Големина на текста:
АНКЕТНА КАРТА
Анализ на резултатите от въпросника на Бъс-Дюрки
ЕКСПЕРИМЕНТАЛНА ПОСТАНОВКА
НА ПРОБЛЕМА
1.Обект и предмет на изследването:
• Предмет на изследването е агресивността на момичетата и
момчетата от начална училищна възраст, изследвана в
училищни условия.
• Обект на изследователската работа са учениците от
начална училищна възраст на ОУ „Св.Св.Кирил и Методи”-
гр.София. Изследвани са 80 деца, като 40 от тях
са втори клас ( 25 момичета и 15 момчета ) и 40 от четвърти
клас ( 20 момичета и 20 момчета ) съответно на възраст от 8
до 9 години и от 10 до 11 години.
2.Цел на изследването:
• Целта на настоящото изследване е да се открият
агресивните прояви при момичетата и момчетата от
начална училищна възраст и да се направят препоръки за
преодоляване на негативните му последици.
3.Хипотеза на изследването:
Теоретичният преглед и анализ, позволяват да се формулират
следните предположения:
• Очаквам, че момчетата ще са по агресивни от момичетата –
момчетата ще проявяват по висока степен на физическа
агресивност, отколкото момичетата;
• Предполагам, че с възрастта ще се увеличава вербалната
агресивност и ще намалява физическата агресивност и при
момичетата, и при момчетата ;
4. Задачи на изследването.
Поставената цел се реализира чрез следните задачи:
• Да се проучи и анализира достъпната ни специализирана
литература по проблема на изследването;
• Да се изследват някои видове агресия – телесна
агресия(ТА), вербална агресия(ВА), индиректна
агресия(ИА), опозиционно поведение(ОП), агресивна
раздразнителност(АР), агресивно недоверие(АН), ревност и
омраза(РО), вина след агресия(ВСА), лъжа или социална
желателност(Л) – при момичета и момчета на възраст от 8 -
9 години и от 10- 11 години;
• Да се съпоставят резултатите, получени при момичетата с
тези на момчетата.
• Да се съпоставят резултатите, получени при момичетата и
момчетата на възраст от 8 -9 години с тези на възраст от 10
- 11 години.
• Да се анализират източниците на агресия в социалния
живот на децата.
5.Методи на изследването.
Съобразно спецификата на изследването бяха използвани
следните методи:
1. Теоретичен анализ на литература, отнасяща се до изследваната
тема;
2. Наблюдение на изследваните лица по време на тестирането ;
3. Беседа с учителите за някои от изследваните лица;
4. Въпросник на Бъс – Дюрки за измерване на агресивността.
5.Анкета.
• Наблюдението по време на тестирането имаше за цел
получаване на повече информация за муждуличностните
отношения на изследваните лица.
• Беседата с учителите за някои от изследваните лица се
извърши с цел да получа повече информация за това кое
подтиква учениците към агресивни прояви.
• Тестуването се проведе с въпросникът на Бъс – Дюрки
(Приложение№1)за агресивността за което бе
предоставено време и разрешение в час на класния
ръководител. Въпросникът на Бъс-Дюрки е добре
разработен и надежден метод за психосоциална
диагностика. Материалът на теста е разпределен в 75
айтеми , позволяващи диференцирането на 9 скали:
1. Телесна агресия – ТА
2. Вербална агресия – ВА
3. Индиректна агресия – ИА
4. Опозиционно поведение – ОП
5. Агресивна раздразнителност – АР
6. Агресивно недоверие – АН
7. Ревност и омраза – РО
8. Вина след агресията – ВСА
9. Лъжа и социална желателност – Л
Телесната агресивност(ТА) се изразява в нападателно
поведение,упражняващо принуда върху обекта,което от своя страна
може да доведе до увреждания при недостатъчна и своевременна
защита.Телесната агресивност е свързана с физическото насилие
като социален проблем.За телесната агресивност в “ключа” за теста
на Бъс-Дюрки отговарят следните въпроси в склата NN14,18,31, -
38,42,48,55,-62,65,68.

Това е само предварителен преглед

За да разгледате всички страници от този документ натиснете тук.
КОМЕНТАРИ
(1-10 от 2)
zandro написа на 09 май 2009 ОТГОВОРИ
потребител
azmatiq написа на 12 мар 2009 ОТГОВОРИ
студент на 23 години от Благоевград , Югозападен университет "Неофит Рилски"
 
Подобни материали
 

Анкетно проучване

20 мар 2009
·
527
·
18
·
2,090
·
532
·
3

Анкетно проучване на тема: Проблемът за обучението и възпитанието на децата със специални образователни потребности в специализираните учебни заведения. Съдържа теоретична обосновка, методика, анкетна карта, резултати и анализ....
 

Социология - пълни лекции

24 авг 2007
·
3,167
·
11
·
4,623
·
1,287
·
5
·
3

Пълен курс лекции по Социология, д-р Мария Петрова, Варненски Свободен Университет...
 

За етиката, прогреса и модифицирания домат

04 апр 2007
·
105
·
2
·
649
·
1

Етичността в съвремието, като отреагиращ механизъм, не се интересува от информацията за продукта, а само от неговата приложимост и контролируемост спрямо познатите схеми на действие и приемане.
 

Социология на културата

21 дек 2007
·
1,263
·
142
·
33,096
·
972
·
1

Целта на това пособие, както и на учебния курс по “Социология на културата”, не е да разработи съдържанието на някаква жанрово затворена социологическа дисциплина, а напротив, да предложи концепции и емпирични методи, които да бъдат релевантни и полезни
 

Анкетен метод

26 дек 2010
·
104
·
5
·
987

Анкетата е един от най-старите начини за осведомяване чрез писмено разпитване, при която изследваните лица отговарят на писмено поставени въпроси и отговори, подредени във въпросник (анкетна карта) за набиране на първична емпирична информация...
 
Онлайн тестове по Социология
Тест за изпит по социология на политиката
тематичен тест по Социология за Студенти от 3 курс
Тест за изпит на студенти в ІІІ курс, специалност "Социология"...
(Труден)
25
82
1
1 мин
13.12.2011
Тест по обща и медицинска социология
изпитен тест по Социология за Студенти от 2 курс
Използван в МУ Варна при доц. Стоянова, през 2012 година. Има въпроси с повече от един верен отговор.
(Труден)
13
74
1
1 мин
06.02.2013
» виж всички онлайн тестове по социология

Анкетна карта

Материал № 150463, от 18 май 2008
Свален: 719 пъти
Прегледан: 723 пъти
Качен от:
Предмет: Социология
Тип: Казус
Брой страници: 23
Брой думи: 3,743
Брой символи: 33,023

Потърси помощ за своята домашна:

Имаш домашна за "Анкетна карта"?
Намери бързо решение, с помощтта на потребители на Pomagalo.com:

Последно видяха материала
Сродни търсения