Големина на текста:
ВЕЛИКОТЪРНОВСКИ УНИВЕРСИТЕТ
СВ. СВ. КИРИЛ И МЕТОДИЙ
НА ТЕМА:
ПРИОБЩАВАЩО УЧИЛИЩЕОСНОВНА
ХАРАКТЕРИСТИКА
ИЗГОТВИЛ: Станислава Иванова ПРОВЕРИЛ: Гл. ас. П. Марчева
1
Велико Търново, 2019
Въведение
От 01.08.2016 г. влезе в сила новият Закон за предучилищното и училищното
образование (ЗПУО)
1
, който регламентира функциите, организацията, финансирането,
както и взаимоотношенията между образователните институции и всички участници.
Акцент в него е приобщаващото образование, което поставя в центъра личността на детето.
За постигане на образователните цели и осигуряване на резултатите в системата на
образование законодателят е определил това да става чрез спазването на деветнадесет
държавни образователни стандарта (ДОС). Един от тях е държавният образователен
стандарт за приобщаващото образование.
А какво е приобщаващо образование? Кое училище е приобщаващо? Как да
направим нашето училище приобщаващо? Защо е нужно да изграждаме приобщаваща
училищна среда?...
Тези и редица още въпроси, свързани с приобщаващото образование, все по-често се
чуват в пространството, особено след приемането на новия Закон за училищното и
предучилищното образование, където за първи път изрично се постановява, че
приобщаващото образование е неизменна част от правото на образование” (чл. 7. (2)).
На въпросът КАК то да се случи обаче все още няма еднозначен отговор. И това е
нормално. Темата е широка, противоречива, понякога болезнена, обхваща много и
разнообразни сфери и интереси и дори в световен мащаб се споделят различни гледни
точки. Освен всичко друго, за нашата действителност тази тема е сравнително нова и в
процес на изследване.
В тази връзка, М. Баева дава пример за приобщаващо образование с училище, в което
всички ученици, независимо от своите силни или слаби страни в която и да било
област, стават част от училищната общност. Те са приобщени в усещането си за
принадлежност
2
. М. Баева е категорична в твърдението си, че приобщаващата детска
1
Закон за предучилищното и училищното,
образованиеhttps://www.mon.bg/upload/12190/zkn_PUObr_180717.pdf
2
Баева, М., „Приобщаващо образование - подготовка, компетенции, възможности за реализация на
педагозите”, сп. „Образование и технологии”, бр. 3, 2012, с. 30 - 39
2
градина/училищеприобщава за обучение деца, принадлежащи към различни етнически
групи и култури, говорещи на различни езици, имащи различен физически, ментален,
социален и икономически статус, с различни способности, интереси и цели на обучението.
За тази цел училището/детската градина не трябва да се ограничава от единен учебен план и
единен подход към обучението на всички деца. Учениците/децата трябва да усвоят
общообразователната програма, но всеки постига това чрез индивидуален темп и понякога с
различни резултати
3
.
През последните десет години Центърът за приобщаващо образование търси
отговори по тези въпросиза кого е приобщаващото образование, защо приобщаващо
образование, как се случва то... Изследвани са световни модели, партньорство с български
училища и детски градини, за да адаптират някои от тези модели към нашия контекст.
В резултат на този процес ЦПО изведе Модел на за организиране на училищните
процеси за изграждане на приобщаваща училищна среда и методология как този модел да се
въведе във всяко едно българско училище, което се е отворило към идеята, че децата са
различни и това е по-скоро ценност, отколкото недостатък.
Дълги години в близкото и по-далечно минало българските учители имаха комфорта
да работят в образователна среда, значително изчистена отпроблемнидеца и ученици,
както следва:
- децата със СОП попадаха в помощни и други специализирани образователни
институции;
- ромските деца и ученици бяха насочвани в детските градини и училищата в
рамките на самите ромски градски квартали, които бяха единствената опция за тяхното
образование;
- децата с противообществени прояви бяха изпращани в трудововъзпитателни
училища (ТВУ-та).
И така, до началото на прехода към демократични промени след 1989 г., когато в
образователната ни система се наложи правото на избор на образователна институция
(детска градина и училище), като описаните по-горе училища бавно и постепенно тръгнаха
3
Пак там
3

Това е само предварителен преглед

За да разгледате всички страници от този документ натиснете тук.

Приобщаващо образование - основна характеристика

А какво е приобщаващо образование? Кое училище е приобщаващо? Как да направим нашето училище приобщаващо? Защо е нужно да изграждаме приобщаваща училищна среда?...
Изпратен от:
Stanislava Ivanova
на 2019-02-24
Добавен в:
Курсови работи
по Педагогика
Статистика:
480 сваляния
виж още
 
Домашни по темата на материала
Предизвикателства при реализиране на приобщаващо образование от детските и начални учители
добавена от renitoooyyy 04.06.2020
0
10
Подобни материали
 

Довиждане детска градина

15 ное 2011
·
3,330
·
10
·
1,486
·
5,102
·
4

Сценарий на тържество за раздяла с детската градина...
 

1 юни - празник на детето

07 ное 2011
·
1,942
·
4
·
789
·
3,278
·
5

Сценарий за празнуване на 1 юни - Деня на детето в детска градина. Предназначен е за студенти по предучилищна педагогика...
 

Сценарий за осмомартенско тържество

24 мар 2011
·
2,299
·
10
·
1,739
·
4

Примерен сценарий за осмомартенско тържество в подготвителна група на детската градина...
 

Сценарий "Вълшебство в детската градина"

28 ное 2011
·
1,973
·
3
·
663
·
3,986
·
5

Предварителна подготовка - децата от всички групи са облечени в карнавални костюми. Водещите са облечени като клоуни. Децата са през залата, подготвена за празника, и влизат по даден сигнал, като се започва от най-малките....
 

Раздяла на децата с детската градина

16 мар 2012
·
2,440
·
11
·
1,312
·
3,309

Сценарий за празник по случай завършване на детската градина...
1 2 3 4 5 » 11
 
Онлайн тестове по Педагогика
Методика на обучението по математика в детската градина - III-та част
тематичен тест по Педагогика за Студенти от 5 курс
Тестът е разделен на три части и включва 150 въпроса от затворен тип, свързани с методиката на обучението по математика в детската градина. Предназначен е за студенти - магистри, със специалност начална и предучилищна педагогика. Всички въпроси са само с един верен отговор.
(Лесен)
51
9
1
11 мин
14.08.2019
Методика на обучението по математика в детската градина - ІІ-ра част
тематичен тест по Педагогика за Студенти от 5 курс
Тестът е разделен на три части и включва 150 въпроса от затворен тип, свързани с методиката на обучението по математика в детската градина. Предназначен е за студенти - магистри, със специалност начална и предучилищна педагогика. Всички въпроси са само с един верен отговор.
(Труден)
48
12
1
11 мин
14.08.2019
» виж всички онлайн тестове по педагогика

Приобщаващо образование - основна характеристика

Материал № 1340052, от 24 фев 2019
Свален: 480 пъти
Прегледан: 722 пъти
Предмет: Педагогика
Тип: Курсова работа
Брой страници: 20
Брой думи: 4,700
Брой символи: 29,858

Потърси помощ за своята домашна:

Имаш домашна за "Приобщаващо образование - основна характеристика"?
Намери бързо решение, с помощтта на потребители на Pomagalo.com:

Намери частен учител

Десислава Петрова
преподава по Педагогика
в град София
с опит от  28 години
482

Дияна Тонева Якова
преподава по Педагогика
в град София
с опит от  12 години
505

виж още преподаватели...
Последно видяха материала