Големина на текста:
СТРАТЕГИЯ ЗА РАЗВИТИЕ НА СРЕДНОТО
ОБРАЗОВАНИЕ В РЕПУБЛИКА БЪЛГАРИЯ
Развитието на образованието в България през последните 15 години след
настъпилите промени в държавното и политическото устройство на страната и
нейната ориентация може да се опише като резултат от комбинираното
въздействие на регионални, европейски и световни тенденции. От тях само
тенденциите, които са свързани с европейската интеграция на страната са
относително канализирани.
Оформянето на модел на образованието в България е едно
предизвикателство.
І. СТАТИСТИЧЕСКИ ПОКАЗАТЕЛИ НА ОБРАЗОВАТЕЛНИЯ СЕКТОР
І. 1. 1. ДЕМОГРАФСКИ ПОКАЗАТЕЛИ
Според данни на НСИ раждаемостта в страната между 1980 и 1997 година
е намаляла повече от два пъти, като през 1980 година са родени живи 128 000
деца, а през 1997 броят на всички живородени деца е спаднал до 64 125.
Таблица І. 1. Брой на живородените деца за периода 1995 – 2000 година.
19951996 1997 1998 1999 2000
71 967 72 188 64 125 65 361 72 291 73 679
Отрицателният демографски прираст в страната /ние намаляваме с 56 000
годишно/ и ниският брой на живородените деца определят и свиването на броя
на обучаемите, които се намират в системата на средното и професионалното
образование. Таблица І. 2. илюстрира спада на общия брой на децата в средното
училище в съответствие с негативните демографски тенденции. Броят на
учениците в средното общообразователно училище е намалял с 80 115 деца,
което представлява 8,84% спрямо 1997 година.
Таблица І. 2. Учащи се в общообразователните училища по групи класове
1998/1999 1999/20002000/2001 2001/20022002/2003
Общо
Общо905 783887 213867 354839 518825 668
І-ІV404 026385 288366 421341 963325 885
V-VІІІ357 504356 938355 918348 974338 912
ІX - XІІІ144 253144 987145 015148 581160 871
В това число в селата
Общо211 073206 418199 158193 782188 138
І - ІV115 231111 637106 052100 556 95 430
V –VІІІ 90 843 89 805 88 284 88 708 87 255
ІX - XІІІ 4 9994 976 4 822 4 518 5 453
В съответствие с общите демографски тенденции намалява и обхватът на
учащите се в обществения сектор на професионалното образование в България.
За разглеждания петгодишен период /1997 – 2002 г./ броя на учащите се
намалява от 202 611 на 191 328, т.е. с 11 283 души или с 5,5%.
Структурата на учениците в общообразователния сектор през
наблюдавания период показва, че нараства относителният дял на
профилираните училища с преподаване на чужди езици /от 4,77 на 6,83%/,
природоматематическите /от 2,74 на 3,79 %/ и на хуманитарните училища /0,87
срещу 1,28 %/.
Таблица І. 3. Учащи се в общообразователните училища по профил на
училищата и форми на обучение.
1998/19991999/20002000/20012001/20022002/2003
Общо
Общо905 783887 213867 354839 518825 668
Редовно обучение
902 683884 009864 364836 708822 611
Непрофилирани
822 599801 824775 788741 607718 754
С преподаване на чужди
езици
43 186 44 70348 748 52 830 56 373
Спортни
4 2484 082 4 173 4 080 4 592
Хуманитарни
7 857 8 169 8 913 9 928 10 571
Природоматематически
24 793 25 23126 742 28 263 31 292
Други
---- 1 029
Вечерно обучение
2 956 2 981 2 811 2 650 2 841
Задочно обучение
141223179160216
В това число в селата
Общо
211 073206 418199 158193 782188 138
Редовно обучение
211 073206 418199 158193 782188 138
Непрофилирани
210 835206 007198 777193 345187 587
С преподаване на чужди
езици
238 292292335299
Хуманитарни
- 102 69 82 92
Природоматематически
-- --152
Други
-- -- 8
Вечерно обучение
-17 20 20-
Статистиката сочи, че в началото на разглеждания период най-
многобройни, и като учебни структури, и като относителен дял на учащите се,
са били началните училища – 50 % от училищата и 51 % от всички учащи се в
средното частно образование. Професионалните частни училища в началото на
90-те години на миналия век липсват. В края на периода е налице коренно
различна ситуация – преобладаващ е делът на частните професионални
училища – 40 % от всички частни структури и 38 % от учащите се в частния
образователен сектор. Срещу това началните училища като структури са едва
6% и обхващат 0,99% от учащите се в средното образование. Развитието и на
нови структурни звена в системата – професионални училища, обхващащи
контигенти след средно образование, е факт, който свидетелства за отварянето
на системата към потребностите та трудовия пазар, с цел бързо адаптиране към
новите непрекъснато променящи си изисквания. При това от значение е и
фактът, че тези структури, въпреки че са ново явление за частния образователен
сектор, вече обхващат близо 20% от обучаваните в частния сектор контингенти.
Таблица І. 4. Завършилите основно образование в различните профили и
видове училища.
1998 19992000 20012002
Общо91 641 85 97785 835 87 716 87 823
Общообразователни
училища
81 742 78 48077 262 77 529 77 382
Редовно обучение
81 62478 404 77 18477 478 77 331
Непрофилирани
69 076 64 80362 459 62 281 60 987
С преподаване на чужди
езици
7 4628 306 8 519 8 923 9 579
Хуманитарни
892 1 101 1 332 1 300 1 514
Природоматематически
4 194 4 194 4 874 4 974 5 096
Други
----155
Вечерно обучение
116 71 77 51 51
Задочно обучение
2 5 1--
Специални училища
776 656 618536607
Оздравителни
385 345 337300308
Възпитателни училища
интернати
796253 43 40
Социално –
педагогически интернати
224 191 173159201
За деца с увреден слух
552119 20 28
За деца с увредено зрение
142021 14 30
Логопедични училища
191715--
Училища по изкуствата
511 557 551597643
Техникуми с прием след
VІІІ клас
7 8965 7466 868 8 613 8 818

Това е само предварителен преглед

За да разгледате всички страници от този документ натиснете тук.

Стратегия за българското образование

Стратегия за развитие на средното образование в Република България...
Изпратен от:
Gall1
на 2009-04-08
Добавен в:
Анализи
по Социална политика
Статистика:
412 сваляния
виж още
 
Подобни материали
 

Заетост и безработица в град Варна

08 юни 2010
·
130
·
11
·
1,741
·
153

Характеристика на заетостта. Характеристика на безработицата. Заетост и безработица в град Варна...
 

Научно изследване в социалната работа

24 сеп 2010
·
56
·
17
·
4,900
·
95

Според Джулиет Чийтъм, връзката между изследванията и социалната работа е от първостепенно значение, защото изследванията могат да помогнат да се изгради стабилна основа за разбирането на социалните структури и проблемите, които стоят пред...
 

Що е демокрация?


Демокрацията е режимът, който признава индивидите и общностите като субекти , тоест закриля ги и ги насърчава в желанието им “да живеят своя живот”, да придават единство и смисъл на преживени...
 

Новият модел на социално осигуряване в България

25 яну 2009
·
660
·
14
·
1,809
·

Социалното осигуряване като форма за издръжка на нетрудоспособните лица възниква и бива узаконено най-напред в Германия. През периода 1883-1839 година там се приемат първите закони по социално осигуряване.
 

Социално осигуряване

04 юни 2011
·
156
·
2
·
1,223

Пищови на четири теми от предмета социално осигуряване...
1 2 3 4 5 » 11
 
Онлайн тестове по Социална политика
Тест по осигурителни системи
изпитен тест по Социална политика за Студенти от 4 курс
Тест по осигурителни системи за изпит или текущ контрол обхващащ целия материал. Всички въпроси имат само един верен отговор.
(Лесен)
35
39
1
4 мин
31.10.2013
Социално осигуряване - тест 2
тест по Социална политика за Студенти от 3 курс
Tест по социално осигуряване за студенти от Бургаски свободен университет. Въпросите имат по повече от един верен отговор.
(Лесен)
10
59
1
28.05.2015
» виж всички онлайн тестове по социална политика

Стратегия за българското образование

Материал № 317179, от 08 апр 2009
Свален: 412 пъти
Прегледан: 527 пъти
Качен от:
Предмет: Социална политика, Икономика
Тип: Анализ
Брой страници: 30
Брой думи: 5,024
Брой символи: 48,476

Потърси помощ за своята домашна:

Имаш домашна за "Стратегия за българското образование"?
Намери бързо решение, с помощтта на потребители на Pomagalo.com:

Последно видяха материала
Сродни търсения