Големина на текста:
Педагогически факултет
Учебна дисциплина :
„ Приобщаващо образование „
Тема :
„Първоначална оценка на умения и качества - Казус“
Описание на Казус :
Н. е на 7 години и е в първи клас. Живее с родителите си, баба и дядо си.
Единствено дете. Майката съобщава, че постоянно се движи, не се задържа
на едно място, тананика си често, отговаря без да е чула какво я питат. Не
обича да подрежда играчките в стаята си. Непокорна, отвръща на всички.
Учителката: Трудно изпълнява поставените задачи. Често отговаря на
въпроси, без да помисли и да изслушва докрай. Понякога отговоря без да я
питат. Опитва се да е старателна, но е много импулсивна. Има нормален
интелект както останалите ученици, но е непостоянна. Трудно се
концентрира върху поставените задачи. Пречи на останалите ученици като
си тананика често, върти се на чина, никога не може да си намери нещата.
Липсва концентрация и самоконтрол. Има дефицит на вниманието.
Първоначална оценка на умения и качества
Възраст: 7 г.
Клас: 1
Оценка на уменията:
1.Концентрация на вниманието: Ниска концентрация, трудно изпълнява
поставените задачи .
2.Памет (образна и вербална): Усещане, възприемане, представи, памет
мислене, емоции, чувства, реч, способност за усвояване на нови
знания, интерес и любопитство. Не задържа вниманието си. Импулсивна
дезорганизирана, деструктивна. Прави каквото си поиска. Неспособност за
спазване на правила. Намален обем на вниманието.
3.Мисловни операции (класификация, абстрахиране, логическа връзка) и
въображение: Конкретно –образно, разбира конструктивни връзки и
отношения. Богат речников запас .
4.Ориентация в пространството: Ориентира се по схема ; различава
посоките ( нагоре-надолу,наляво –надясно, в средата)
5.Моторика (обща, фина, координация): Добре развита за възрастта. Пише
и рисува.
6.Цветове и форми: Разпознава, посочва и назовава основните цветове и
форми.
7.Броене, количествени представи (много, малко, повече, по-малко):
Разпознава изучените числа, може да брои. Има количествена предствава
за числата. Може да събира и изважда до 20.
8.Писане (букви, срички, думи, изречения): пише букви и кратки думи под
диктовка. Затрудянва се при изписването на по- дълго изречеие.
9.Четене (букви, срички, думи, изречения): Може да чете букви, срички ,
думи и кратки изречения с помощ от учител.
10.Самостоятелно създаване на текст (устно, писмено): Може да разказва
текст по серия от картини , с много насочващи въпроси от учителя .
11.Събира и изваждане: Събира и изважда до 20.
12.Умножение и деление: ----
13.Обща култура: Разбира значение на думите от бита и ежедневието.
Затруднява се при разпознаването на домашни и диви животни.
Оценка на качествата:
1.Търпение: Бързо губи търпение, не се застоява на едно място
(хиперактивна).
2.Упоритост: Не изпънява поставената и задача до край, нетърпелива и
често губи интерес.
3.Търсене на подкрепа: Не търси подкрепа от никой.
4.Самостоятелност: Работи самостоятелно , но се нуждае от често
напомняне от учителя за изпълнение на задачата.
Планиране
ПОКАЗАТЕЛИПотребности Цели - дейности

Това е само предварителен преглед

За да разгледате всички страници от този документ натиснете тук.

Първоначална оценка на умения и качества

Н. е на 7 години и е в първи клас. Живее с родителите си, баба и дядо си. Единствено дете е. Майката съобщава, че детето постоянно се движи, не се задържа на едно място, тананика си често, отговаря без да е чула какво я питат...
Изпратен от:
Мария Мария
на 2022-03-13
Добавен в:
Казуси
по Педагогическа психология
Статистика:
71 сваляния
виж още
 
Подобни материали
 

Хиперактивен синдром

04 фев 2009
·
185
·
7
·
983

Литературни данни за лица,притежаващи сериозни проблеми с вниманието, хиперактивността и слабия и импулсивен контрол, датират още от времето на Шекспир...
 

Взаимоотношенията учител-ученик

04 дек 2007
·
1,307
·
1
·
262
·
755

Взаимоотношенията между учители и ученици играят важна роля в живота на подрастващите, юношата прекарва половината си ден в училище и ако няма добри взаимоотношения с учителите, той излиза от училище изнервен и пренася лошото си отношение в дома.
 

Семейството като микрогрупа


Семейната среда за детето се явява като най-близкото социално обкръжениеи оказва (несъмнено)решаваща роляза формирането на детската личност...
 

Игровото общуване и нравственото поведение на детето


Задоволяването само на материалните потребности на детето не е достатъчно. Необходимо е и духовно присъствие на майката и бащата, братята и сестрите в емоционалния живот на тяхното дете...
 

Отглеждане и възпитание 2


Винаги когато възрастните изглеждат неспособни да се занимават със своето дете, те се задоволяват с изготвянето на вина към детето използвайки мн...
1 2 3 »
 
Онлайн тестове по Педагогическа психология
Тест по педагогическа психология: комуникация, мотивация, саморегулирано учене
междинен тест по Педагогическа психология за Студенти от 2 курс
Тестът има за цел да провери знанията ви върху теми като комуникация и общуване, мотивация по отношение на ученето, саморегулирано учене. Всички въпроси имат само един верен отговор.
(Труден)
10
80
1
19.06.2013
» виж всички онлайн тестове по педагогическа психология

Първоначална оценка на умения и качества

Материал № 1438388, от 13 мар 2022
Свален: 71 пъти
Прегледан: 112 пъти
Предмет: Педагогическа психология, Психология
Тип: Казус
Брой страници: 12
Брой думи: 1,953
Брой символи: 11,327

Потърси помощ за своята домашна:

Имаш домашна за "Първоначална оценка на умения и качества"?
Намери бързо решение, с помощтта на потребители на Pomagalo.com:

Последно видяха материала