Големина на текста:
АМТИИ-град Пловдив
РЕФЕРАТ
РЕФЕРАТ
на тема:
Толерантността към деца със специални образователни
потребности и ролята на музиката, като начин за тяхното
интегриране в училище,живота и обществото.
Изготвил:
Ана Иванова Василева
Учител по музика в ОУ”Яне Сандански”
Град Пловдив
2007г.
І. ВЪВЕДЕНИЕ
Преди тридесетина години в далечна Америка родители на деца с увреждания се
замислят върху бъдещето на малчуганите си, без да забравят здравето им, и излагат
пред училищните власти всички аргументи „за” децата им да бъдат „третирани наравно с
останалите”, т.е. да ходят в кварталното училище, да бъдат изпитвани, да има
изисквания спрямо тях, изобщо да растат заедно с връстниците си. Наричат го
интегрирано образование. Десетилетия по-късно се оказва, че понякога тези деца са в
училището, но не участват в научаването, в живота на класа. Проблемът е разпознат като
системен за образованието - организацията на учебния процес изключва различните,
преподаването не е съобразено с техните възможности, справянето им в „обичайна”
среда е затруднено. Нужна е промяна. Тогава възниква понятието „приобщаващо” или
„включващо” образование, с което се казва, че не е достатъчно децата да бъдат заедно
физически, те трябва да се развиват заедно, да бъдат приобщени, включени в общата
среда. Продължението следва логично: необходима е промяна в образователната
система, в методите на обучение, в техниките на преподаване и изпитване.
Образователните стандарти променят акцента в образованието - от измерване на
преподадена материя се минава към мерене на придобити знания и умения (в момента
педагозите на Запад дори водят дебата на друго ниво - до колко проблематично е
меренето, сравняването на знанията и уменията; правя вметката, за да е ясно, че дебатът
за образованието е изключително динамичен), от наизустяване - към мислене и
решаване на житейски задачи, от механичен сбор на дисциплини - към набор от ценности
и принципи, които децата приемат за свои. Става сложно, но в името на децата и тяхното
бъдеще усилията продължават и днес.
ІІ. ИНТЕГРИРАНО ОБУЧЕНИЕ
Достъпът до образование и наличието на подкрепяща среда за деца с
увреждания, които имат специални образователни потребности (СОП) са предпоставки за
равнопоставеност и равни възможности пред хората с увреждания на трудовия пазар и
за пълноценното им участие в живота.
В момента в България значителен брой деца с увреждания не получават
образование или се обучават в домовете си чрез индивидуална форма на обучение. Така
те са лишени от възможността да общуват със своите връстници, да бъдат
самостоятелни и равнопоставени. В резултат на това голяма част от техните
възможности и социалните им умения остават недостатъчно развити. Дългосрочните
последици от такъв подход са трайна социална изолация, неконкурентноспособност на
пазара на труда, неумение за справяне с житейски ситуации.
Както отглежданите в семейства, така и настанените в специализирани институции
деца с увреждания, често са обект на дискриминационно отношение и на остарели
обществени нагласи.
В съществуващите нормативни актове в българското законодателство са
регламентирани необходимите базисни предпоставки за интегриране на деца със
специални образователни потребности и/или с хронични заболявания в системата на
народната просвета. Същевременно, разписаните
Форма на обучение на деца със специални образователни потребности (СОП), при
която всяко от тях се обучава в масово училище, но по план, съобразен с
индивидуалните му възможности. В България интегрираното обучение (ИО) е прието
официално през 2003 г. То обхваща следните категории деца :
с интелектуална недостатъчност;
със зрителни увреждания;
със слухови увреждания;
с хронични заболявания;
с езиково-говорни нарушения.
Приема се, че тези категории деца са със специални образователни потребности
поради наличието на определени дефицити в различни сфери - познавателна, моторна,
сензорна.
Главната цел на ИО е да постигне вграждане на децата със СОП в средата на
техните връстници, а впоследствие - в обществото като цяло. Затова учебните часове се
провеждат заедно с класа, който посещава съответното дете. В зависимост от дефицита,
с него провеждат индивидуални занимания различни специалисти-специални педагози.
Важна особенос на ИО е,че е насочено към индивидуалните възможности и интереси на
децата със СОП. От тях не се изисква покриване на стандартите на обучение за
съответния клас; дори и усвоили минимум от знания, те преминават в по-горен клас.
В страните от Европейския съюз ИО е въведено отдавна. Всяка от тях има
изработена собствена система на интеграция, която отчита националната специфика.
По данни на Световната здравна организация, процентът на хората със
специални нужди варира между 10% и 13% за различните държави. От тук се приема, че
средно децата със специални нужди са 10% от детското население. В България не
съществува официална статистика за деца със специални нужди, живеещи в семейна
среда от 0 до 15 години. През 1994 година е проведено Национално социологическо
изследване за хората със специални нужди в България от Националния статистически
институт. Изследването е обхванало възрастовата група деца от 16 до 19 години, които
са били регистрирани в ТЕЛК. Според изследването децата от 16 до 19 години са били 3
030 деца.

Това е само предварителен преглед

За да разгледате всички страници от този документ натиснете тук.

Работа с деца със СОП

Толерантността към деца със специални образователни потребности и ролята на музиката, като начин за тяхното интегриране в училище,живота и обществото.
Изпратен от:
Silvija Ivanova
на 2009-04-15
Добавен в:
Реферати
по Педагогика
Статистика:
788 сваляния
виж още
 
Домашни по темата на материала
Развитие на метроритмичен усет в предучилищна възраст
добавена от ani_pepi61 15.02.2012
4
93
Методика за обучението на децата от предучилищна възраст по безопасност на движение по пътищата
добавена от nmarinov10 31.01.2012
1
132
Подобни материали
 

Анализ и интерпретация на рисунака на тема: Нарисувай своето семейство

09 мар 2008
·
463
·
6
·
696
·
297
·
6

Катрин е умно дете, което в момента ще постъпва в първи клас. Обича да рисува. Когато я помолих да нарисува рисунката тя веднага се съгласи и подходи с голям интерес към създаването...
 

План за урок: Възникване на държавата - история на развитие

02 мар 2008
·
288
·
44
·
11,501
·
317

Да се разкрият причините за възникването на държавата, нейната същност, основните характеристики, закономерности и фактори, които предопределят дейността й. Да се проследи историята на развитие.
 

Обществено исторически основи за възникване и развитие на учебната дейност

30 май 2007
·
232
·
41
·
21,488
·
151

Класическият анализ на историческото развитие на човешкото общество установява че източникът с които се свързва този процес е трудовата дейност.
 

Семейството като възпитателен фактор

07 мар 2008
·
902
·
5
·
816
·
419
·
7

В педагогическата теория и пактика, проблемът за възпитанието на ценност у децата е особено значим сега, поради промените, които се извършват в българското училище с цел постигането на съответствие с образованието и възпитанието...
 

Развитие на критическо мислене чрез четене в първи клас

17 мар 2008
·
384
·
19
·
2,417
·
347
·
2

Изследване на влиянието на различни интерактивни стратегии върху познавателната активност на малките ученици.
1 2 3 4 5 » 11
 
Онлайн тестове по Педагогика
Тест по педагогика за учители
професионален тест по Педагогика за Учители
Тест по педагогика относно мотивирането на ученици, предназначен за учители. Съдържа 11 въпроса, някои от които имат повече от един верен отговор.
(Труден)
11
177
1
20.12.2013
Методика на обучението по математика в детската градина - III-та част
тематичен тест по Педагогика за Студенти от 5 курс
Тестът е разделен на три части и включва 150 въпроса от затворен тип, свързани с методиката на обучението по математика в детската градина. Предназначен е за студенти - магистри, със специалност начална и предучилищна педагогика. Всички въпроси са само с един верен отговор.
(Лесен)
51
6
6
13 мин
14.08.2019
» виж всички онлайн тестове по педагогика

Работа с деца със СОП

Материал № 321603, от 15 апр 2009
Свален: 788 пъти
Прегледан: 1,130 пъти
Предмет: Педагогика
Тип: Реферат
Брой страници: 15
Брой думи: 3,104
Брой символи: 27,668

Потърси помощ за своята домашна:

Имаш домашна за "Работа с деца със СОП"?
Намери бързо решение, с помощтта на потребители на Pomagalo.com:

Намери частен учител

Любка Кунчева
преподава по Педагогика
в град Варна
с опит от  10 години
10

Борислав Борисов
преподава по Педагогика
в град Пловдив
с опит от  5 години
1 82 5

виж още преподаватели...
Последно видяха материала
Сродни търсения
рбота с деца със специални образователни потребности потребности и способности но дете със соп потребности и способности на деца със соп обучение по ит на деца със соп интегрирано и включващо обучение на деца с множество увреждания групи деца със соп с речеви нарушения и аутистичен синдром характериситка на дете със специални образователни потребности музикотерапия интегриране на деца биологични и социални причини за деца със специални обаразователни потребности тест на векслер индивидуална програма за деца и ученици със специални образователни потребности интегрирано обучениена деца с увреждания брайлово писмо nevrologichni zabolqvaniq деца билингви за интегриране на едно дете със слухово увреждане в училище интеграция на деца със соп социална оценка деца с физически увреждания социална оценка на на деца