Големина на текста:
СОФИЙСКИ УНИВЕРСИТЕТ „СВЕТИ КЛИМЕНТ
ОХРИДСКИ”
Факултет по Науки за образованието и изкуствата
Магистърска програма” Начална училищна педагогика”
Р Е Ф Е Р А Т
По: Педагогическа психология
ТЕМА: ЕМОЦИИ И ЧУВСТВА В ПСИХОЛОГИЯТА.
ЕМОЦИОНАЛНА ИНТЕЛИГЕНТНОСТ
Студент: Ръководител:
Лорета Асенова проф. Наталия Александрова
Ф.Н –М5376
Специалност: Начална
училищна педагогика
София
2019
С Ъ Д Ъ Р Ж А Н И Е
УВОД....................................................................................................................3
1. Емоции и чувства – същност, характеристики, видове...............................4
1.1. Характеристики на емоциите......................................................................5
2. Емоционална интелигентност........................................................................8
2.1. Възможностен модел...................................................................................9
2.2. Смесен модел..............................................................................................11
2.3. Белегов модел.............................................................................................12
Заключение........................................................................................................13
Използвана литература.....................................................................................14
2
УВОД
Днес са актуални въпросите за точното етикиране на външните
причини на емоциите, за вътрешните механизми, които ги активират, за
превръщане на неутралния дразнител в емоционално значим сигнал.
Редица изследователи споделят мнението, че много от
фундаменталните емоции се провокират от биологично обусловени
дразнители. Според едни съществуват природни стимули на страха. В тях
се включват: самота, неизвестност, внезапно приближаване, неочакване
изменение на дразнителя, височина и болка. Гневът също има биологичен
детерминант – това е преградата стояща на пътя към удовлетворяване на
жизнено значима потребност. Дж. Ейврил издига хипотезата, че мъката
също има биологичен произход – той доказва, че хората и част от вашите
животни, водят групов начин на живот. Откъсването на един индивид от
групата намалява шансовете за успешно справяне и това поражда
преживяване на горест. Съществуват данни, че и радостта може да бъде
активирана по биологичен път. Доказателства за биологична детерминация
на емоциите са два значими факта.
Емоцията, в разговорния език, е всяко сравнително кратко съзнание,
което се характеризира с интензивна умствена дейност и високо ниво на
удоволствие или неудоволствие. Емоцията често се преплита с настроение,
темперамент, личност, разположение и мотивация. В някои теории,
познавателната способност е важен аспект на емоцията. Тези, които
действат предимно водени от емоциите, може да изглежда така, сякаш те
не мислят, но умствените им процеси все още са съществени, особено в
тълкуването на събитията.
Емоционалната интелигентност се отнася до способността да
възприемаме, контрол и оценка на емоциите. Някои изследователи
предполагат, че емоционалната интелигентност може да се научи и да се
засили, докато други твърдят, че е вродена характеристика.
3

Това е само предварителен преглед

За да разгледате всички страници от този документ натиснете тук.
Последно свалили материала:
ДАТА ИНФОРМАЦИЯ ЗА ПОТРЕБИТЕЛЯ
17 сеп 2022 в 11:51 студент на 29 години от Русе - Русенски университет "Ангел Кънчев", факулетет - Педагогически факултет, специалност - Предучилищна и начална училищна педагогика, випуск 2022
 
Подобни материали
 

Теми по педагогическа психология

11 фев 2008
·
584
·
5
·
2,275
·
479
·
2
·
1

Разработени пищови по педагогическа психология за студенти Начална училищна педагогика.
 

Педагогическа психология

30 яну 2008
·
610
·
4
·
1,008
·
3

Педагогическата психология е наука, която изучава как хората се обучават в съответната учебна среда, ефективността от различните намеси в обучението, психологията на обучението и социалната психология на училищата и другите подобни организации...
 

Внимание и развитието му в процеса на обучението и възпитанието

21 окт 2006
·
1,890
·
20
·
3,004
·
308
·
6
·
1

В учебния процес се цели не само да се осъществи пълноценно възприемането, но същевременно да се развива наблюдателността като качество на личността.
 

Педагогическа психология

06 май 2009
·
1,458
·
121
·
26,114
·
2,490
·
3

Значение на междуличностното общуване Значението на общуването се разкрива навсякъде в жизнената активност на човека. Формирането и развитието на всяка личност и човешка общност са резултат на общуването....
 

Педагогическа психология

17 ное 2008
·
308
·
7
·
1,031
·
311
·
1

Педагогическата психология е отрасъл на психологията, който изучава психологическите проблеми на възпитанието и обучението на подрастващите поколения...
1 2 3 4 5 » 10
 
Онлайн тестове по Педагогическа психология
Тест по педагогическа психология: комуникация, мотивация, саморегулирано учене
междинен тест по Педагогическа психология за Студенти от 2 курс
Тестът има за цел да провери знанията ви върху теми като комуникация и общуване, мотивация по отношение на ученето, саморегулирано учене. Всички въпроси имат само един верен отговор.
(Труден)
10
80
1
19.06.2013
» виж всички онлайн тестове по педагогическа психология

Емоции и чувства в психологията. Емоционална интелигентност

Материал № 1415394, от 13 май 2021
Свален: 36 пъти
Прегледан: 45 пъти
Предмет: Педагогическа психология, Психология
Тип: Реферат
Брой страници: 15
Брой думи: 2,714
Брой символи: 16,426

Потърси помощ за своята домашна:

Имаш домашна за "Емоции и чувства в психологията. Емоционална ин ..."?
Намери бързо решение, с помощтта на потребители на Pomagalo.com:

Последно видяха материала