Големина на текста:
I.Методика на анкетното изследване
Тема: Проблемът за обучението и възпитанието на децата със специални
образователни потребности в специализираните учебни заведения.
Обект на изследването: Настоящето изследване има за обект родители на деца
със специални образователни потребности, като изследва тяхното мнение относно
възпитанието и обучението в специализираните учебни заведения.
Предмет на изследването: Предметът на конкретното изследване е отношението
на родителите към проблема за обучението и възпитанието на деца със специални
образователни потребности в специализирани учебни заведения, към ролята и
значението на т.нар. помощни училища, към организационната система в тези
училища.
Цел на изследването: Целта на настоящето изследване е да се анализира оценката
на родителите на деца със специални образователни потребности относно
специализираните учебни заведения. Да се изследва позицията им за развитието,
възпитанието и обучението на децата в тези учебни заведения. Да се проучи
родителското мнение за положителните и отрицателните страни на помощните
училища и мнението им доколко те са ефективни за децата, нуждаят ли се от някаква
промяна и изолират ли се децата, които посещават подобни училища от останалите.
Задачите на изследването са:
1. Да бъде разработен теоретичен модел на изследването
2. Да бъде конструиран въпросник
3. Да се формулират изводи, свързани с ефективността на помощните училища.
Показатели:
1. Материална база и поддръжка на помощните училища
2. Специална професионална помощ и подкрепа на децата със специални
образователни потребности
3. Сфера на общуване на децата
4. Нормативно регламентиране на настаняване на децата със специални
образователни потребности в помощните училища
Хипотези:
1. Родителите оценяват предимствата в помощните училища, отчита се това, че за
децата им се грижат специално обучени за това хора, отчита се и
ограничаването на по-широки социални контакти.
2. Родителите смятат, че броят на специализираните учебни заведения трябва да
се намали, но не да се закрият. По едно помощно училище в област е
достатъчно, стига в него да се записват само деца с тежки увреждания.
3. Трябва да има точни и ясни нормативни документи, които да се спазват, защото
не може да има да има ограничения за това какви деца трябва да се обучават
там, а в ресурсните центрове да няма.
II. Теоретична обосновка
“5 492 е броят на децата със специални образователни потребности в страната. Това
каза от парламентарната трибуна министърът на образованието и науката Даниел
Вълчев. За предишните 5 години броят им в страната е бил над 8 хиляди, а в София -
566 деца с такива потребности. По думите на Вълчев министерството отчита
намаление на броя на децата със 110 за столицата.
Министърът поясни, че политиката на правителството е максимално интегриране на
тези деца в общите училища. Ако за 2004-2005 година интегрираните деца са 717, то за
тази година техният брой е 5 516”. Този цитат на агенция Фокус ми даде основание да
се замисля по въпроса за помощните училища, за тяхното състояние и за
допринасянето им за децата със специални образователни потребности.
Председателят на парламентарната комисия по образование и наука Лютви Местан
при представянето на проект за интегриране на деца със специални образователни
потребности миналата година заяви, че постепенно ще бъдат закрити помощните
училища в България. Трябва ли да съществуват тези училища или не и защо? В наши
дни проблемът със закриването на помощните училища е актуален и придобива
популярност. Много родители биват оставени без право на избор след масовото
закриване на училища през миналата година. При извършване на оценка и насочване
на учениците със специални образователни потребности от ЕКПО към РИО, водещо е
желанието на родителите затова къде искат да се обучава детето им. Много от
родителите не оценяват реално състоянието и възможностите на децата си. Не са
компетентни. Искат децата им да учат в масово училище, да са като другите, но това
не е възможно. Те никога няма да са като другите. Много от децата не успяват да
намерят своето място в класа в масовото училище, проблемите им се задълбочават, не
се чувстват добре, а и другите деца в класа също. Но все пак има и родители, които
желаят детето им да се обучава в помощно училище, за да получи помощта на
специалистите, работещи там, да получи индивидуално внимание и отношение. Ако
бъдат закрити помощните училища родителите се лишават от възможност за избор.
Възможност, на която има право всеки човек. Това ще е много трудно, особено по
отношение на децата с тежка степен на умствена изостаналост и с множество
увреждания. Лишават се от възможност за обучение и възпитание. Така например
става с децата, обучавани в закритото Пето Помощно Училище в район Слатина, гр.
София, ползващо рушащата се и в процес на реституция сграда на Второ. Следният
коментар на майката на едно от децата е доказателство за усложняването на процеса на
обучението и невъзможността за избор:

Това е само предварителен преглед

За да разгледате всички страници от този документ натиснете тук.
Последно свалили материала:
ДАТА ИНФОРМАЦИЯ ЗА ПОТРЕБИТЕЛЯ
14 яну 2020 в 14:38 студентка на 32 години от Долна Митрополия - Факултет "Авиационен" към НВУ "Васил Левски", В.Търново
12 яну 2020 в 18:40 потребител
07 дек 2019 в 16:47 в момента не учи на 41 години
09 окт 2019 в 09:15 учител на 70 години от София - 10 СОУ "Теодор Траянов", випуск 2015
04 окт 2019 в 20:57 студент на 35 години от Кърджали - Филиал "Любен Каравелов" на ПУ "Паисий Хилендарски", факулетет - Педагогика, специалност - Педагогика, випуск 2020
26 юни 2019 в 08:11 потребител
 
Подобни материали
 

Анкетен метод

26 дек 2010
·
104
·
5
·
987
·
235

Анкетата е един от най-старите начини за осведомяване чрез писмено разпитване, при която изследваните лица отговарят на писмено поставени въпроси и отговори, подредени във въпросник (анкетна карта) за набиране на първична емпирична информация...
 

Емпирични социологически изследвания

23 ное 2008
·
171
·
2
·
400

ЕСИ представляват целево организирано и практически осъществено проучване на явление от соц действителност...
 

Анализ и оценка на състоянието на мотивацията на човешките ресурси на основата на анкетно проучване

22 ное 2008
·
222
·
12
·
2,446
·
136

Обект на извършеното проучване са човешките ресурси в "АЛФА" АД. За да бъдат постигнати дефинираните цели, а именно изясняване на основните опорни точки на политиката на мениджмънта на фирмата, установяване на мотивиращите...
 

Анкета

27 окт 2008
·
790
·
39
·
8,520
·
910
·
1

Наред с педагогическия експеримент анкетата се използва широко като метод в педагогическите изследвания. По своята същност анкетата е система от въпроси и отговори към тях, които се дават на изследваните лица за мнение или отношение...
 

Използвани методи при взимане на решения

13 окт 2008
·
282
·
16
·
1,827
·
182
·
1

Използване на методи видове методи при взимане на решения, ЕСИ по дадената тема и анкетна карта.
1 2 3 4 5 » 11
 
Онлайн тестове по Социология
Тест за изпит по социология на политиката
тематичен тест по Социология за Студенти от 3 курс
Тест за изпит на студенти в ІІІ курс, специалност "Социология"...
(Труден)
25
82
1
1 мин
13.12.2011
Тест по обща и медицинска социология
изпитен тест по Социология за Студенти от 2 курс
Използван в МУ Варна при доц. Стоянова, през 2012 година. Има въпроси с повече от един верен отговор.
(Труден)
13
74
1
1 мин
06.02.2013
» виж всички онлайн тестове по социология

Анкетно проучване

Материал № 306412, от 20 мар 2009
Свален: 527 пъти
Прегледан: 537 пъти
Качен от:
Предмет: Социология
Тип: Общ материал
Брой страници: 18
Брой думи: 2,090
Брой символи: 18,175

Потърси помощ за своята домашна:

Имаш домашна за "Анкетно проучване"?
Намери бързо решение, с помощтта на потребители на Pomagalo.com:

Последно видяха материала
Сродни търсения