Етиен Бенов
преподава по Психология
в град София
Големина на текста:
                                  Можем ли да се научим да учим правилно?
 Един често срещан проблем с възприемането на учебния материал е 
концентрирането повреме на предаването му в учебен час и подготовката в 
къщиС увеличаването на класа учебния материал става  по – пространствен 
и тежъка концентрацията на учениците – все     по­слабауменията за учене 
се изчерпват , а резултатитеразбира се , няма как да не бъдат плачевни
 Защотоако децата знаят как правилно да разпределят времето сиили 
още по­добре ­ умеят да отсяват най­главното и с това знание се сдобият още 
в училищеуспеваемостта им напред в живота със сигурност ще е 
гарантиранаОтдавна учените са доказаличе времето преди обяд – между 8 
и 13 ч., и късен следобяд – 15­17ченай ­  продуктивно за ученеЕдна 
категория хора учат много по – ефективно сутрина други­ вечер.
 При четенето , кай ­ главно при слушането в един учебен час най­ добре 
се запомня началото и краяОт съществено значение за учебния процес е 
съзнателното отношение на учениците към съответна материяНапример в 
часовете по лителатураса много по­приятни и лесни за едниако те мечтаят да 
се изяви на журналистическо пъприще например ; други в часовете по 
естетиек – невероятниако мечтата им е да се занимават с право например
Всеки един ученик е по – добър в часовев които му е приятно
 Когато децата слушат преподавателя и се опитват да запишат дословно 
думите му , това пречи на  мисленето и превръща работата им в механическа
По­ добре ще е когато учим винаги наум да дискутираме с автора на урока
Учениците предпочитат четенето на ум отколкото четенето на гласОт тук 
следва отново изводът , че по­ добре учениците да слушат в часМного добре 
познати са 4 навикакоито ни пречат на внимателното слушане.  Първият е 
расеяването – когато някой фрагмент ни се стори достатъчно скучен ние 
започваме да търсим нещос което да се занимаваме ; да драскаме по чена ; 
да бърборим със съоченик и още куп занимавкиВторият навик бих го 
нарекъл „ връщане към спомени” . Той възниква когато фрагмент или дума от 
урока ни подсеща и мисленето ни отвежда до някое старо събитие или 
споменТрети навик е линото планиране­ когато решим да направим своя 
мислена програма за деняЧетвъртият навик е спор с докладчика – когато не 
сме съгласни с нещоказано от учителямислено започваме да спорим с него
мисленето ни „остава” някъде там в началото на урока , а в края на часа сме 
очудени че урокът е свършил бързо.
  Учителят също може да помогне за възприемането на урокаНапример 
да направи урокът по – интересен и да създаде позитивно отношение на нас
учениците към материяла.
 Както казва народът: „При добро настроение вирее всичко , освен 
отровата
  

Това е само предварителен преглед

За да разгледате всички страници от този документ натиснете тук.
Последно свалили материала:
ДАТА ИНФОРМАЦИЯ ЗА ПОТРЕБИТЕЛЯ
22 фев 2018 в 07:24 учител
 
 
Онлайн тестове по Психология
Тест по Хигиена и здравно образование за студенти от 1-ви курс Психология
изпитен тест по Психология за Студенти от 1 курс
Тестът се състои от 11 въпроса, всеки от които има само един верен отговор. Предназначен е за студенти по Психология, изучаващи дисциплината "Хигиена и здравно образование".
(Лесен)
11
13
1
3 мин
17.10.2016
Тест по Психология за 12-ти клас
кандидат-студентски тест по Психология за Ученици от 12 клас
Тестът по психология е подходящ както за ученици от 12-ти клас, така и за кандидат-студенти и учители. Съдържа 15 въпроса, всеки от които има само един верен отговор.
(Лесен)
15
151
1
1 мин
25.11.2016
» виж всички онлайн тестове по психология

Как да учим и внимаваме в час?

Материал № 309787, от 25 мар 2009
Свален: 19 пъти
Прегледан: 31 пъти
Качен от:
Предмет: Психология
Тип: Съчинение разсъждение
Брой страници: 1
Брой думи: 239
Брой символи: 1,982

Потърси помощ за своята домашна:

Имаш домашна за "Как да учим и внимаваме в час?"?
Намери бързо решение, с помощтта на потребители на Pomagalo.com:

Намери частен учител

Етиен Бенов
преподава по Психология
в град София
с опит от  4 години
23

Павлина Костадинова
преподава по Психология
в град София
с опит от  20 години
359

виж още преподаватели...
Последно видяха материала
Сродни търсения