Етиен Бенов
преподава по Психология
в град София
Големина на текста:
ПСИХОЛОГИЯ НА РАЗВИТИЕТО В ДЕТСКА И
ЮНОШЕСКА ВЪЗРАСТ
Л
екто
р:
доц.д-р Йонка Балтаджиева
1. Проблемът за психическото развитие.
2.Теории за психическото развитие.
3. Периодизация на психическото развитие. Критерии за периодизация.
4. Идеята за психическото развитие в теориите на З. Фройд и неофройдистите.
5. Периодизация на психическото развитие в теорията на З. Фройд /неофройдисти/.
6. Идеята за психическото развитие в теорията на Ж. Пиаже.
7. Периодизация на психическото развитие в теорията на Ж. Пиаже.
8. Идеята за психическото развитие в теорията на А. Валон.
9. Периодизация на психическото развитие в теорията на А. Валон.
10.Идеята за психическото развитие в теорията на Е. Ериксън.
11. Периодизация на психическото развитие в теорията на Е. Ериксън.
12. Културно-историческата теория на Л.С.Виготски.
13. Периодизация на психическото развитие в теорията на Л. С. Виготски
14. Идеята за психическото развитие в теорията на Д. Б. Елконин.
15. Периодизация на психическото развитие в теорията на Д. Б. Елконин.
16. Психически особености на младенческата възраст.
17. Психическо развитие през ранното детство. Развитие на познавателните психични процеси.
Особености на поведението.
18. Психическо развитие в предучилищна възраст. Развитие на познавателните процеси.
19. Формиране на личността в предучилищна възраст.
20. Развитие на познавателната сфера в начална училищна възраст.
21. Развитие на личността в начална училищна възраст.
22. Когнитивно развитие в подрастващата възраст.
23. Психосоциално развитие в подрастващата възраст.
24. Психическо развитие в юношеската възраст.
Проблемът за психическото развитие
В началото на ХХ век в резултат на многобройните теоретични и
експериментални научни изследвания се стига до подробен анализ на
процесите на развитие на психиката. Получените данни са обобщени и
интерпретирани от най-различни позиции. Така се формират и различни,
взаимно противоречащи си теории за психическото развитие /2/.
В най-общ философски смисъл развитието се определя като процес на
движение /изменение/ от нисше /просто/ към висше /сложно/. Характерна
черта на развитието е изчезване на старото и възникване на новото.
Развитието е иманентен процес, което означава, че движението от нисше
към висше възниква, защото в нисшето, в скрит вид се съдържат
тенденциите, които водят към висшето. Висшето – това е развито нисше.
Психическото развитие се характеризира с качествени изменения, с
появата на новообразувания, нови механизми, нови процеси, нови структури.
Вернер, Виготски и други психолози описват основните признаци на
развитието. Най-важните сред тях са:
? диференциация;
? разделение на единни в миналото елементи;
? появата на нови страни, на нови елементи в самото развитие;
? преустройване на връзките между страните на обекта.
Съществуват много различни типове развитие. Съвременната
психология трябва да открие това място, което заема
психическото развитие на детето сред тях, т.е. да определи
спецификата на психическото развитие, по която то се различава
от другите процеси на развитие. Л. С. Виготски различава
преформирани и непреформирани типове на развитие /1/.
? Преформираният тип развитие е такова развитие, при което в
самото начало са зададени, закрепени тези стадии, през които ще
премине организмът /явлението/, фиксиран е и крайният резултат,
до който явлението ще стигне. Всичко е дадено от самото начало
/напр. ембрионалното развитие/.
Непреформираният тип развитие - Този път на развитие не е
предопределен предварително. Към него се отнасят развитието на
обществото, процесите на биологическата еволюция, а също и процесите на
психическото развитие. С раждането на детето не са дадени тези стадии,
през които то трябва да премине, не е даден и крайният резултат, който то
трябва да достигне. Психическото развитие е непреформиран тип развитие,
който е определен от формата на практическата и теоретичната дейност,
която се осъществява на дадено ниво от развитието на обществото.
Развитието на психиката се определя като процес на последователно и
прогресивно, като цяло необратимо, изменение на психиката на живите
същества /2/. Различават се главно три големи групи последователно
настъпващи изменения:
филогенеза, онтогенеза и актуалгенеза.
? Под филогенетично развитие на психиката се разбира процес на
изменение на психиката в резултат на еволюцията.
? Онтогенеза на психиката означава нейното развитие от раждането до
края на живота на човека или животното.
? Актуалгенезата се свързва с психическо развитие, което се
осъществява в сравнително кратък период от време.
Всяка актуалгенеза се извършва на основата на определено равнище
на развитие в онтогенезата, а всяка онтогенеза от своя страна - на
базата на определено равнище на развитие във филогенезата /пак
там/.
условията за психическото развитие- комплекс от обективни
предпоставки, от които зависи наличието и развитието на психиката.
? политико-икономическите условия /материални, политически и
социални условия за живот в конкретна историческа епоха/,
специалните условия /условията на живот в групата, в която се
развива конкретният индивид/;
? съвкупността от педагогически въздействия;
? природните условия;
? структурата и начините на функциониране на човешкия организъм и
преди всичко - на неговата централна нервна система, които в
началото на онтогенезата не са изцяло изградени. Самите те
преминават през процес на развитие, който се нарича съзряване.
? заложби. Като независима основа за психическото развитие се
определят биологичните условия /заложбите/. Те са предпоставка за
развитието на психическите особености в различните индивиди, но не
определят посоката и качеството на развитие на тези особености.
Теории за психическото развитие
Кондиционални теории
Кондиционалните теории се занимават с анализа и оценката на условията
за психическо развитие и се обединяват в четири големи групи /2/.
1. Ендогенните теории разглеждат психическото развитие предимно в
зависимост от вътрешни, биологически фактори. Акцентира се главно върху
наследствеността и вродените заложби, които програмират и предопределят
психическото развитие на индивида.
2. Екзогенните теории надценяват влиянието на факторите на средата и
изчерпват развитието на индивида с възпитание. От всеки индивид, който

Това е само предварителен преглед

За да разгледате всички страници от този документ натиснете тук.
Последно свалили материала:
ДАТА ИНФОРМАЦИЯ ЗА ПОТРЕБИТЕЛЯ
26 юни 2022 в 17:50 студентка на 43 години от Сливен - Технически Колеж Сливен към ТУ - София, факулетет - ИПФ, специалност - РЕАТ, випуск 2017
 
Подобни материали
 

Психоанализа

21 окт 2006
·
2,148
·
8
·
1,950
·
706
·
1

Курсова работа по Психоанализа
 

Аз и То (Зигмунд Фройд)

23 дек 2006
·
1,748
·
25
·
9,400
·
612
·
3

Тази книга се появява на бял свят през третата седмица на април 1923 г., макар Фройд усилено да я обмисля от месец юли предишната година.
 

Агресивността - вродена или придобита

17 окт 2006
·
2,017
·
2
·
531
·
10

Според психолозите, филолозите, етолозите и философите има спор относно причините за агресивността. Едни смятат, че тя е вродено, инстинктивно явление, а други – че този вид поведение се заучава. Спорът се води от векове и надали скоро ще се разреши.
 

Етапи в развитието на педагогическата психология

12 мар 2006
·
1,137
·
4
·
2,035
·
263
·
1

Обширен доклад за етапите в развитието на педагогическата психология.
 

Човек не се ражда личност

22 мар 2006
·
869
·
15
·
2,016
·
353

Човек не се ражда личност - личност се става в хода на живота, на общуването с другите хора и на решаването на разнообразните задачи, които изникват пред нас.
1 2 3 4 5 » 11
 
Онлайн тестове по Психология
Тест по психология и логика за 9-ти клас
изходен тест по Психология за Ученици от 9 клас
Това е изходен тест по психология и логика, който включва въпроси от целия материал изучаван по този предмет в девети клас. Всички въпроси имат само един верен отговор.
(Лесен)
37
641
1
16.07.2012
Психология
тематичен тест по Психология за Студенти от 1 курс
Тестът е предназначен за студентите от Великотърновки университет „СВ. СВ. КИРИЛ И МЕТОДИЙ” в специалност "Педагогика на обучението по физическо възпитание". Всички въпроси са затворени и изискват един верен отговор.
(Лесен)
24
120
1
13.03.2015
» виж всички онлайн тестове по психология

Психология на развитието в детска и юношеска възраст

Материал № 1360904, от 14 яну 2020
Свален: 187 пъти
Прегледан: 342 пъти
Предмет: Психология
Тип: Конспект
Брой страници: 51
Брой думи: 18,390
Брой символи: 117,006

Потърси помощ за своята домашна:

Имаш домашна за "Психология на развитието в детска и юношеска въ ..."?
Намери бързо решение, с помощтта на потребители на Pomagalo.com:

Намери частен учител

Етиен Бенов
преподава по Психология
в град София
с опит от  4 години
113

Павлина Костадинова
преподава по Психология
в град София
с опит от  20 години
536

виж още преподаватели...
Последно видяха материала