Борислав Борисов
преподава по Музика
в град Пловдив
Големина на текста:
1 въпрос
Предучилищна педагогика – образователни стратегии и технологии на
педагогическо взаимодействие. Предмет на предучилищната
педагогика и методи на научно изследване. Цели на съвременното
предучилищно образование. Принципи, методи и форми на
педагогическо взаимодействие. Овладяване на култура на поведение в
игровата, предметно-практическа и познавателна дейност.
Предмет на предучилщната педагогика са процесите на възпитание и
обучение на децата от предучилищна възраст.
Основна форма на педагогическо взаимодействие е ситуацията. Ситуацията
се планира от педагога в зависимост от възрастта на децата и
образователните цели.
Ситуациите се делят на:
? Регламентирани и нерагламентирани
? Индивидуални и групови
? Практически
? Обучаващи
? Игрови
Преднамерените ситуации се планират от педагога предварително, като
целта им е да развият на психично и физическо ниво децата, те
предотвратяват от умствено изоставане. Непреднамерените ситуации са
спонтанни, те се организират от децата – това което те искат да правят в
момента, което им е интересно. Педагога е помощник в непреднамерените
ситуации, той съдейства на децата за осъществяване на техните желания.
Педагогическите ситуации са целенасочено обучение по определено
направление. Направленията в детската градина са 9 – български език и
литература; математика; социален свят; природен свят; изобразително
изкуство; физическа култура; музика; игрова култура и конструктивно-
технически и битови дейности (КТБД). Ситуациите могат да се комбинират,
например в ситуация по конструиране може да присъства и математика, като
се преброят кубчетата, а също така ситуациите могат да бъдат и само по
едно направление.
Основна цел на предучилищното образование е да изгради една личност,
която да притежава необходимите качества: психични и физически, за да
опознае и да се впише по-добре в рутината на заобикалящия свят. Тази
личност трябва да може да комуникира с другите – връстници и възрастни и
да може да си взаимодейства с тях. Според Пиаже развитието на такава
личност у детето зависи от взаимодействието между родители-дете-
образователни институции. Затова трябва да има диалог между родителте и
1
педагозите в детските градини – с цел да се осъществи едно пълноценно
развитие на детската личност.
Принципите, по които се изгражда педагогическото взаимодействие са 3:
? Емпирично-ситуативен;
? Ценностно-мотивиран;
? Сътрудничество.
Принципът на сътрудничество е един от най-важните, защото той подпомага
в най-голяма степен възпитанието и обучението на децата.
Методите на педагогическо взаимодействие са:
? предметно-оперативни – предметно моделиране, упражнение;
? игрово-преобразуващи – музикални и подвижни игри;
? практико-изпробващи – дидактични игри и графично моделиране;
? информационно-познавателни – беседа, разказ, демонстрация;
Има три етапа на усъвършенстване на детската личност:
-Първият етап е адаптация. Адаптацията на децата в предучилищна
възраст се дели на няколко групи:
o1ва група – лесно адаптиращи се – около седмица;
o2ра група средно около 20 дни, като това е най-често
срещаната група;
o3та група – трудно адаптиращи се деца – около 2 месеца;
o4та група – практически неприспособими.
-Вторият етап на усъвършенстване на личността е интеграция.
Интеграцията следствие от първия процес, а именно адаптацията. За
да се интегрира детето в групата на нови непознати за него възрастни
и връстници в една нова и непозната за него среда, каквато е детската
градина е необходим плавен преход от семейната среда, в която
правилата са други и в която то е заобиколено от близки възрастни.
-Следващия етап е индивидуализацията – тя е естествено продължение
на другите два етапа.
За да се формира познавателна култура у децата са необходими следните
целенасочени дейности: овладяване на родния език и развитие на речта,
формиране на елементарни математически представи, формиране на ръчни
умения конструиране, моделиране, формиране на физически умения
катерене, правилна стойка, навици за самообслужване и хигиенни норми. Да
разбира света около себе си, социални умения – да общува с околните , да
има представа от културни и национални ценности, да развие естетически
познания да изпитва удоволствие от произведения на изкуството и
музиката, да се формира емпатия – съчувствие към другите, да познава
заобикалящия го животински и растителен свят, да има положително
отношение към природата и опазването й.
2
В тази възраст е много важна и играта – децата се забавляват най-много в
играта, тя е непродуктивна и доброволна дейност, която може да научи
децата на всичко - да бъдат самостоятелни – в състезателните игри да имат
приятелски взаимоотношения, да работят в екип заедно със съотборниците
си за постигане на победа в игрите на отбори, също така да уважават
съотборниците си и да ги поздравяват когато те спечелят.
Образователното съдържание по 10те направления е предварително
планирано в годишно, месечно и седмично разпределение и спрямо това
планиране педагога осъществява педагогическото взаимодействие.
Принципите за подбор на образователното съдържание са:
? Тематично-спираловиден
? Интегривно-ситуационен
? Научност
? Адаптивност.
Детската градина е мястото, в което децата се възпитават на качества като
самостоятелност, съпричастност, комуникативност. Там те изграждат своята
личност, създават своя характер. Ролята на педагога е много важна, защото
децата в тази възраст подражават на преподавателя си, това е техния пример
за подражание в живота. И затова е толкова важно да сме добър модел на
подражание, за да могат децата да се научат само на положителни качества,
за да се държат добре с околните, а и с нас самите. Също така е много важно
родителите да съдействат ефективно за изграждането на една качествена
личност, която знае как да се държи в обществото, сред другите деца, сред
възрастните и в образователните институции.
1 тема – 2 въпрос
Специфични проблеми на педагогиката на ранното детство
Възрастта от раждането до 3 години е първи и особено значим период за
развитието на психиката и личността на детето. Той се характеризира с бърз
темп в двигателната, познавателната и социална сфера с цел
усъвършенстване през следващите възрастови периоди.
1. Специфични проблеми на ПРД През този период се наблюдават
високи темпове на развитие на движенията и сензорните действия. Речта е
емоционално-ситуативна. Действията са усвояват чрез подражание,
овладяват се първоначални умения за самообслужване, формират се умения
за действия с предмети и жизнено необходими знания.
Един от важните въпроси на ПРД е този за факторите определящи развитието
на детето – наследственост, среда и възпитание. Повечето от съвременните
автори считат за най-важен фактор наследствеността, в която са заложени
възможностите за развитие на индивида, а те реализират в
3

Това е само предварителен преглед

За да разгледате всички страници от този документ натиснете тук.

Предучилищна педагогика - теми за държавен изпит

Предучилищна педагогика – образователни стратегии и технологии на педагогическо взаимодействие. Предмет на предучилищната педагогика и методи на научно изследване...
Изпратен от:
hulyabeyti89
на 2021-02-14
Добавен в:
Теми
по Педагогика
Статистика:
503 сваляния
виж още
Материалът се намира в следните категории:
Теми по Педагогика за Студенти несваляни с 20 - 1 страници Други
 
Подобни материали
 

Процес на обучение

24 дек 2006
·
2,377
·
2
·
433
·
976
·
1

Обучението е организационно функционално единстжо между преподаването на учителя и ученето (дейността на ученика)...
 

Предучилищна педагогика – образователни стратегии и и технологии на педагогическо взаимодействие

12 юни 2007
·
2,103
·
8
·
1,106
·
1,551
·
1
·
1

Предметът на предучилищното образование разкрива взаимодействието между субектите, ценностите, които интегрират личностния потенциал със социално - образователните изисквания за перспектива и просперитет.
 

Модел на педагогическо взаимодействие в смесена разноетническа група

17 юни 2010
·
196
·
4
·
1,082
·
392

Работа с деца билингви в условията на детската градина. Методи и средства ,използвани за подобряване на усвояването на българският език и интегрирането им в училище...
 

Дестската агресивност и причините за нейната поява

23 сеп 2006
·
6,153
·
2
·
404
·
1,588
·
2
·
5

Детската агресивност и причините за нейната поява
 

Детето и ученето

18 дек 2006
·
1,118
·
12
·
2,073
·
527

Когато детето започне да посещава училището, ученето става най-важното нещо.
1 2 3 4 5 » 11
 
Онлайн тестове по Педагогика
Изкуство и възпитание
изпитен тест по Педагогика за Студенти от 5 курс
Учебен тест от материала по "Изкуство и възпитание" за студенти магистри. Въпросите имат само по един верен отговор.
(Лесен)
47
1
1
12 мин
03.10.2019
Тест по педагогика на тема: Естетика на училищната среда
тематичен тест по Педагогика за Студенти от 5 курс
Тест по Естетика на училищната среда, предназначен за магистри по Управление на образованието. Всички въпроси имат само един верен отговор.
(Лесен)
39
30
1
7 мин
18.09.2013
» виж всички онлайн тестове по педагогика

Предучилищна педагогика - теми за държавен изпит

Материал № 1404090, от 14 фев 2021
Свален: 503 пъти
Прегледан: 673 пъти
Предмет: Педагогика
Тип: Тема
Брой страници: 34
Брой думи: 9,543
Брой символи: 62,673

Потърси помощ за своята домашна:

Имаш домашна за "Предучилищна педагогика - теми за държавен изпит"?
Намери бързо решение, с помощтта на потребители на Pomagalo.com:

Намери частен учител

Любка Кунчева
преподава по Педагогика
в град Варна
с опит от  10 години
153

Борислав Борисов
преподава по Музика
в град Пловдив
с опит от  7 години
1 330 19

виж още преподаватели...
Последно видяха материала