да се установят какви са нивото и уменията на децата за
възприемане на приказка.
б) установяване словесното ниво на 5-6 годишното дете чрез
преразказване на приказка.
в) изясняване провокативната роля на приказката за стимулиране
мисловната и речева активност у детето.
г) да се проследи пътят и формите на проява на творческата
активност при претворяване на приказна история чрез:
- изобразителна дейност
- театрализирана игра
- словесно творчество
2. Предмет и обект на изследването
Предмет на настоящото изследване е влиянието на приказката
върху речта и творчеството на 5-6 годишното дете.
Обект на изследването са 5-6 годишни деца от III-та група на
ЦДГ „Славейче” – гр. Добрич, родени през 2003 година.
Изследвани са 20 деца (13 момичета и 7 момчета) от общо 23
деца посещаващи редовно групата. Едното от тях е със
специални образователни потребности. Другите две не
посещават редовно детската градина или са отсъствали по време
на проведените от нас наблюдения и изследвания. Децата са в
добро физическо и психическо здраве, адаптирани са към
средата, условията и изискванията на детското заведение и имат
добре изразени колективни взаимоотношения.
При извършване на педагогическото изследване дадохме
възможност на всяко дете максимално да изяви своите
способности и възможности. Съобразихме се изцяло с
индивидуалните и възрастови особености на подрастващите.
24
3. Методи на изследването.
Според общата цел на педагогическото изследване и конкретизираните
задачи по темата, направихме подбора на методите, които ще
използваме. Тяхното приложение бе извършено както комплексно така
и самостоятелно. Основните методи, които използвахме са:
а) наблюдение – то спомага да се изследват различни страни от
поведението на децата в различни ситуации, особености и реакции.
Чрез него получихме данни за нивото на интелектуалното и речево
развитие на всички изследвани деца. Този метод ни даде възможност
да ги наблюдаваме децата в тяхната естествена среда, тоест в групата
на детската градина, с естествени източници на литературата
приказката като основен „инструмент” за събиране на данните.
б) игрови методи в различните етапи от работа с приказката.
Играта, като основна дейност в предучилищното възпитание, ни
насочи към нейното използване за получаване на по-достоверни
резултати при педагогическото изследване. Използвахме различни
дидактични игри, сюжетно ролеви игри, театрализирана игра.
в) анкета – тя даде възможност за получаване на информация по
даденя проблем. Използвахме предварително подготвени конкретни
въпроси, насочени директно към целта на изследването. Те
предполагаха стандартизирани или нестандартизирани отговори.
Проведохме анкета с родители, за да проучим тяхното мнение по
повдигнатите въпроси, както и да уточним насоките на предстоящата
работа. Предоставихме възможност в домашна обстановка, спокойно
да обмислят своите отговори в писмена форма. Проведохме и анкета с
децата, която ни послужи за допълнителна информация към
изследването.
г) изследване на материали от детско творчество.
Творчеството на децата е ценен източник на данни, даващи
информация за съответното методично изследване. Направените
рисунки, превъплащаването в различни роли и словесното творчество
носят у себе си информация за творческия потенциал на различните
деца. Така бе събрана информация за индивидуалните постижения на
всяко дете и съответно на групата от деца като цяло, по отношение на
дадения изследователски проблем.
25
4. Критерии и показатели
Първи критерий: Степен и характер на художественото възприемане
на приказката от детето.
ПОКАЗАТЕЛИ
Детето се интересува преди всичко от развитието на сюжета.
Интерес към характерите на героите.
Засилено внимание към ярки словесни образи.
Втори критерий: Влияние на приказката като словесен обект върху
речта на детето.
ПОКАЗАТЕЛИ
?Умение за преразказване.
?Навлизане на думи и изрази от приказния текст в речта на децата.
?Засилен интерес към разказване на истории в приказен стил.
Трети критерий: Умение за пресъздаване на герой от приказка.
ПОКАЗАТЕЛИ
Засилена роля на пантомимата в пресъздаването на героя.
Интерес към речта на героя.
Емоционална наситеност в пресъздаването.
26

Това е само предварителен преглед

За да разгледате всички страници от този документ натиснете тук.

Методика и организация на педагогическото изследване

Да се изследват възможностите на приказката за стимулиране на речевата и творческа активност у 5-6 годишното дете...
Изпратен от:
Elena Peeva
на 2009-07-17
Добавен в:
Общи материали
по Педагогика
Статистика:
189 сваляния
виж още
 
Домашни по темата на материала
Емоционалното развитие в театрализираната игра
добавена от DIDI16 25.05.2012
1
74
Подобни материали
 

Хигиена и изисквания към детски заведения и училища

01 фев 2009
·
244
·
5
·
915
·
332

Тема №3 по предмет "Хигиена и здравно възпитание" за І курс на специалност ПУПЧЕ + конспект с всички теми за изпит. Разглеждат се подробно изискванията за детски градини и училища и всички постройки, прилежащи към тях.
 

Лекции по педагогика

22 окт 2009
·
372
·
20
·
4,814
·
475
·
1
·
1

Педагогиката (П) възниква на определен етап от общ. иконом. развитие - робовладелския строй...
 

Сравнение на образователната система на Великобритания и България

24 май 2007
·
554
·
10
·
1,602
·
373
·
1
·
1

Образованието в Англия е задължително от 5 до 16 години. Законът, уреждащ това е приет през 1870 г. В детайли образователната система във Великобритания се различава в отделните области Англия, Уелс и Шотландия, но като цяло те са еднотипни.
 

Интеграция на деца със специални образователни потребности

14 яну 2009
·
535
·
6
·
1,114
·
434
·
2

Децата със специални образователни потребности са сред нас и около нас.Те се нуждаят също толкова много от образование както и всички останали деца...
 

Общи методи на възпитание – определение за метод, класификация – методи за овладяване на различни форми на възпитание

10 мар 2009
·
327
·
4
·
1,067
·
352
·
1
·
2

Реферат на тема - Общи методи на възпитание – определение за метод, класификация – методи за овладяване на различни форми на възпитание...
1 2 3 4 5 » 11
 
Онлайн тестове по Педагогика
Тест по педагогика на тема: Изкуство и възпитание
тематичен тест по Педагогика за Студенти от 2 курс
Тематичен тест за студенти по педагогика върху тематиката - изкуство и възпитание. Всички въпроси имат само един верен отговор-
(Лесен)
45
56
1
1 мин
15.10.2013
Методика на обучението по математика в детската градина - І-ва част
тематичен тест по Педагогика за Студенти от 5 курс
Тестът е разделен на три части и включва 150 въпроса от затворен тип, свързани с методиката на обучението по математика в детската градина. Предназначен е за студенти - магистри, със специалност начална и предучилищна педагогика. Всички въпроси са от затворен тип - само с един верен отговор.
(Труден)
49
8
1
23 мин
14.08.2019
» виж всички онлайн тестове по педагогика

Методика и организация на педагогическото изследване

Материал № 369102, от 17 юли 2009
Свален: 189 пъти
Прегледан: 433 пъти
Качен от:
Предмет: Педагогика
Тип: Общ материал
Брой страници: 21
Брой думи: 3,848
Брой символи: 32,367

Потърси помощ за своята домашна:

Имаш домашна за "Методика и организация на педагогическото изсле ..."?
Намери бързо решение, с помощтта на потребители на Pomagalo.com:

Намери частен учител

Десислава Петрова
преподава по Педагогика
в град София
с опит от  28 години
459

Анета Стойчева
преподава по Педагогика
в град Варна
с опит от  12 години
354 44

виж още преподаватели...
Последно видяха материала
Сродни търсения