Катя Николова
преподава по Математика
в град Бургас
Големина на текста:
Великотърновския университет „Св. Св. Кирил и Методий“
Факултет Педагогика
Специaлност: Предущилищна и начална училищна педагогика
I курс магистър
Учебна дисциплина: Основи на началната училищна педагогика
АНАЛИЗ
на статия: „Урокът в началното училище – анахронизъм или реалност,
която търси себе си.“
Автор: Проф. д-р Емилия Василева
януари, 2019 г.
Името на проф. д-р Емилия Василева се свързва с хуманната педагогика
в съвременния образователен процес и с духовно-нравственото възпитание на
малкия ученик. Проф. д-р Емилия Василева преминава последователно в
различни сфери на образователното пространство, за да натрупа опит и
открие своето място като преподавател във Софийския университет „Свети
Климент Охридски“. Като декан на Факултета по педагогика и главен редактор
на списание „Педагогика“, с много любов и отдаденост, отстоява
хуманистичните идеи в образованието. Автор на монографии, студии и статии,
учебници, член на Руската академия на образованието и носител на най-
високото отличие на Софийския университет „Почетното звание Свети
Климент Охридски със синя лента“, през 2005 г., проф. д-р Емилия Василева
създава Център „Хуманна педагогика“ и 10 години работи с изявени български
учители, които преобразяват българското училище и променят детски съдби с
вярата, че професията „учител“ е мисия.
Цялостното съдържание на статията „Урокът в началното училище –
анахронизъм или реалност, която търси себе си“ е фокусирано върху вечната
тема за урока като педагогическа реалност. Целта на статията е ориентирана
около идеята да покаже какво мястото заема урокът в началното училище в
образователния процес и дали днес, във времето на информационните
технологии, е все още актуална или остаряваща форма на обучение.
Като педагогическа реалност урокът винаги е бил обект на различни
мнения и интерпретации. Съвременните стремежи към промяна в началния
училищен етап са повод за многобройни спорове за това каква е ролята и
смисловата конструкция на урока в съвременната педагогическа реалност.
В статията се посочва, че съществуват две крайни тези по този въпрос.
I. Теза: Урокът е твърде остаряла форма за организиране и провеждане на
учебно-възпитателния процес. В подкрепа на тази теза е идеята, че той не
може да синхронизира формализираното взаимодействие с потребността от
свобода и изборност в конфигурирането на познавателната ситуация.
Наложително е отстъпление от традиционното ограничаващо поле на урочната
структура, която не позволява безкомпромисно модифициране на отношението
преподаване-учене. Независимо от категоричното отхвърляне на урока като
основна форма на обучение, в теорията и практиката не се предлагат
приемливи алтернативи, които да са достатъчно обосновани или достатъчно
валидни в по-широк образователен контекст.
II. Втора теза: Урокът е част от съвременната образователна система, и
е една твърде отдавнашна и доста устойчива традиция. Урокът е непреодолима
структура за регулиране на процеса на обучение и трудно бихме си
представили образованието без него.
Ученето е сериозна дейност, която изисква сериозни усилия от учениците,
и не може да бъде подменяна със забавления и игри, нито пък да следва
детските потребности и интереси, които в много случаи са ситуитивни и
подвеждащи.
Авторът твърди, че е наивно да се отстояват предимствата на която и да е
от двете тези, тъй като образователният процес в началното училище е една
твърде своеобразна и противоречива реалност. Реализиран чрез урока -
образователният процес не може да се разглежда като някаква абстракция,
веднъж завинаги означена и формулирана, а трябва да е ситуативно решение,
реализирано винаги конкретно и в рамките на определен образователен
контекст.
В статията проф. д-р Василева предлага мнението, че урокът трябва да
бъде съобразен с всяко дете и неговото психично състояние. Ученето на детето
не трябва да бъде заради самото учене и да бъде лишено от емоционални
преживявания и мотивирани действия, насочено към активно познавателно, но
и духовно и социално осъществяване. Привличането на вниманието на
учениците трябва да става с подходящи методи и подходи, получената
информация трябва да е поднесена интересно и да предизвика у децата
удивление и любопитство.Урокът не може да поема риска да предлага на

Това е само предварителен преглед

За да разгледате всички страници от този документ натиснете тук.
Последно свалили материала:
ДАТА ИНФОРМАЦИЯ ЗА ПОТРЕБИТЕЛЯ
27 яну 2020 в 09:58 студент на 23 години от Русе - Русенски университет "Ангел Кънчев", факулетет - Факултет по обществено здраве и здравни грижи, специалност - Кинезитерапия, випуск 2020
17 яну 2020 в 23:46 потребител
17 яну 2020 в 19:49 студентка от Габрово - Технически университет
16 яну 2020 в 13:56 в момента не учи на 36 години
15 яну 2020 в 14:59 потребител
 
 
Онлайн тестове по Методика на обучението
Тест по Методика на обучението по Български език и Литература (МОБЕЛ) в Детската градина (ДГ)
междинен тест по Методика на обучението за Студенти
Тестът е междинен, за упражнение, и се състои от 11 въпроса, някои от които имат повече от един верен отговор. Предназначен е за педагози в детските градини, студенти и изучавщи МОБЕЛ в педагогическите специалности.
(Лесен)
11
96
3
18.10.2016
Тест по методика на обучението по математика
изпитен тест по Методика на обучението за Студенти
Тест, предназначен за студенти и педагози по математика на тема "Предмет, задачи и методи на изследване на методиката на обучението по математика". Съдържа 11 въпроса, всеки от които има само един верен отговор.
(Лесен)
11
101
1
1 мин
17.07.2013
» виж всички онлайн тестове по методика на обучението

Анализ на статия

Материал № 1337641, от 28 яну 2019
Свален: 44 пъти
Прегледан: 54 пъти
Предмет: Методика на обучението, Педагогика
Тип: Анализ
Брой страници: 11
Брой думи: 2,020
Брой символи: 14,250

Потърси помощ за своята домашна:

Имаш домашна за "Анализ на статия"?
Намери бързо решение, с помощтта на потребители на Pomagalo.com:

Намери частен учител

Ангелина Недева
преподава по Методика на обучението
в град Пловдив
с опит от  36 години
137 28

Катя Николова
преподава по Математика
в град Бургас
с опит от  14 години
33 28

виж още преподаватели...
Последно видяха материала