Големина на текста:
ПЛАН-КОНСПЕКТ
1.Клас: трети клас (учебник изд. Просвета, автори Юлияна Гарчева и Ангелина
Манова)
2.Тема на урока: Текстови задачи от събиране и изваждане
3.Вид на урока: урок за нови знания
4.Използвани понятия и умения:
Понятие
Ново - няма
Старо – многоцифрено число, ред на
стотици, ред на десетици, ред на
единици.
Умение
Ново – изграждане на умение за решаване
на текстови задачи в косвена форма.
Моделира с числени изрази ситуации,
описани с отношенията „ с .... повече от ..“,
„с .. по-малко от..“ (с до 3 пресмятания).
Старо – затвърдяване на уменията за
събиране и изваждане на числата до 1000 с
преминаване. Извлича информация от
различни източници – таблици и чертежи.
.
5. Основна цел на урока (произлиза от основните учебни дейности:
Изграждане на умения в учениците за решаване на текстови задачи в косвена форма с до 3
пресмятания.
Моделира с числени изрази ситуации, описани с отношенията „ с .... повече от ..“, „с
.. по-малко от..“ (с до 3 пресмятания)
Затвърдяване на уменията за събиране и изваждане на числата до 1000 с преминаване.
Представя графично и със съкратен запис текстова задача в косвена форма.
6. Дидактически материали, използвани по време на урока: Дидактически средства:
Учебник, дидактическа задача.
7. Междупредметни връзки:
Български език - преобразуване на текст и формулиране на нова задача. Търсене,
събиране и обработване на нова информация при съставяне на текстова задача.
8. Ход на урока:
Опорните знания са:
-Събиране и изваждане на трицифрени числа до 1000 с преминаване.
-Решаване на текстови задачи в права форма.
I.Актуализация на опорните знания
Задача 1 от учебника:
Преподавателят и учениците решават заедно задача 1. У1 излиза на дъската, У2 чете условието и
У1 записва на дъската съкратен запис и решава задачата. С помощта на беседа се установява, че
направеният чертеж е правилен и задачата е вярно решена.
II.Мотивиране на новото знание:
Преподавателят казва условието на задачата в косвена форма (б)) и пита учениците как ще се реши
тази задача. Сравняват се поелементно двете задачи. Откриват се приликите и разликите.
Установява се, че понятието „с .. по-малко“ във втория случай се отнася за известното число
следователно ще изпзползват действие „+„. Така се стига до извода, че жените са повече от
мъжете (от условието на задачата) и следователно това е една и съща задача изказана по различен
начин.
III.Поставяне темата на урока
Преподавателят записва решението на задачата на дъската и обяснява, че чертежът на задачите е
един и същ и решението е едно и също. Учителят уточнава, че задачите са едни и същи, но са
изказани по различен начин.
IV.Въвеждане на новото знание
Запис на задачата: У1 записва условието на задачата.
Упр. 1 – 138 полицаи Упр. 1 – 138 полицаи
Упр. 2 – с 49 по-малко Упр. 2 – с 49 по-малко
Колко полицаи работят в упр. 2? Колко полицаи работят в упр. 2?
Учителят прави чертеж на дъската: Учителят прави чертеж на дъската.
138 Решаването на задачата се осъществава
по аналогичен път. Извършва се сравне-
ние и се правят съответните изводи.
Едва тогава се записва и решението.
? 49 Чертежът е същият
Решаване на задачата:

Това е само предварителен преглед

За да разгледате всички страници от този документ натиснете тук.

Текстови задачи от събиране и изваждане

План-конспект на урок по математика за 3. клас...
Изпратен от:
Стоянка
на 2019-11-08
Добавен в:
Планове
по Педагогика
Статистика:
0 сваляния
виж още
Материалът се намира в следните категории:
Планове по Педагогика за Ученици несваляни с 7 - 10 страници Други
 
Подобни материали
 

Педагогическите умения на учителите: Стратегия за мотивиране - хуманни взаимоотношения

23 окт 2006
·
2,757
·
7
·
591
·
527
·
2
·
1

Същност на мотивацията за учене.Същност на хуманните взаимоотношения м/у учителя и учениците.
 

Видове упражнения за устно смятане

05 юни 2008
·
683
·
14
·
1,429
·
1,035

Форнирането на умения и навици у учениците за бързо и качествено устно смятане се постига в процесса на изпълнението на разнообразни и многобройни упражнения. Последните изискват теоретични познания, които да се пролагат при решаването на задачи...
 

Престижът на учителя пред учениците – постигане на авторитет

27 апр 2007
·
844
·
10
·
1,055
·
212
·
1

Успехът на преподавателя в неговата работа се изразява както в подготовката и знанията, които има, така и в образа, авторитета, който изгражда в очите на своите възпитаници.
 

Методика на обучението по математика в началното училище

27 май 2008
·
1,246
·
16
·
2,677
·
1,746
·
2

Подготовка на децата за училище, множества, естествено число.
 

Текстови задачи по математика

15 мар 2007
·
996
·
2
·
275
·
245
·
2

Два автобуса тръгват от една и съща начална спирка и се движат по различни маршрути. Единият отива до крайната си спирка и се връща за 45 минути, а другият – за 60 мин.
1 2 3 4 5 » 8
 
Онлайн тестове по Педагогика
Изкуство и възпитание
изпитен тест по Педагогика за Студенти от 5 курс
Учебен тест от материала по "Изкуство и възпитание" за студенти магистри. Въпросите имат само по един верен отговор.
(Труден)
47
1
1
19 мин
03.10.2019
Изкуство и възпитание - характеристика на възпитанието чрез изкуство
тематичен тест по Педагогика за Студенти
Тестът е предназначен за студенти по ПУП или НУП. Включени са въпроси за възпитанието чрез изкуство. Всички въпроси имат само по един верен отговор.
(За отличници)
46
06.08.2019
» виж всички онлайн тестове по педагогика

Текстови задачи от събиране и изваждане

Материал № 1355741, от 08 ное 2019
Свален: 0 пъти
Предмет: Педагогика
Тип: План
Брой страници: 9
Брой думи: 1,158
Брой символи: 6,597

Потърси помощ за своята домашна:

Имаш домашна за "Текстови задачи от събиране и изваждане"?
Намери бързо решение, с помощтта на потребители на Pomagalo.com:

Намери частен учител

Преслава Станева
преподава по Педагогика
в град Попово
с опит от  2 години

Ваня Петрова
преподава по Педагогика
в град София
с опит от  35 години
36

виж още преподаватели...
Последно видяха материала
Сродни търсения