Големина на текста:
Предучилищното образование включва деца от 3 до 6-7 годишна възраст,
които посещават детски градини по желание на родителите до постъпването им в
първи клас. От учебната 2003/2004 г. става задължителна подготовката на децата
за училище, една година преди постъпването им в първи клас и тя се извършва в
подготвителни групи към детските градини или подготвителни класове към
училищата.
Основната цел на предучилищното образование в България е създаването на
възможност всяко дете да развива максимално своите потребности и да се
подготвя за училищно обучение чрез въвеждането му в предметната и
материалната среда, ориентирането му в общочовешките ценности и формиране
на определени умения и навици за адаптиране към новата среда и към ученето.
Наред с това детската градина си поставя за цел да съхранява и насърчава
детската индивидуалност към самоизява.
Пред предучилищното образование се поставя задачата да създаде условия
за формиране на положително отношение към училището и позитивна мотивация
за учене, които са важни фактори за успех в училище.
Математическата подготовка в подготвителната група в детската градина е
насочена към формиране на елементарни математически представи, съобразени с
психологическите особености на детето и развиващото влияние на
математическите дейности, възрастовите възможности за осмисляне на основни
математически отношения между детската градина и началното училище.
Акцентът се поставя върху стимулирането на познавателна активност и
усъвършенстване на математически представи на децата. Затова основна цел на
математическата подготовка е да се въведе детето в света на математическите
отношения – практическия му всекидневен опит и на тази основа да се осигурят
обобщени начини за систематизирането му.
Образователното математическо съдържание и очакваните резултати за
математическата подготовка за училище са структурирани в пет ядра:
- количествени отношения;
1
- измерване;
- пространствени отношения;
- времеви отношения;
- геометрични фигури;
Целите на образователното направление са:
* формиране на обобщени количествени представи и овладяване на умения
за сравняване и оценяване на количествени отношения;
* формиране на елементарни представи за числата от едно до десет и
отношенията им в числовата редица;
* формиране на елементарни представи за графични знаци;
* формиране на елементарни представи за добавяне и отнемане на един или
два обекта;
формиране на елементарни представи за величини и измерването им;
* формиране на елементарни представи за пространствени отношения,
направления и посоки;
* развиване на умения за ориентиране в пространството;
* формиране на елементарни времеви представи и възприемане на
часовника като уред за измерване на време;
* формиране на елементарни представи за основни геометрични фигури и
сравняване на формата на предмети и обекти с тях.
Съществуват различни мнения относно целта на обучението по математика
в детската градина. Много често тази цел се свежда до овладяването на конкретни
знания и изграждане на изходни математически понятия, а не се разглежда във
връзка с развитието на познавателните и творческите способности на детето, не се
съобразяват с психологическите предпоставки и условия.
Системата от математически знания, действия и способности, които се
овладяват в предучилищна възраст от децата е необходимо да се подчини на по-
обща цел, която да е свързана с етапите и особеностите в развитието на детското
2
възприемане на обектите в действителността и във връзка с дейността, в която се
извършва усвояването.
Целта на обучението по математика в детската градина е да се създадат
предпоставки и условия за формиране на математически подход към
действителността у децата.
Задачите на обучението по математика не трябва да се търсят само в
даването на конкретни математически знания, умения и навици, а в откриването и
формирането на абстрактни математически представи чрез математически модели
и знаци. Това използване на математически модели е свързано с развитието на
математическото мислене. Спецификата на математическото мислене трябва да се
търси не в неговите методи, а в неговите обекти.
Тясно свързан с въпроса за математическото мислене е и въпроса за
математическите способности. За да се разкрие тяхната същност трябва да се
определи в какво се проявява математическата дейност. Математическата дейност
в различните възрастови периоди има своя динамична специфика и е различна. За
да се открият математическите способности на 3-6г. деца трябва да се изясни
спецификата и особеностите на тяхната математическа дейност. Именно в такава
насока могат да се формулират и някои основни задачи на обучението по
математика. Като основна задача на това обучение е да се включат децата в
собствена дейност, в която ще се решават особени специфични задачи, за които е
необходимо да се прилагат математически операции, а също така чрез тези задачи
се усъвършенстват математическите способи за извършване на самата дейност.
Като друга задача се приема формирането у децата на обобщени способи за
успешно извършване на математическата дейност.
Изучаването на елементи от теорията на множествата позволява да се
постави началото за формиране на начални представи за някои елементи от
теорията на множествата. Това ще подпомогне за поставяне на началото на
математическата дейност – специфична умствена дейност, чрез която се развиват
познавателните и математически способности на децата.
3

Това е само предварителен преглед

За да разгледате всички страници от този документ натиснете тук.

Методика на обучението по математика в началното училище

Подготовка на децата за училище, множества, естествено число.
Изпратен от:
DidoDimitrov
на 2008-05-27
Добавен в:
Теми
по Математика
Статистика:
1,282 сваляния
виж още
 
Домашни по темата на материала
Домашна 8. Клас . Математика - Хорди и дъги
добавена от stoqn.slavov18 20.03.2020
0
5
Есе на тема "Защо учениците на 21 век губят интерес от изучаването на математика в училище"
добавена от kristiana.ivanova_3715 29.01.2017
1
12
Проект урок от глобален тип
добавена от bamselina 29.05.2015
2
7
Подобни материали
 

Граници на функция

26 ное 2008
·
301
·
16
·
465

Под околност на точката, се разбира всеки отворен интервал, който съдържа тази точка Най-често се разглеждат симетрични околности от вида...
 

План на урок по математика за III клас

30 окт 2010
·
986
·
6
·
965
·
1,696
·
2

Цел на урока: учениците да затвърдят знанията си и да усъвършенстват уменията си за деление на трицифрено число е едноцифрено, когато се осъществява преминаване от реда на стотиците към реда на десетиците...
 

Задачи по математика

15 мар 2007
·
2,041
·
4
·
120
·
1,341
·
14

Кое е най-голямото цяло число, което е решение на двете неравенства.....?
 

Курсова работа по висша математика

23 фев 2009
·
872
·
9
·
238
·
1,688
·
1
·
2

Курсова работа по висша математика, състояща се от 32 задачи. Задачите са свъзани с аналитична геометрия, линейна алгебра и математическо оптимиране
 

Логически задачи и решенията им

28 мар 2010
·
191
·
2
·
362
·
517
·
1

В документа е обяснено решаването на няколко логически задачи, което подпомага за разбирането на такива типове задачи...
1 2 3 4 5 » 11
 
Онлайн тестове по Математика
Тест по математика за 9-ти клас - входно ниво
входен тест по Математика за Ученици от 9 клас
Тестът съдържа 10 задачи със затворен отговор. Само един от посочените отговори е верен. Служи за изходно ниво от 8-ми и входно ниво за 9-ти клас.
(Лесен)
10
193
1
07.10.2016
Национално външно оценяване по математика за IV-ти клас
изпитен тест по Математика за Ученици от 4 клас
Тест от НВО за 2018 г. от Министерство на образованието и науката, даден на 14 май 2018 г. Всички въпроси имат само по един верен отговор.
(Лесен)
19
8
1
7 мин
08.07.2019
» виж всички онлайн тестове по математика

Методика на обучението по математика в началното училище

Материал № 155314, от 27 май 2008
Свален: 1,282 пъти
Прегледан: 1,827 пъти
Качен от:
Предмет: Математика
Тип: Тема
Брой страници: 16
Брой думи: 2,677
Брой символи: 24,200

Потърси помощ за своята домашна:

Имаш домашна за "Методика на обучението по математика в началнот ..."?
Намери бързо решение, с помощтта на потребители на Pomagalo.com:

Намери частен учител

инж. Анна Йолчева
преподава по Математика
в град Варна
с опит от  12 години
28 3

Иванка Димитрова
преподава по Математика
в град Варна
с опит от  36 години
1 3

виж още преподаватели...
Последно видяха материала
Сродни търсения