Големина на текста:
Реферат на тема:
„Взаимодействие, семейство и училище.
Стратегии за сътрудничество“
Дисциплина:
Педагогическа психология
1
Съдържание
Увод………………………………………………………………………………..стр.3
Изложение…………………………………………………………………………стр.3
Родителски подход……………………………………………………………стр.3
Информационна функция……………………………………………………стр.6
Конструктивна функция……………………………………………………...стр.6
Социална функция……………………………………………………………стр.6
Бариери………………………………………………………………………...стр.7
Ползи…………………………………………………………………………..стр.7
Стратегии за партньорство между семейство и училище………………….стр.7
Заключение…………………………………………………………………………стр.8
Използвани източници…………………………………………………………….стр.9
2
Увод
Сътрудничеството между родителите и училището е от изключителна важност
за правилното функциониране на учебния процес, за балансираното развитие на децата.
Работата, в синхрон със семейството, прави процеса на обучение и възпитание
значително по-плавен и по-лесен. Процесът може да се сравни като процеса, необходим
за развитието на едно цвете. За да се развие, да пусне цвят и да бъде свежо, растението
има нужда от вода и светлина. Отнемането дори и на една от двете необходимости, ще
предизвика загубата на жизнеността и ще предизвика процеса на увяхване.
Състоянието на ученика е подобно. При липса на подкрепата, дори и само на едната
страна, развитието става значително по-трудно и ефектът от работата е значително по-
сложен.
Изложение
Психологическата и педагогическата литература е обърнала доста внимание за
намирането на обяснения за произхода на проблемите в детското поведение.
Обикновено, се предполага, че отношенията в семейството са свързани и с развитието
на детската психика и държание.
Според Петзолд (1998), концепцията за отношенията в семейството са много важен
фактор в изучаването на детското поведение, защото именно семейството е отговорно
за подпомагането, пазенето и насочването на децата си.
Лабад (1998) смята, че има силни и влиятелни връзки между семейните отношения и
индивидуалния характер. Подчертано е, че лошите случаи на неприето поведение, в
повечето случаи е с деца, израснали в дисфункционални семейства.
Взаимоотношенията в семейната среда могат да се обяснят от много различни гледни
точки, затова и доста учени фокусират вниманието си на различните стилове на
родителски подход (Cusinato, 1998); връзките между различните поколения (Cicirelli,
1998); семейната композиция и структура (Petzold, 1998) и семейните модели на
взаимодействие (Brunner, 1998).
- Родителски подход
Относно отглеждането, вниманието е фокусирано върху две измерения – подпомагане
и контрол. Подпомагането се проявява в това, че родителят има поведение, което
провокира детето да се чувства прието и комфортно в семейната среда. Като резултат,
се открояват форми на сърдечност и отзивчивост у индивида. Тези индивидуални
качества са от полза за развитието и нормалната работа в класната стая и за добрата
социализация.
Сърдечността е свързана с родителския подход на емоционално изразяване на чувства
като любов, съпричастие и атмосфера на приемственост.
Отзивчивостта може да се класифицира като резултат от чувствителността на родителя
към нуждите на детето и адекватното им реагиране.
Rollins and Thomas (1979, р. 321) дефинират родителския контрол като „родителско
поведение към детето, което е насочено към промяната на държанието му и към начин,
изискван от семейството. “
Във връзка с контрола, могат да се разграничат две качествено различни величини, и те
са – контрол, приложен със сила и настоятелство и изискващ контрол.
Първият начин се изразява в това, че родителите използват външен натиск върху детето
си, с цел да действа според техните желания. Свързва се с използването на физически
3

Това е само предварителен преглед

За да разгледате всички страници от този документ натиснете тук.
Последно свалили материала:
ДАТА ИНФОРМАЦИЯ ЗА ПОТРЕБИТЕЛЯ
06 фев 2023 в 20:30 потребител
 
Подобни материали
 

Внимание и развитието му в процеса на обучението и възпитанието

21 окт 2006
·
1,899
·
20
·
3,004
·
334
·
1

В учебния процес се цели не само да се осъществи пълноценно възприемането, но същевременно да се развива наблюдателността като качество на личността.
 

Формиране на моралните норми и моралното поведение в индивида

23 мар 2007
·
824
·
15
·
1,837
·
398
·
1

Моралът в тесен смисъл на думата е признаваната от определена социална група съвкупност от правила за поведение...
 

Семейство и ценности

14 ное 2008
·
81
·
2
·
445
·
151

Ценностите, към които се стреми човек, до голяма степен се определят от групата, където се е учил да общува, където се е формирала неговата личност, възгледи и според чиито норми той оценява дейността си по-нататък. Първата и с най-голямо значение...
 

Експозе

27 сеп 2009
·
110
·
4
·
473

Още в началото на обучението ми в магистърска програма „Приложна социална психология” имах нагласата за по-задълбочена подготовка в социалната психология, защото оценях едно от най-важните и качества – приложността. Тя е търсена за конкретни...
 

Етапи в развитието на педагогическата психология

12 мар 2006
·
1,142
·
4
·
2,035
·
1

Обширен доклад за етапите в развитието на педагогическата психология.
1 2 3 4 5 » 11
 
Онлайн тестове по Педагогическа психология
Тест по педагогическа психология: комуникация, мотивация, саморегулирано учене
междинен тест по Педагогическа психология за Студенти от 2 курс
Тестът има за цел да провери знанията ви върху теми като комуникация и общуване, мотивация по отношение на ученето, саморегулирано учене. Всички въпроси имат само един верен отговор.
(Труден)
10
80
1
19.06.2013
» виж всички онлайн тестове по педагогическа психология

Взаимодействие, семейство и училище

Материал № 1430763, от 24 дек 2021
Свален: 69 пъти
Прегледан: 89 пъти
Предмет: Педагогическа психология, Психология
Тип: Реферат
Брой страници: 10
Брой думи: 2,441
Брой символи: 15,981

Потърси помощ за своята домашна:

Имаш домашна за "Взаимодействие, семейство и училище"?
Намери бързо решение, с помощтта на потребители на Pomagalo.com:

Последно видяха материала