ИЗПИТНА ЗАДАЧА
ПО
ЗАНИМАТЕЛНА ТРУДОТЕРАПИЯ
на
ТЕМА: ЗАНИМАТЕЛНА ТРУДОТЕРАПИЯ ОТ
ХАРТИЕНИ МАТЕРИАЛИ И КАРТОН
Изготвил: Проверил:
специалност:
ПИН:
1.Идентифициране на потребностите
Терапевтичната работа ще се осъществи в дългосрочен план за личностно
развитие през учебната 2021-2022 г.Тренинга е насочен и съобразен със
потребностите на деца със специални образователни потребности. Броят
на включените деца в терапевтичният процес е две момичета и четири
момчета обучаващи се по индивидуални учебни планове и индивидуални
учебни програми.
УЧАСТНИК
№
ПОЛВЪЗРАСТОЧАКВАНИ РЕЗУЛТАТИ ОТ
УЧАСТНИКА СЛЕД
ВКЛЮЧВАНЕТО В ГРУПА
1. Дете 1.мъж15 г.- Развитие на двигателната финно-
моторна ритмика.
- Стимулиране на позитивни емоции.
- Развитие на когнитивният потенциал.
- Развитие на творческият потенциал.
2.Дете 2.жена17 г.- Развитие на двигателната финно-
моторна ритмика.
- Развитие на творческият потенциал.
- Стимулиране на адаптивните
възможности и креативността.
- Стимулиране на позитивни емоции.
3.Дете 3.жена15 г.- Развитие на двигателната финно-
моторна ритмика.
- Стимулиране на позитивни емоции.
- Развитие на творческият потенциал.
- Стимулиране на адаптивните
възможности и креативността.
- Развиване на умения за самооценка.
4. Дете 4.мъж17 г.- Развитие на двигателната финно-
моторна ритмика.
- Развиване на умения за самооценка.
- Стимулиране на позитивни емоции.
- Развитие на когнитивният потенциал.
- Развитие на творческият потенциал.
5. Дете 5.мъж15 г.- Развитие на двигателната финно-
моторна ритмика.
- Стимулиране на позитивни емоции.
- Развитие на когнитивният потенциал.
- Развитие на творческият потенциал.
6. Дете 6.мъж15 г.- Развитие на двигателната финно-
моторна ритмика.
- Стимулиране на позитивни емоции.
- Развиване на умения за самооценка.
- Развитие на творческият потенциал.
Информация за участниците :
Дете 1 - На 15 г. обучава се в център за специална образователна подкрепа.
Общо заболяване: Генерализирано разтройство в развитието - тежка
форма Водеща диагноза: Други генерализирани разстройства в
развитието Психичен статус: С данни за стериотипно
поклащане, оглеждане на ръцете. Играта и поведението са стериотипни.
Дистанциран без данни за автоагресия, с данни за когнитивен и
социокумуникативен дефицит.Речта е ехолалачна. Нарушение във фина
моторика.
Дете 2 - На 17 г. обучава се в център за специална образователна подкрепа.
Общо заболяване: Тежка умствена изостаналост
Водеща диагноза: Тежка умствена изостаналост
Психичен статус: Изследването е проведено със специализирани тестове
за ниво на интелигентност и поведение.Момиче на седемнадесет години в
рамките на тежко комплексно изоставане. ИК под 30.Тежка задръжка в
експресивната реч.
Дете 3 - На 17 г. обучава се в център за специална образователна подкрепа.
Общо заболяване: Детски аутизъм
Водеща диагноза: Детски аутизъм. Вродена деформация на двете стъпала
с контрактури на глезенните стави.
Психичен статус: Проявява за кратко интерес към игри с които
манипулира нефункционално.Експресивната реч е богата на понятия,но не
образува сложни изречения.Обръща се при повикване по име, но не
задържа очен контакт.Движенията са стериотипни и засилващи при
емоционална възбуда с автоагресивни прояви.
Дете 4 - На 17 г. обучава се в център за специална образователна подкрепа.
Общо заболяване:Умерена умствена изостаналост
Водеща диагноза:Умерена умствена изостаналост
Психичен статус: Психомоторно спокоен.Поведенчески нарушения и
склонност към импулсивни и агресивни реагирания.Интелектуален
дефицит в рамките на умерена умствена изостаналост.
35
