Големина на текста:
Случаят „Калоян” – насилието и психотравмата
В работата ми като педагогически съветник се сблъсквам постоянно
с проблемни деца, с техните трудности при общуването и проявите им на
агресия. Когато всекидневно разглежда случаи на агресивно поведение,
човек непрекъснато си задава въпроса какви са причините, кое кара децата
да проявяват жестокост, дори и при най-дребни противоречия. Работата с
децата с асоциални прояви налага извода, че основният фактор, който
обуславя агресията у тях е външен – това е социално битовата среда.
Все по-голям брой деца се стремят към лидерство и непременно
държат да са част от някакво цяло, обидно е да си индивидуалист. У
подрастващите съществува стремеж към унифициране на поведението. А
моделът на поведение е наложен на децата от съвременното общество.
Реалният живот им натрапва идеята, че насилничеството е печалившо
поведение (филми, компютърни игри, правилата на улицата) и те
несъзнателно започват да се стремят към това, защото стремежът към
оцеляване и желанието да бъдеш силен е заложено в природата на човека.
Насилието бива физическо, психично (емоционално), сексуално и
неглижиране (пренебрегване), като всеки вид си има показатели –
физически и поведенчески.
Физическите индикатори насочват към наличие на телесна травма.
Поведенческите са по-трудни за откриване и обясняване. Те проектират
поведение, което говори за проблеми на развитието или емоционален
дистрес. Затова е изключително важно навреме да се помогне на
малтретираното дете.
Порачител на срещата е майката на Калоян. Тя е дребна жена на
около 36 години, симпатична и добре сложена. Доста нервно ми обясни
ситуацията, като все повтаряше, че бърза за работа и , че положението е
безнадеждно.
Калоян е нов ученик в VII клас. Нисък за възрастта си , с къси ръце ,
малка глава и големи сини очи. Всеки ден встрани от входа на училището
го причаквали съученици от класа му. Прибирали парите му, останали от
дневната закуска. Калоян се опитвал да се съпротивлява, но му отвръщали
с удари, обиди и подигравки. Измислили му прякор – Църкалото, което той
приема много болезнено. В час по физическо възпитание го издебвали и
уринирали в раницата му.
Малтретирането му продължава почти два месеца. Калоян се
променил чувствително. Вкъщи се затварял в стаята си, не излизал с
часове, през това време понякога ставал безпричинно агресивен, започнал
да закъснява от училище след часовете, плаче почти за всичко, нарушава
изцяло хранителният си режим. Вкъщи вече едва понася упреците на
семейството си, че отива на зле. Няма как да скрие и раните по ръцете си
от ударите с пръчка.
На връщане от училище в края на седмицата среща съученичката си
Вили, към която изпитва истинско приятелско чувство. Повече не можал
да издържа и споделил с нея всичките си неволи. След нейния съвет да
разкаже това на семейството си, се престрашава и споделя вкъщи всичко,
което се е случило с него през последните два месеца от началото на
учебната година. Родителите му веднага алармират директора на
училището и Детска педагогическа стая. Срещу групата момчета е
образувана преписка в полицията, а училищната комисия за превенция и
противодействие на противообществените прояви излиза с предложение на
насилниците да бъде наложено наказание.
При нашата първа среща в кабинета (понеже в училище сме се
срещали много пъти), Калоян беше много притеснен, дори ръцете му
трепереха. Беше готов всеки момент да заплаче, което и стана по-късно.
Обясних му, че нищо лошо няма да се случи и само ще си поговорим като
приятели. Попитах го за незначителни неща и това сякаш успокои
напрежението. Постепенно завъртях разговора около причината за нашата
среща. Детето сякаш това и чакаше. Със сълзи на очи, Калоян ми разказа
как всекидневно са го причаквали и тормозили неговите съученици и как
се е чувствал безпомощен и унизен от случващото се. Затова и не е
потърсил помощ веднага, мислил, че ще го оставят на мира.
Обясних на Калоян, че ще бъде преместен в друг клас и, че с общи
усилия ще се справим с положението. Като основна задача му поставих
повишаване на успеха в училище, като това щеше да му помогне да си
възвърне самочувствието. Насърчих и приятелските му отношения с Вили,
като опорна точка в бъдещите му взаимоотношения с връстниците си.
Всеки ден, след училище, трябваше да разказва на родителите си за
случилото му се през деня, като начин да се сближи със тях.
С класния ръководител на новия клас на Калоян спомогнахме за
бързото преместване и доброто посрещане от децата. Целият клас
предварително беше консултиран и подготвен за приемането на новия
ученик(въпреки, че всички го познаваха).
С подкрепата и на родетелите му, които идваха всяка седмица в
училище, Калоян успя да преодолее този труден период и успешно
завърши учебната година. Успя да намери и нови приятели, с които заедно
ходеха на кръжок по рисуване. Заангажирах го и със подготовката и
издаването на училищния стен-вестник.
С течение на времето страхът на Калоян от преследване и ново
насилие намаля и това му помогна за бързото адаптиране към социалната
среда.
Калоян е потърпевш и на физическо и на емоционално насилие с
типичните си индикации и поведенчески показатели. И ако физическото
насилие е свързано с нанасяне на физическа болка и телесна травма –
удряне, ритане, изгаряне, побой, душене, разтърсване, хапане, различните
счупвания и др. подобни, то психичното(емоционално) насилие уврежда

Това е само предварителен преглед

За да разгледате всички страници от този документ натиснете тук.
Последно свалили материала:
ДАТА ИНФОРМАЦИЯ ЗА ПОТРЕБИТЕЛЯ
01 авг 2022 в 11:02 студент на 41 години от Стара Загора - Тракийски университет, факулетет - Педагогически факултет, специалност - СДК, випуск 2023
 
Подобни материали
 

Агресия и кризи

11 ное 2009
·
374
·
14
·
4,296
·
427

Агресията е един от основните проблеми на съвремието ни, като през последните години тя се увеличава и придобива все по- хронични и многообразни форми...
 

Времето в нас и ние сме във времето

02 ное 2010
·
58
·
5
·
1,013
·
155

Времето е всичко то е реалното в нашия свят. Времето създава и руши. То ни дава миговете за които мечтаем, а после ги изтръгва. Ние сме част от времето и то е част от нас. Всяко същество има предначертана съдба, която се повтаря до края на времето...
 

Психология на християнина в концепцията на Ницше

03 май 2006
·
524
·
11
·
3,307
·
119

Религията е една идея за света и жизненото поведение, изградени на основата на вярата в съществуването на някакво божество. Със своята доктрина, със своя език и ритуали, тя предлага своя версия за смисъла и ценностите на живота, за произхода на света
 

Диференциална психология

13 дек 2007
·
525
·
15
·
6,154
·
342

Съществува глобален общ фундаментален праг, в съществуващата реалност е налице познато и непознато многообразие на предмети, явления, процеси. Впечатляващ е и фактa, че живата природа има общи свойства, но носи и различия по между си...
 

Размисли върху книгата на Джон Кехо - "Подсъзнанието може всичко"

01 мар 2008
·
76
·
2
·
520
·
51

"Всичко по своята същност е енергия, и размишлявайки, вие оперирате с огромен обем от тази енергия в бърза, лека и подвижна форма- във формата на мисли."
1 2 3 4 5 » 11
 
Онлайн тестове по Психология
Тест по психология за 9-ти клас
изходен тест по Психология за Ученици от 9 клас
Изходен тест по психология за цялостна оценка на придобитите знания по предмета. Всички въпроси имат само един верен отговор.
(Лесен)
30
787
1
25.09.2012
Поведение, ориентирано към целите
изпитен тест по Психология за Студенти от 2 курс
Тестът съдържа 14 затворени въпроса, всеки от които изисква един верен отговор.
(Лесен)
14
48
1
1 мин
15.03.2015
» виж всички онлайн тестове по психология

Казус за насилието и психотравмата

Материал № 214658, от 24 ное 2008
Свален: 306 пъти
Прегледан: 413 пъти
Предмет: Психология
Тип: Казус
Брой страници: 4
Брой думи: 646
Брой символи: 5,504

Потърси помощ за своята домашна:

Имаш домашна за "Казус за насилието и психотравмата"?
Намери бързо решение, с помощтта на потребители на Pomagalo.com:

Намери частен учител

Етиен Бенов
преподава по Психология
в град София
с опит от  4 години
114

Павлина Костадинова
преподава по Психология
в град София
с опит от  20 години
537

виж още преподаватели...
Последно видяха материала
Сродни търсения