Настоящата разработка има за цел хипотетично да опишем как ще
представим дете със специални образователни потребности (СОП) пред
родителите и съучениците, когато е нов ученик в училището.
Хипотетично си избираме следния случай: Иван Иванов е дете на 9
години. От септември 2020г. ще продължи обучението си в ново масово
училище в 3 клас. Преместен е от предишното училище, заради смяна
промяна на местоживеенето на родителите. Иван е дете със специфични
нарушения на способността за учене – дислексия.
Децата и учениците със СОП трябва да се разглеждат като деца и
ученици като всички други, а диагнозата (ако има поставена такава) като
съпътстваща, а не определяща.
След записването на детето в училище е необходимо да направим
няколко неща:
1.Среща с родителите на детето със СОП.
На тази среща класния ръководител опознава родителите и
тяхното отношение към състоянието на Иван (добре е срещата да
бъде без детето). Изяснява се в предходното училище за
образователния процес, поведението на ученика и как са го
приемали съучениците и родителите. Какви са силните страни на
детето, любими и нехаресвани занимания. Обсъжда се учебната
програма, часовете и консултациите. Родителите трябва да усетят
подкрепа и разбиране, но не и съжаление. Ако не се чувстваме
добре подготвени по дадената тема е добре да помолим
родителите за още една среща.
2.Запознаване на педагогически и непедагогическия персонал с
информацията на детето.
Ако до този момент не е имало дете със СОП е добре да се
даде повече информация за състоянието, да се подчертае за
толерантността, задълженията и отговорностите на
педагогическия персонал.
3.Среща с детето
Преди началото на учебната година е добре да помолите
родителите за една среща с детето със СОП. На тази среща да се
направи доверителна връзка и да се запознаете лично с детето.
Така класния ръководител ще бъде подготвен (ще познава
физически детето) и ще добие ясна представа за състоянието. На
тази среща могат да се направят няколко упражнения по
предмети, да се види нивото на образованост по предметите, да се
придобие представа за психо-социалното състояние на детето.
4.Родителска среща
Препоръчително е срещата да се осъществи най-малко две
седмици преди започване на учебната година. На родителската
среща е добре да присъстват всички родители, класния
ръководител, учителят на целодневно обучение, учителите по
предметите, логопеда, психолога, ресурсния учител и директора
(за авторитет и за даване отговор на възникнали въпроси към
него).
На родителската среща водещ е класния ръководител. Срещата
започва с представяне на детето със СОП. Класния ръководител
трябва да е честен и възможното по деликатен в изказванията си,
да бъде толерантен и да отговори на всички въпроси.
Класния ръководител може да представи детето по следния
начин:
„ От новата учебна година в нашия клас ще има нов ученик.
Това е Иван Иванов. Иван и родителите му са се преместили да
живеят тук и затова сменя училището в което ще учи. Иван както
всяко дете има силни и слаби страни. Той е много талантливо
2
дете, но има затруднения в четенето, поради това, че той е със
съпътстващо състояние специфични нарушение на способността
за учене – дислексия. Най-общо Иван има затруднение в
четенето, защото буквите му се разместват в съзнанието и
затрудняват правилното му четене. Иван от друга страна обича да
спортува и е добър вратар. Общуването на всички деца с Иван ще
бъде много полезно за тях, както и на него с тях. Ще се научат на
толерантност и емпатия; ще приемат различията и ще се научат
да помагат повече на другите; ще се научат, че всеки човек е
уникален, различен и в това няма нищо лошо. Ще придобият по
богат опит и социално-поведенчески способности.”
По възможност може да намерим образователен кратък филм
за дете с такива затруднения и да видят визуално за какво става
въпрос. Така ще могат да добият някаква първоначална нагласа.
След това може да поканим родителите на Иван да представят
и те детето им. Могат да потвърдят или отрекат нещата от филма,
да дадат информация за детето и да отговорят и те на въпросите.
Така ще се получи по добра съпричастност и ще видят и
емоциите на родителите и по този начин може по-лесно да
приемат новината.
След това може да представят преподавателите тази година по
предмети и класния ръководител да продължи:
„Децата в нашия клас също имат понякога затруднения по
различни предмети и получават консултации, така и Иван ще
получава консултации, но същото така с него в час или в
ресурсния кабинет ще се обучава с ресурсен учител, а в
определени часове ще посещава психолог и логопед. Те са тук
днес и може да зададете въпроси към тях.
3
