Големина на текста:
ЮГОЗАПАДЕН УНИВЕРСИТЕТ “ НЕОФИТ РИЛСКИ’’
БЛАГОЕВГРАД
Факултет по Педагогика
КАЗУСИ ЗА ДЕЦА СЪС СОП
ТАБЛИЦИ ЗА ОЦЕНКА НА СЛУЧАИТЕ И РАБОТНИ
ПРОГРАМИ
Дисциплина: Приобщаващо образование
Изготвил: Проверил:
Фак. номер: 19200321034
Спец.: ПНУП,II курс, РО
ОКС: бакалавър
гр.Благоевград 2021г.
КАЗУС 1
В първият казус ще разкажа за дете на име Симеон. Симеон е на 6 години,
роден в средно статистическо семейство.Ражда се нормално.Всичко върви
добре,докато към втората година родителите му забелязват,че нещо не е
наред-детето все още не изговаря нито една дума и не проявява интерес
към общи игри с други деца. При посещение при лекар е поставена
диагноза детски аутизъм. Детето изпитва силна привързаност към
родителите си и близките,полагащи грижи за него. Изрaзява емоциите си
чрез усмивка и стереотипни движения на радост, когато е доволен и
обратно-с плач и тръшкане при недоволство.Разпознава емоциите на най-
близките, но не реагира адекватно. Не осъществява словесен контакт,
поради недоразвит говор, опитва се да компенсира липсата чрез други
начини на комуникация-действия,жестове,вокализация. Реагира
избирателно на повиквания. Изразява желанията си чрез жестове и
мимики, не подражава. Проявява интерес към конкретни играчки
(предимно кръгли),но играта е не функционална, потъва в стериотипни
занимания. Родителите отговарят на потребностите на детето да общува с
тях,окуражават го при успехите му,подкрепят го, когато му е трудно да
направи нещо.Приемат детето като индивидуалност. Наблюдават се
прояви на агресия, изразяващи се чрез щипане, хапене,удряне.Трудно се
ориентира в променена или непозната среда, но се ориентира добре в
позната обстановка.Демонстрира интерес и се включва активно в
дейности,който са му познати и са част от опита му. Изразена е
тенденцията към неустойчивост,повишаване на активността или често
сменяне на дейностите при задачи,който са нови,по сложни или
безинтересни за него. Относително по устойчиво е вниманието и
поведението при самостоятелно избрани занимания, свързани с интересите
и навиците му ( например- гледане на компютър или телефон). Отчита се
изоставяне за възрастта по отношение: езиково развитие, общи познания,
логическо и абстрактно мислене, разбиране на социални
процеси,аритметични способности,зрително- моторна
координация,пространствено-конструктивни представи.Валери не
проявява интерес за междуличностни интеракции. Често поведението му е
реактивно спрямо социално-емоционалните сигнали от външната среда,
слаба интеграция и адаптация.На лице са ограничени,повтарящи се и
стериотипни модели на поведение,интереси и дейности (несменяем ред в
широк диапазон от аспекти на ежедневно функциониране, усвоени навици
и игрови модели). Установява се и специфична привързаност към
определени предмети.Липсва социално- подражателна игра,съответстваща
на нивото на развитие. Дейностите и игрите са нефункционални и
насочени към неодушевени предмети. Предпочита индивидуални
занимания. Не са усвоени и затвърдени навици на
самообслужване( обличане,хигиена,хранене-с помощ)и самосъхранение,
което налага необходимостта от постоянно наглеждане и обгрижване.
Представите за количество, време и пространство са несъответно развити
спрямо календарната възраст, което е обусловено до определена степен от
персистиращите гнозисни и праксисни нарушения.Графичните умения на
детето не са адекватно развити спрямо възрастта.Моториката не е добре
развита, вял е. Посочва назовани предмети, основни геометрични форми,
не сортира по цветове.
При провеждане на психологична оценка са установени нарушения в
развитието на когнитивните процеси, речта и интелектуалното
функциониране. Детето изоставя в умственото си развитие и има нужда от
ресурсно подпомагане. Назначена е работа с психолог 3-ри пъти седмично.
Посещава логопед 2-ва пъти седмично.

Това е само предварителен преглед

За да разгледате всички страници от този документ натиснете тук.
Последно свалили материала:
ДАТА ИНФОРМАЦИЯ ЗА ПОТРЕБИТЕЛЯ
27 ное 2022 в 11:26 студент на 55 години от София - СУ "Св. Климент Охридски", факулетет - Факултет по начална и предучилищна педагогика, специалност - Социална педагогика, випуск 2023
 
Подобни материали
 

Индивидуална програма за обучение

19 дек 2011
·
187
·
13
·
2,153
·
395
·
1

Доклад за създаване индивидуална програма за обучение и развитие на дете, интегрирано в масово училище...
 
Онлайн тестове по Специална педагогика
Приобщаващо образование
изпитен тест по Специална педагогика за Студенти от 1 курс
Основна разлика между интегрирано обучение и приобщаващото образование. Характеристики на масовото училище с приобщаващо образование. Модели на приобщаващо образование. Функции на ресурсния учител.
(Труден)
13
8
2
1 мин
07.08.2020
Училищно законодателство
изходен тест по Специална педагогика за Студенти от 2 курс
Теста съдържа въпроси по учебника на Пенка Костова - ''Училищно законодателство''. Той е за студенти 2-ри курс, специалност ''Социална педагогика''...
(Труден)
20
109
1
2 мин
15.11.2011
» виж всички онлайн тестове по специална педагогика

Казуси за деца със СОП

Материал № 1440856, от 08 апр 2022
Свален: 72 пъти
Прегледан: 112 пъти
Предмет: Специална педагогика, Педагогика
Тип: Казус
Брой страници: 17
Брой думи: 1,775
Брой символи: 11,073

Потърси помощ за своята домашна:

Имаш домашна за "Казуси за деца със СОП"?
Намери бързо решение, с помощтта на потребители на Pomagalo.com:

Последно видяха материала