Големина на текста:
УЧЕБНА ПРОГРАМА
ПО РАЗВИТИЕ НА РЕЧТА
ПРОИЗНОШЕНИЕ
за деца и ученици с увреден слух
І. Общо представяне на учебната програма
Учебната програма по развитие на речтапроизношение, е насочена към създаване
на условия за овладяването на произносителната страна на устната реч при децата и
учениците с увреден слух чрез най-пълно прилагане на индивидуален подход. Основните
раздели на програмата са: изграждане на навици за правилно произношение; развитие на
слуховите възприятия и уменията за отчитане; формиране на речево дишане и естествена
фонация. Занятията се провеждат ежедневно индивидуално с всяко дете от подготвителна
група и с всеки ученик от І до VІІІ клас с увреден слух. Времетраенето на занятието е 30
минути.
Учебната програма по развитие на речтапроизношение, е насочена към формиране
и развитие на правилна устна реч, която притежава изключителна по важност
комуникативна функция. Речта осигурява на децата и учениците с увреден слух не само
възможности за контакт с другите хора, но е и солидна база за цялостното им личностно и
езиково развитие. Наред с това тя представлява важно средство за обучение, на базата на
което се възприема и възпроизвежда учебното съдържание по всички учебни предмети.
Устната реч не само може да бъде пълноценно овладяна от децата със слуховово
увреждане, но и може да се превърне в средство за социализация и интеграция в
обществото на чуващите. Обратно, употребата единствено на невербални средства за
комуникация ги обрича на контакти почти само помежду им или с най-близките им хора.
1
Важна особеност на програмата по произношение е, че тя е примерна и предоставя
известна творческа свобода на специалиста по отношение на определянето на методите, на
начините, на броя и на времетраенето на занятията за овладяването на различни
произносителни знания, умения и навици. Така чрез възможно по-пълно съобразяване с
индивидуалните възможности на всяко дете се овладява съдържание, подходящо за
съответната група или клас.
По отношение на фонетичния материал програмата е построена на базата на
концентричния метод и следва закономерностите на съкратената система на фонемите.
Във връзка с това последователността на въвеждане на речевите звукове в корекционната
работа се определя от тяхната достъпност за произношението, като по-лесните за
артикулация фонеми стават основа за овладяване на по-трудните. В това отношение могат
да се обособят два основни периода: първи, подготвителен периодсредата на ІІ клас, и
вторислед втората половина на ІІ клас. По време на първия период се осъществява
първоначалната постановка и корекция на звуковете, речевото дишане и фонацията, а през
втория период се извършва корекцията, диференциацията, автоматизацията на речевите
звукове в потока на речта. В съдържанието на програмата по произношение, без да се
обособяват в отделен раздел, се застъпват и много изисквания, свързани с обучение по
зрително възприемане на речта /отчитане/. Овладяният в произносително отношение
материал трябва да се възприема и зрително от децата със силно увреден слух /глухи,
практически глухи/. Така се осъществява единство на процесите произнасянеотчитане и
като цяло правилно се формират експресивната и импресивна страни на речта, и се
овладява езика.
Конкретните теми, цели, задачи и структура на всяко индивидуално занятие се
определят в съответствие с програмните изисквания за съответната група или клас и при
максимално съобразяване с възможностите на децатаслухови, интелектуални,
обучителни, със състоянието на произносителните умения на всяко дете и с особеностите
на психичните процеси, породени от нарушението на слуха. Методите на работа могат да
бъдат различни. Най-често се използва аналитико-синтетичния, но също така, при нужда,
може да се застъпва и аналитичния и синтетичния. Рехабилитационният процес трябва да
се осъществява на полисензорна основа. Лингвистичният материал за занятията се
2
подбира в съответствие с програмните изисквания. Принципите на подбор са
комуникативния и фонетичния. Използват се различни видове речева дейност и
множество съответстващи им упражнения.
ІІ. Цели и задачи на обучението
Целта на обучението по индивидуално формиране и развитие на устната реч е
формирането на членоразделна устна реч, разбираема за общуващите с детето с увреден
слух хора, преодоляването на комуникативните отклонения на произносително ниво,
настъпили вследствие нарушението на слуха, и развитието на детската личност.
Чрез учебната програма по индивидуално формиране и развитие на устната реч се
постига:
? формиране на потребност от говорно общуване и изява;
? постигане на ясна и разбираема устна реч;
? изграждане на умения за използване на остатъчния слух и за развитие на слуховото
внимание и слуховото възприятие;
? формиране на умения за полисензорно възприемане на чужда реч;
? създаване на потребност за непрекъснато обогатяване на речниковия фонд;
? изграждане на умения за добра комуникация в среда на чуващи;
? социализация на глухото дете в съвременното общество;
? развитие на психичните процеси.
За постигането на целите на обучението по произношение е необходимо
осъществяването на конкретни задачи, пряко свързани с формирането на произносителни
умения:
? изграждане на правилно звукопроизношение;
? формиране на правилно речево дишанеформират се умения за самостоятелно
регулиране на дишането в речта със съответните паузи;
? работа върху темпа на речтаупражнения за ускоряване темпото на произнасяне на
най-употребяваните думи и фрази от разговорно-битовата реч;
3

Това е само предварителен преглед

За да разгледате всички страници от този документ натиснете тук.

Програма по произношение

Програма по произношение за деца с увреден слух от подготвителна група до 12 клас...
Изпратен от:
Maria Bojkova
на 2018-10-08
Добавен в:
Разпределения
по Специална педагогика
Статистика:
17 сваляния
виж още
Материалът се намира в следните категории:
Разпределения по Специална педагогика за Учители несваляни с над 20 страници Други
 
Подобни материали
 

Развитие на речта

28 апр 2010
·
497
·
25
·
6,986
·
647
·
1

Речта е една от сложните психически функции на човека. Тя е една от най-съвършената форма на общуване и е присъща само на човешкия индивид...
 

Звук "Т"

16 фев 2011
·
305
·
5
·
299
·
500

План-конспект на занятие по развитие на речта за деца от първа група на детската градина...
 
Онлайн тестове по Специална педагогика
Училищно законодателство
изходен тест по Специална педагогика за Студенти от 2 курс
Теста съдържа въпроси по учебника на Пенка Костова - ''Училищно законодателство''. Той е за студенти 2-ри курс, специалност ''Социална педагогика''...
(Труден)
20
106
1
3 мин
15.11.2011
» виж всички онлайн тестове по специална педагогика

Програма по произношение

Материал № 1327061, от 08 окт 2018
Свален: 17 пъти
Прегледан: 28 пъти
Предмет: Специална педагогика, Педагогика
Тип: Разпределение
Брой страници: 22
Брой думи: 3,185
Брой символи: 20,464

Потърси помощ за своята домашна:

Имаш домашна за "Програма по произношение"?
Намери бързо решение, с помощтта на потребители на Pomagalo.com:

Намери частен учител

Надежда Димитрова
преподава по Специална педагогика
в град Дупница
с опит от  9 години
9

Станислава Кодева
преподава по Специална педагогика
в град Бургас
с опит от  1 години
148

виж още преподаватели...
Последно видяха материала
Сродни търсения