Етиен Бенов
преподава по Психология
в град София
Големина на текста:
ПУ”ПИСИЙ ХИЛЕНДАРСКИ”- гр.ПЛОВДИВ
Филиал – гр.Смолян
НА
ТЕМА: „ЕМОЦИИ И ЧУВСТВА В УЧЕБНО-
ВЪЗПИТАТЕЛНИЯ ПРОЦЕС”
ИЗГОТВИЛ:ПРОВЕРИЛ:
Атанаска Георгиевапроф. Румен Стаматов
Фак.№ 064502гл.ас. М. Семерджиева
І курс „История и География”
08.06.2007г.
Гр. Смолян
1
СЪДЪРЖАНИЕ:
І. Значение на емоциите и чувствата в учебно-
възпитателния процес
ІІ. Възпитание на емоциите и чувствата в учебно-
възпитателния процес
ІІІ. Работа с учениците за развитие на емоциите и
чувствата в учебно-възпитателния процес.
ІV.Заключение
V. Използвана литература
2
І. Значение на емоциите и чувствата в учебно-
възпитателния процес
Най-общо емоциите и чувствата се представят, като
психични свойства на личността, които изразяват
непосредствено вътрешните състояния или психични
преживявания на субекта от взаимодействието му с
предметите и явленията от действителността и от
общуването с другите хора. Чевствата имат значение за
учебно-възпитателния процес във всички видове и степенни
учебни заведения. Най-общо емоциите и чувствата се
предстаят, като психични свойства на личността. Те
изразяват непосредствено вътрешните състояния и
психични преживавания на субекта. Педагогическата
психология изучава, изследва и опсва психичните
преживявания на човека. Чувствата се характеризират с
много особености. Важно е тяхната обективност. Чувствата
са отражение на реалните отношения на човек, те са от
действителността. Емоциите са породени от нещо.
Емоцията може да се превърне в различни форми, които
засъгат тялото, действията и мисленето. Чувствата са
подължителни, докато емоциите са временни.
Чувствата се отразяват върху всекидневното общуване.
Постиженията в учебно-възпитателната дейност зависи от
чувствата, които възникват между колектива. Влиае и върху
нравственото възпитание като учениците получават много
знания. Това, е когато учениците знаят как да постъпят, но
не постъпват чреза своите знания. Ролята на паметта и
мисленето за учението, такава е ролята и на чувствата за
възпитанието. Обучението дава положителен отзив, когато
трайните знания се усвояват, и класа е във ведро
настроение. Важно е учителя да създава в чебния процес
ведро и полужително настроение в клас. Оптималната
атмосфера в часовета дава възможност за стимулиране на
учениците да овладеят акивно учебния материал.
Отрицателните чувства и емоции не стимулират ученицие, а
напротив действа отрицателно за овладяване на
3

Това е само предварителен преглед

За да разгледате всички страници от този документ натиснете тук.
Последно свалили материала:
ДАТА ИНФОРМАЦИЯ ЗА ПОТРЕБИТЕЛЯ
21 май 2019 в 12:59 студентка на 31 години от Русе - Русенски университет "Ангел Кънчев", факулетет - Факултет електротехника, електроника и автоматика, специалност - Комуникационна техника и технологии, випуск 2017
04 май 2019 в 08:03 студентка на 32 години от Пловдив - Аграрен университет, факулетет - Факултет по икономика, специалност - Аграрна икономика, випуск 2010
19 мар 2019 в 10:47 потребител на 37 години
11 мар 2019 в 21:47 в момента не учи
09 мар 2019 в 15:24 в момента не учи на 22 години от София
24 фев 2019 в 15:56 студент на 34 години от Стара Загора - Тракийски университет, факулетет - Педагогически факултет, специалност - Предучилищна и начална училищна педагогика, випуск 2021
22 фев 2019 в 15:38 ученик на 20 години от Сатовча - СОУ "Св. Св. Кирил и Методий", випуск 2018
30 яну 2019 в 15:17 студент на 22 години от Пловдив - ПУ "Паисий Хилендарски", факулетет - Педагогически факултет, специалност - Начална училищна педагогика и чужд език, випуск 2021
23 яну 2019 в 16:34 ученичка на 32 години от Стара Загора - 004 ОУ "Кирил Христов ", випуск 2016
17 яну 2019 в 15:24 студент на 29 години от Русе - ВУАРР, факулетет - Русе, випуск 2016
 
Домашни по темата на материала
Морална идентичност РЕФЕРАТ
добавена от suzzita 19.11.2013
1
60
Подобни материали
 

Гюстав Льобон - психология на тълпите

27 юни 2009
·
155
·
10
·
1,647
·
119
·
1

Гюстав Льобон е френски психолог, представител на Романската психологическа школа, автор на множество трудове свързани със социалната психология, психология на народите и други...
 

“Гюстав Льобон: психология на тълпите”

10 фев 2008
·
317
·
10
·
2,606
·
161
·
1

Тълпата: определение и процеси на възникване.................
 

Девиантно поведение

17 фев 2012
·
444
·
29
·
11,138
·
685
·
3

То има твърде разнообразен характер. Към него се отнасят различни явления. Най - крайната форма на девиация са убийствата, но като проява на девиантно поведение могат да се разглеждат пороците, всяко противозаконно и неетично ...
 

Морално развитие

07 апр 2009
·
175
·
17
·
5,198
·
193

Морално развитие - стадии, хипотези за морални дилеми, алтруизъм.
 

Девиантно поведение

12 сеп 2009
·
175
·
5
·
766
·
200

Тук се отнасят убийствата и всички други действия които нарушават законите, но като девиантно поведение може да се разглежда неморалното поведение...
 
Онлайн тестове по Психология
Психология
тематичен тест по Психология за Студенти от 1 курс
Тестът е предназначен за студентите от Великотърновки университет „СВ. СВ. КИРИЛ И МЕТОДИЙ” в специалност "Педагогика на обучението по физическо възпитание". Всички въпроси са затворени и изискват един верен отговор.
(Лесен)
24
99
1
2 мин
13.03.2015
Тест по психология
изходен тест по Психология за Студенти от 2 курс
Тест по психология за студенти от педагогическите специалности. Въпросите имат само един верен отговор.
(Лесен)
23
370
1
14.02.2013
» виж всички онлайн тестове по психология

Емоции и чувства в учебния процес

Материал № 351941, от 04 юни 2009
Свален: 274 пъти
Прегледан: 216 пъти
Качен от:
Предмет: Психология
Тип: Реферат
Брой страници: 10
Брой думи: 1,108
Брой символи: 9,901

Потърси помощ за своята домашна:

Имаш домашна за "Емоции и чувства в учебния процес"?
Намери бързо решение, с помощтта на потребители на Pomagalo.com:

Намери частен учител

Етиен Бенов
преподава по Психология
в град София
с опит от  4 години
23

Павлина Костадинова
преподава по Психология
в град София
с опит от  20 години
359

виж още преподаватели...
Последно видяха материала
Сродни търсения