Големина на текста:
Есе на тема:
Вечното съзтезание на ученика и учителя
05.01.2009
Процесите на въздействие и взаимодействие между ученик и учител често създават
конфликт. Желанието на учителя да породи респект към своята личност, любов към
предмета, да изгради ценностна система у подрастващия и да предаде нужните за бъдеще
знания често се сблъскват с желанията и интересите на ученика. Това поражда конфликт.
Успехът във възпитанието зависи от личните качества на учителя, функциите които
изпълнява и опита, който притежава.
Процесът на възпитание на подрастващия започва от още от началения курс на
образование. Връзката учител-ученик в този етап е най-силна и затова в него трябва да се
изградят най-основните ценности и умения. Личността на учителя става проводник между
зрялото поколение (тези, които предават) и растящите (тези, които приемат), като
ефективността му зависи от комуникативните и възпитателни умения на самия учител.
В основата на този процес стои умението за комуникация. Връзките ученик-учител, ученик-
ученик и ученик-родител са основни. Ако този род връзки са стабилни ще се наблюдава
добро ниво на общуване.
Втората основна дейност в този процес е коригирането. За разлика от комуникативните
умения тук взаимоотношенията между учител и ученик трябва да са по-близки. Учителят
трябва непрекъснато да стимулира чувството за анализ и самоанализ у ученика, като го
насърчава моралните устой и нравствените принципи заложени у него(чии устои и
ценности?) и дава възможност на ученика да преосмисли критично някои ценности. При
липса на такива, намеренията на учителя могат да бъдат интерпретирани като негативна
критика или омраза и да дадат начало на бъдещи конфликти.
Освен комуникативни умения и коригиращи функции, учителят трябва да има и
информационни познания. С предаването на информация в съзнанието на ученика
започват да се натрупват данни за съвременните измерения на нравствеността. Тази
функция съдейства за натрупването на един минимум от информация и социален опит,
позволяващ формирането на нравствени убеждения.
На практика възпитателните функции на учителя се реализират чрез непосредственото му
участие в цялостния учебно-възпитателен процес. Учителят осъществява възпитателните
си функции като преподавател по съответната учебна дисциплина чрез:
целесъобразното използване на учебното съдържание,
внимателно подбраните форми и методи на обучение,
творческото представяне на отделните компоненти на урока,
хуманизацията на общуването си с учениците в цялостния процес на обучение
За щастие конфликтът "учител-ученик" най-рядко може да се зароди благодарение на
факта, че подрастващия е имал най-малък контакт с външния свят и все още е "чист"(какво
имаш в предвид). Моралните и нравствените му ценности са такива, каквито са му ги
предадени от родителите и учителите. Конфликтът може да се инициира и от страна на
учителя.
По сериозни конфликти все по-често се случват среден и горен курс. Това се дължи на
различните учителски и вече оформените ученически личности. Характерът на вече
оформената личност е изграден с всички качества и минуси, придобити от
взаимодействието на ученика с околната среда. Това включва комуникацията с околните,
моралните устой вградени в него, личния опит изграден с времето. Възприятията също са
много важна част от изграждането на личността. Често се случва конфликти да възникнат
поради различното тълкуване на дадена морална ценност или действие.
Конфликтът "Учител-Ученик" може да бъде разглеждан от много страни и всеки "АЗ" (всяка
личност) ще има различна представа за него. В сегашната си форма, образованието е
неизбежно свързано с този конфликт. Ученикът бива насърчаван да бъде индивидуален и
креативен, но в същото време е ограничен да прогресира с точно зададена скорост.
Учителят има задача да предаде своя опит на подрастващия, да го възпита и да го
подготви да е напълно индивидуален (помогне за проявата на индивидуалността му). Тези
задачи трябва да бъдат изпълнени много внимателно и от учител с подходящи умения и
знания. Учителяъ трябва да притежава многобройни качества и трябва да знае как да ги
предаде на подрастващия по начин, които да е интересен и ефективен. Ученикът трябва да
е възпитан в моралните устои и да има изградена основа на една ценностна система.
Ефективността на взаимодействието на учителя с ученическата общност се обуславя и от
умението му да общува с тях в положителна насока, да ги насърчава и да печели
уважението им.

Това е само предварителен преглед

За да разгледате всички страници от този документ натиснете тук.
Последно свалили материала:
ДАТА ИНФОРМАЦИЯ ЗА ПОТРЕБИТЕЛЯ
19 яну 2022 в 14:30 в момента не учи на 43 години
 
Домашни по темата на материала
успешният учител - научно есе
добавена от gtlivingltd 23.09.2018
1
23
Подобни материали
 

Педагогическа Психология

17 яну 2008
·
7,643
·
402
·
57,297
·
7,947
·
6
·
3
·

Неиздаден все още учебник по Педагогическа психология на проф. П.Николов от катедрата по Психология в Югозападния университет "Неофит Рилски" - Благоевград. Учебникът покрива целия изучаван материал по дадения проблем.
 

Педагогическа психология

30 яну 2008
·
607
·
4
·
1,008
·
337

Педагогическата психология е наука, която изучава как хората се обучават в съответната учебна среда, ефективността от различните намеси в обучението, психологията на обучението и социалната психология на училищата и другите подобни организации...
 

Професионални личностни качества и педагогическо майсторство на учителя

14 юни 2008
·
448
·
3
·
304
·
434
·
1

Гностичната дейност на учителя се характеризира с умението да се анализират средствата за въздействие върху учениците ; да се изучава тяхната индивидуалност ; техните възможности и други...
 

Децката агресия


Това ми е дипломнара работа в четвърти курс . Тематично изследване на общественото мнение по проблема с детската агресия в България...
 

Внимание и развитието му в процеса на обучението и възпитанието

21 окт 2006
·
1,884
·
20
·
3,004
·
300
·
1

В учебния процес се цели не само да се осъществи пълноценно възприемането, но същевременно да се развива наблюдателността като качество на личността.
1 2 3 4 5 » 11
 
Онлайн тестове по Педагогическа психология
Тест по педагогическа психология: комуникация, мотивация, саморегулирано учене
междинен тест по Педагогическа психология за Студенти от 2 курс
Тестът има за цел да провери знанията ви върху теми като комуникация и общуване, мотивация по отношение на ученето, саморегулирано учене. Всички въпроси имат само един верен отговор.
(Труден)
10
80
1
19.06.2013
» виж всички онлайн тестове по педагогическа психология

Вечната надпревара между Учител и Ученик

Материал № 271141, от 27 яну 2009
Свален: 106 пъти
Прегледан: 147 пъти
Качен от:
Предмет: Педагогическа психология, Психология
Автор: Елисавета Багряна
Тип: Есе
Брой страници: 2
Брой думи: 426
Брой символи: 3,661

Потърси помощ за своята домашна:

Имаш домашна за "Вечната надпревара между Учител и Ученик"?
Намери бързо решение, с помощтта на потребители на Pomagalo.com:

Последно видяха материала
Сродни търсения