Големина на текста:
Великотърновски университет
"Св. св. Кирил и Методий"
Педагогически факултет
Учебна дисциплина:
Работа с ученически общности
Казус
На тема:
Изолираният ученик
Описание на случая
Мартин е скромно и възпитано дете, отличен ученик в 6-ти клас. Момичетата от класа
обаче го обиждат, защото го считат за нечистоплътен, въпреки че според мен нямат
основание за такова отношение. Ако Мартин докосне някое момиче или пипне чина й, те
направо изпадат в истерия и тичат веднага да се мият, а чина почистват в мокри
кърпички. Наричат момчетопедали няколко пъти залепват на якето му бележка с
тази дума. Мартин се чувства изолиран и обиден.Но самият той не обвинява никого,
дори защитава момичетата и когато учителката му задава въпроси и казва, че ще
разговаря с тези, които най-често и демонстративно го обиждат, той отговаря, че никой
нищо не му е причинил.
Варианти за решение на казуса
Вариант1: В много от часовете на класа учителката обсъжда този проблем, повтарят
работилниците от проектаУчилище без насилиеза видовете тормоз.Нищо не се
получава, момичетата продължават да сенахвърлятна Мартин, без да изчакат
обяснение от него.
Вариант 2:Учителката разговаря със съученичките на Мартин и с него. Те се нахвърлят
с различни обвинения срещу него, но той не реагира по никакъв начин
Вариант3:Учителката се съветва с училищният психолог, който дава разработката на
новаработилницапо проектаУчилище без насилие”.Учителката решава да направим
с учениците ролеви игри от нея и да ги обсъдят заедно. Правят от хартия едно голямо
червено сърце. То се предава от дете на дете, като всяко отговаря пред останалата си
съученици на въпросаКакво харесвам в приятелите си”. Когато сърцето стига до
Мартин, той го хвърля на земята и отказва да отговори на въпроса. Момичетата се
стъписват и не знаят как да реагират. Учителката, възползвайки се от ситуацията,
предлага отново да обсъдят тяхното отношение към Мартин. Всички от класа да сядат
в кръг и един по един да се изказват какво мислят за конфликта между Мартин и
съученичките му. Учителката съветва децата да се опитат да се поставят в положението
на Мартин и да опишат чувствата си. В края на часа децата, които са обиждали
Мартин, му се извиняват и признават, че са се почувствали зле на неговото място.
Анализ на действията по предложените варианти
Вариант1:Учителката обсъждайки проблема чрез работилницата на проектаУчилище
без насилиепоказва видовете тормоз с цел да предотврати нападките срещу Мартин, но
без резултат.
Вариант2: Учителката прави опит да разговаря с момичетата и по този начин да реши
проблема с тормоза срещу съученикът им Мартин, но този опит бива неуспешен.
Вариант3:Училищния психолог давайки разработка на новатаработилницапо
проектаУчилище ез насилиепомага на учителката чрез игрите, които подготвя за
класа и начина по който реагират Мартин и неговите съученички да успее да ги накара
да се поставят на негово място и резултатът от това да е положителен.
Извод:
Най-правилният вариант е третият, резултатът от който е положителен защото за да
започнеш да разбираш другите и да ги приемаш такива каквито са трябва първо да се
поставиш на тяхно място.Т.е учителката след като насърчава момичетата да се
поставят на мястото на Мартин те осъзнават грешката, която са допуснали и променят
поведението си.
Преди да започнеш да съдиш някой вземи неговите обувки, мини по неговия път,
пробвай неговите сълзи, усети неговата болка и като се спънеш във всеки камък на
пътя, в който той се е спънал...чак тогава можеш да му кажеш как да живее
живота си!

Това е само предварителен преглед

За да разгледате всички страници от този документ натиснете тук.
Последно свалили материала:
ДАТА ИНФОРМАЦИЯ ЗА ПОТРЕБИТЕЛЯ
25 ное 2021 в 19:30 потребител
 
Домашни по темата на материала
Казус по педагогическа психология
добавена от anelia.i.gergova 08.06.2020
0
72
 
Онлайн тестове по Педагогическа психология
Тест по педагогическа психология: комуникация, мотивация, саморегулирано учене
междинен тест по Педагогическа психология за Студенти от 2 курс
Тестът има за цел да провери знанията ви върху теми като комуникация и общуване, мотивация по отношение на ученето, саморегулирано учене. Всички въпроси имат само един верен отговор.
(Труден)
10
80
1
19.06.2013
» виж всички онлайн тестове по педагогическа психология

Изолираният ученик

Материал № 1335121, от 05 яну 2019
Свален: 42 пъти
Прегледан: 92 пъти
Предмет: Педагогическа психология, Психология
Тип: Казус
Брой страници: 3
Брой думи: 553
Брой символи: 2,885

Потърси помощ за своята домашна:

Имаш домашна за "Изолираният ученик"?
Намери бързо решение, с помощтта на потребители на Pomagalo.com:

Последно видяха материала