Големина на текста:
Настоящата разработка има за цел хипотетично да опишем как ще
представим дете със специални образователни потребности (СОП) пред
родителите и съучениците, когато е нов ученик в училището.
Хипотетично си избираме следния случай: Иван Иванов е дете на 9
години. От септември 2020г. ще продължи обучението си в ново масово
училище в 3 клас. Преместен е от предишното училище, заради смяна
промяна на местоживеенето на родителите. Иван е дете със специфични
нарушения на способността за учене – дислексия.
Децата и учениците със СОП трябва да се разглеждат като деца и
ученици като всички други, а диагнозата (ако има поставена такава) като
съпътстваща, а не определяща.
След записването на детето в училище е необходимо да направим
няколко неща:
1.Среща с родителите на детето със СОП.
На тази среща класния ръководител опознава родителите и
тяхното отношение към състоянието на Иван (добре е срещата да
бъде без детето). Изяснява се в предходното училище за
образователния процес, поведението на ученика и как са го
приемали съучениците и родителите. Какви са силните страни на
детето, любими и нехаресвани занимания. Обсъжда се учебната
програма, часовете и консултациите. Родителите трябва да усетят
подкрепа и разбиране, но не и съжаление. Ако не се чувстваме
добре подготвени по дадената тема е добре да помолим
родителите за още една среща.
2.Запознаване на педагогически и непедагогическия персонал с
информацията на детето.
Ако до този момент не е имало дете със СОП е добре да се
даде повече информация за състоянието, да се подчертае за
толерантността, задълженията и отговорностите на
педагогическия персонал.
3.Среща с детето
Преди началото на учебната година е добре да помолите
родителите за една среща с детето със СОП. На тази среща да се
направи доверителна връзка и да се запознаете лично с детето.
Така класния ръководител ще бъде подготвен (ще познава
физически детето) и ще добие ясна представа за състоянието. На
тази среща могат да се направят няколко упражнения по
предмети, да се види нивото на образованост по предметите, да се
придобие представа за психо-социалното състояние на детето.
4.Родителска среща
Препоръчително е срещата да се осъществи най-малко две
седмици преди започване на учебната година. На родителската
среща е добре да присъстват всички родители, класния
ръководител, учителят на целодневно обучение, учителите по
предметите, логопеда, психолога, ресурсния учител и директора
(за авторитет и за даване отговор на възникнали въпроси към
него).
На родителската среща водещ е класния ръководител. Срещата
започва с представяне на детето със СОП. Класния ръководител
трябва да е честен и възможното по деликатен в изказванията си,
да бъде толерантен и да отговори на всички въпроси.
Класния ръководител може да представи детето по следния
начин:
„ От новата учебна година в нашия клас ще има нов ученик.
Това е Иван Иванов. Иван и родителите му са се преместили да
живеят тук и затова сменя училището в което ще учи. Иван както
всяко дете има силни и слаби страни. Той е много талантливо
2
дете, но има затруднения в четенето, поради това, че той е със
съпътстващо състояние специфични нарушение на способността
за учене дислексия. Най-общо Иван има затруднение в
четенето, защото буквите му се разместват в съзнанието и
затрудняват правилното му четене. Иван от друга страна обича да
спортува и е добър вратар. Общуването на всички деца с Иван ще
бъде много полезно за тях, както и на него с тях. Ще се научат на
толерантност и емпатия; ще приемат различията и ще се научат
да помагат повече на другите; ще се научат, че всеки човек е
уникален, различен и в това няма нищо лошо. Ще придобият по
богат опит и социално-поведенчески способности.”
По възможност може да намерим образователен кратък филм
за дете с такива затруднения и да видят визуално за какво става
въпрос. Така ще могат да добият някаква първоначална нагласа.
След това може да поканим родителите на Иван да представят
и те детето им. Могат да потвърдят или отрекат нещата от филма,
да дадат информация за детето и да отговорят и те на въпросите.
Така ще се получи по добра съпричастност и ще видят и
емоциите на родителите и по този начин може по-лесно да
приемат новината.
След това може да представят преподавателите тази година по
предмети и класния ръководител да продължи:
„Децата в нашия клас също имат понякога затруднения по
различни предмети и получават консултации, така и Иван ще
получава консултации, но същото така с него в час или в
ресурсния кабинет ще се обучава с ресурсен учител, а в
определени часове ще посещава психолог и логопед. Те са тук
днес и може да зададете въпроси към тях.
3

Това е само предварителен преглед

За да разгледате всички страници от този документ натиснете тук.
Последно свалили материала:
ДАТА ИНФОРМАЦИЯ ЗА ПОТРЕБИТЕЛЯ
19 яну 2021 в 22:26 потребител на 25 години
19 яну 2021 в 18:28 потребител
19 яну 2021 в 14:59 ученик на 23 години от Пазарджик - ПГМИ, випуск 2017
19 яну 2021 в 11:05 в момента не учи на 26 години от Бургас, випуск 2017
19 яну 2021 в 08:11 в момента не учи на 24 години от София
18 яну 2021 в 23:25 студентка на 26 години от Пловдив - ПУ "Паисий Хилендарски", факулетет - Педагогически факултет, специалност - Начална училищна педагогика, випуск 2020
18 яну 2021 в 15:18 учител
17 яну 2021 в 18:33 ученичка на 22 години от Враца - ОУ "Св. Св. Кирил и Методий", випуск 2015
17 яну 2021 в 15:40 студент на 39 години от Пловдив - ПУ "Паисий Хилендарски", факулетет - Педагогически факултет, специалност - Предучилищна педагогика и чужд език, випуск 2023
17 яну 2021 в 12:35 студент на 34 години от Благоевград - Югозападен университет "Неофит Рилски", факулетет - Филологически факултет, специалност - Българска филология, випуск 2016
 
Подобни материали
 

Представата ми за демократично училище

24 яну 2008
·
391
·
2
·
416

Погледнах темата на есето и една мисъл се стрелна веднага в ума ми - "Ех, ако сервираха кафе и кола, ако можех да запаля цигара в час, не бих излизала от училище..."...
 

Игровото общуване и нравственото поведение на детето

13 юли 2009
·
220
·
8
·
1,272
·
140
·
3

Задоволяването само на материалните потребности на детето не е достатъчно. Необходимо е и духовно присъствие на майката и бащата, братята и сестрите в емоционалния живот на тяхното дете...
 

Отглеждане и възпитание 2


Винаги когато възрастните изглеждат неспособни да се занимават със своето дете, те се задоволяват с изготвянето на вина към детето използвайки мн...
 

Вечната надпревара между Учител и Ученик

27 яну 2009
·
99
·
2
·
426
·
129
·
1
·
1

Процесите на въздействие и взаимодействие между ученик и учител често създават конфликт. Желанието на учителя да породи респект към своята личност, любов към предмета, да изгради ценностна система у подрастващия и да предаде нужните за бъдеще знания ...
 

Справедливото поведение и ролята му за социализацията на детето


В търсене на справедливост, право и заслуга, според Фройд детето първоначално реагира директно на доминиращите импулси към дадения момент. По-късно, то постига способност да предвижда алтернативни начини за реакция и техните последствия...
1 2 3 4 »
 
Онлайн тестове по Педагогическа психология
Тест по педагогическа психология: комуникация, мотивация, саморегулирано учене
междинен тест по Педагогическа психология за Студенти от 2 курс
Тестът има за цел да провери знанията ви върху теми като комуникация и общуване, мотивация по отношение на ученето, саморегулирано учене. Всички въпроси имат само един верен отговор.
(Труден)
10
80
1
1 мин
19.06.2013
» виж всички онлайн тестове по педагогическа психология

Как да представим дете със СОП?

Материал № 1385102, от 26 сеп 2020
Свален: 47 пъти
Прегледан: 58 пъти
Предмет: Педагогическа психология, Психология
Тип: Казус
Брой страници: 6
Брой думи: 1,065
Брой символи: 5,782

Потърси помощ за своята домашна:

Имаш домашна за "Как да представим дете със СОП?"?
Намери бързо решение, с помощтта на потребители на Pomagalo.com:

Последно видяха материала