Големина на текста:
Пловдивски университет „Паисий
Хилендарски“
Педагогически факултет
Катедра „Психология“
Изпитна задача:
„Анализ на междуличностните
взаимодействия в конкретна организационна
среда“
Изготвил:
Десислава Янкова Иванова
Фак№2006468071
ІІ семестър, магистратура-задочно
При изпълнението на зададената изпитната задача , ще се опитам да
представя и да направя кратък анализ на междуличностните взаимодействия в
конкретна организационна среда. Ще направя обзор на институцията , в която
работя от над 8 години – средно училище с екип около 80 човека.
Представлявано от ръководство, учители от различни педагогически
специалности и помощен персонал. Текучеството на персонала е
незначително.
Няколко са основните цели на нашата институция. Изграждане на свободни,
морални и инициативни личности с ярко изразено гражданско съзнание и
поведение: уважаващи законите, правата на другите, техния език, религия и
култура. Усвояване и формиране на общочовешки и национални ценности и
добродетели. Осигуряване на качествена общообразователна подготовка на
деца и ученици от 1 до 12 клас според държавните образователни изисквания
и на конкурентноспособност за продължаване на образованието.
Осъществяване на качествен образователен процес, гарантиращ овладяването
на общообразователния минимум от всички ученици за успешното им
преминаване в по-горен клас, етап или степен. Голяма част от времето си ние
прекарваме именно с колегите и хората, с които ни се налага да си
съдействаме ежедневно в работата.
Ежедневно в нашата работа се осъществяват междуличностни
взаимодействия, не само в обхвата на училището ,но и извън него. Всички тези
взаимодействия се ръководят от етични правила и норми. Междуличностните
отношения са жизненоважни за хората и могат да окажат силно въздействие
върху работната среда и следователно върху целите и представянето на
организацията.
Правилата, които се спазват вътре в организацията ,между хората работещи
заедно се съблюдават от всички , включително и от новопостъпилите.
В нашата институция се осъществява непрекъсната комуникация, не само
между колеги и ръководство .Комуникацията ни с ученици и родитители е
ежедневна и непрекъсната. Работата ни в екип е задължителна за успешното
постигане на целите на образователната ни институция. Има задължително
предаване на несвършената работа.По-голяма част от екипа не се притесняват
да потърсят помощ или сътрудничество от колега. Проявява се желание за
сътрудничество независимо, че можеш да не харесваш другия. Все пак това е
работа, която трябва да се свърши и от нас се очаква точно това, а не да
харесвам някого или да не го харесвам. Не си позволяваме лично отношение
към него. Не се изразяват критики публично .Искаме и търсим помощ и
съдействие ,ако е необходимо.Защитаваме колегите в неговото или нейното
отсъствие.
Eфективната работа на училищния ръководител е невъзможна без делегиране
на права и отговорности. Много важно е във всяко училище да се
диференцират точно управленските функции на директора, което ще му даде
възможност да насочи усилията си главно към създаването на организация за
провеждане на резултатен учебно-възпитателен процес, ефективна дейност на
педагогическия съвет, качествена квалификационна работа в екипа.
Необходимо е училищният директор да фокусира вниманието си върху
главните въпроси, да умее да организира и разпределя времето си в интерес
на работата, да създава условия за целесъобразно използване на потенциала
на педагогическата колегия в зависимост от интересите и способностите на
всеки, да осигурява дългогодишна перспектива в дейността на учителския
колектив. За да ръководи ефективно училището, е нужно директорът да отчита
своята работа, да усъвършенства структурата на работното си време. Самият
процес на анализиране на изразходваното време през деня и седмицата е
важно организиращо начало. Именно самонаблюдението разкрива
нерационалните моменти в дейността на ръководителя на училището и спомага
то да се използва икономично, да се работи по-резултатно.
В поверената ни институция има взаимодействие чрез механизми на
сътрудничество и съвместна дейност. Ние учителите заедно с директора
избираме учебници, изработваме планове, съвместно следим за изпълнение на
задачите. Директорът запазва ръководната си роля, но скъсява в разумни
граници дистанцията с учителите, така че те да се чувстват свободни да
предлагат идеи, да обсъждат спонтанно възникнали въпроси, да търсят
директора в качеството му на съветник, експерт, ръководител. Контролът се
реализира чрез осъзнаване на взаимната отговорност на целия педагогически и

Това е само предварителен преглед

За да разгледате всички страници от този документ натиснете тук.
Последно свалили материала:
ДАТА ИНФОРМАЦИЯ ЗА ПОТРЕБИТЕЛЯ
28 ное 2021 в 17:05 студент на 40 години от Пловдив - ПУ "Паисий Хилендарски", факулетет - Педагогически факултет, специалност - Предучилищна и начална училищна педагогика, випуск 2013
 
Подобни материали
 

Глобализация и образование. Криза на личността

17 дек 2007
·
272
·
5
·
849

Живеем във време , в което се ражда Нова цивилизация , непозната до днес , променяща представи и ценности , натрупани и препредавани като традиции през вековете. Мога да кажа , че се развиват нови икономически и социокултурни процес...
 

Адаптация на детето към училищно обучение

08 май 2007
·
763
·
4
·
1,204
·
214
·
2

Периодът между шестата и седмата година поставя началото на коренна промяна в живота на детето. От този момент нататък започва нов интензивен етап във физическото и интелектуалното му развитие...
 

Психология на управлението


Пристъпвайки към работата върху “Психологически основи на управлението”, доц. д-р Веселин Костов Василев се ръководи от няколко основни идеи и убеждения...
 

Социална психология на личността

22 дек 2007
·
710
·
3
·
475
·
51
·
1

Обясненията за природата на човека са изключително разнообразни: еволюционистки, материалистически, религиозни, мистични те си противоречат едно на друго...
 

Представата ми за демократично училище

24 яну 2008
·
392
·
2
·
416
·
264

Погледнах темата на есето и една мисъл се стрелна веднага в ума ми - "Ех, ако сервираха кафе и кола, ако можех да запаля цигара в час, не бих излизала от училище..."...
 
Онлайн тестове по Педагогическа психология
Тест по педагогическа психология: комуникация, мотивация, саморегулирано учене
междинен тест по Педагогическа психология за Студенти от 2 курс
Тестът има за цел да провери знанията ви върху теми като комуникация и общуване, мотивация по отношение на ученето, саморегулирано учене. Всички въпроси имат само един верен отговор.
(Труден)
10
80
1
19.06.2013
» виж всички онлайн тестове по педагогическа психология

Анализ на междуличностните взаимодействия в конкретна организационна среда

Материал № 1413013, от 18 апр 2021
Свален: 13 пъти
Прегледан: 16 пъти
Предмет: Педагогическа психология, Психология
Тип: Анализ
Брой страници: 7
Брой думи: 1,439
Брой символи: 8,741

Потърси помощ за своята домашна:

Имаш домашна за "Анализ на междуличностните взаимодействия в кон ..."?
Намери бързо решение, с помощтта на потребители на Pomagalo.com:

Последно видяха материала